第2章 第4节 动物生命活动的化学调节

1、教学目标：教学目标：【知识目标】【知识目标】：1. 1. 理解激素的概念理解激素的概念2. 2. 了解昆虫外激素和内激素的作用了解昆虫外激素和内激素的作用3. 3. 概述人和概述人和高等动物体内主要激素的生理作用高等动物体内主要激素的生理作用4. 4. 举例说明激素作用的特征举例说明激素作用的特征 【教学重点】【教学重点】： 激素的生理作用和作用特征激素的生理作用和作用特征【教学难点】：【教学难点】：体液调节对稳态的重要作用以及激素的有关应用体液调节对稳态的重要作用以及激素的有关应用 上个世纪，我国是世界上碘缺乏危害最严上个世纪，我国是世界上碘缺乏危害最严重的国家之一，原病区人口达重的国家之一

2、，原病区人口达4.254.25亿，约占世亿，约占世界病区人口的界病区人口的40%40%，亚洲病区人口的，亚洲病区人口的60%60%。在。在19931993年年9 9月国务院召开的月国务院召开的“中国中国20002000年消除碘年消除碘缺乏病动员会缺乏病动员会”上提出：自上提出：自19941994年起每年的年起每年的5 5月月5 5日为全国碘缺乏病宣传日。但日为全国碘缺乏病宣传日。但20102010年发布年发布的中国食盐加碘和居民碘营养状况的风险评的中国食盐加碘和居民碘营养状况的风险评估显示，我国人群的碘营养状况估显示，我国人群的碘营养状况“超过适超过适宜宜”。问题探究：你知道碘与人体健康有何关

3、系吗？问题探究：你知道碘与人体健康有何关系吗？提示：碘是甲状腺激素的组成成分，婴幼儿缺乏甲提示：碘是甲状腺激素的组成成分，婴幼儿缺乏甲状腺激素患呆小症，成年人缺乏甲状腺激素患大脖状腺激素患呆小症，成年人缺乏甲状腺激素患大脖子病（地方性甲状腺肿）子病（地方性甲状腺肿） 血浆血浆组织液组织液淋巴淋巴一一 、化学信号化学信号激素激素 （体液调节）（体液调节）细胞细胞内液内液 细胞细胞外液外液体液体液1/32/3补充：补充：体液中所含物质体液中所含物质 在人体的体液中含有哪些化学物质？在人体的体液中含有哪些化学物质？ 在人体的在人体的体液体液中，除了有水、无机离子、中，除了有水、无机离子、葡萄糖、氨基

4、酸、脂质等营养成分及葡萄糖、氨基酸、脂质等营养成分及二氧二氧化碳化碳、氧气以外，还含有各种、氧气以外，还含有各种激素。激素。 补充：补充：化学调节：化学调节：指体内的某些细胞产生的特指体内的某些细胞产生的特殊化学物质对人体和动物体的生理活动殊化学物质对人体和动物体的生理活动所进行的调节。所进行的调节。 激素激素：由由内分泌腺的腺细胞内分泌腺的腺细胞或内分泌细胞或内分泌细胞分泌的分泌的微微量有机物，它直接进入体液，随体液的传送，到达量有机物，它直接进入体液，随体液的传送，到达相应的器官、组织、细胞，从而调节人和动物的各相应的器官、组织、细胞，从而调节人和动物的各种生命活动。种生命活动。体液调节：

5、体液调节：指通过体液中化学物质的作指通过体液中化学物质的作用对机体生理功能进行的调节。用对机体生理功能进行的调节。唾液腺、胃腺、肠腺、唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、皮脂腺等胰腺、皮脂腺等垂体、甲状腺、胰垂体、甲状腺、胰岛、性腺等岛、性腺等分泌物如消化液分泌物如消化液，通过导管排出通过导管排出体外体外分泌物是激素分泌物是激素，直，直接进入毛细血管接进入毛细血管导管导管血管血管 激素既不组成细胞结构，不提供能量，激素既不组成细胞结构，不提供能量，也也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素在体液中动发生变化。激素在体液中含量极少含量极少，但，但作作用

6、很大用很大。激素是。激素是调节调节生命活动的信息分子。生命活动的信息分子。1 1、在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是是( ( ) )A A激素的作用与神经的调节作用密切联系激素的作用与神经的调节作用密切联系 B.B.能产生激素的细胞不一定能产生酶能产生激素的细胞不一定能产生酶C C激素产生后一般作用于其他细胞激素产生后一般作用于其他细胞D D能产生酶的细胞不一定能产生激素能产生酶的细胞不一定能产生激素B B 解析解析 激素是由专门的内分泌细胞产生的，而激素是由专门的内分泌细胞产生的，而几乎所有的活细胞都能产生酶，所以能产生激素的细几乎所有的活细胞都能产生

7、酶，所以能产生激素的细胞一定能产生酶。胞一定能产生酶。（1 1）激素既不组成细胞结构，又不提供能量，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。也不起催化作用，只起调节作用。 （2 2）胰腺既有胰腺既有外分泌部外分泌部 分泌胰液，分泌胰液，含各种消化酶；又有含各种消化酶；又有内分泌腺内分泌腺胰岛分泌调节血胰岛分泌调节血糖的激素。糖的激素。 （3 3）体液调节体液调节并非并非激素调节：在体液调节激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如COCO2 2、H H等对生命活动的调节也属于体液调节。等对生命活动的调节也属于体

8、液调节。易易错知识错知识点点归纳：归纳：1. 1. 哪个水盆中被诱杀的棉铃虫较多哪个水盆中被诱杀的棉铃虫较多？2.2.诱杀的棉铃虫是雄蛾多还是雌蛾多诱杀的棉铃虫是雄蛾多还是雌蛾多？试解试解释其中的道理。释其中的道理。（一）无脊椎动物的激素（一）无脊椎动物的激素动物个体之间的通讯动物个体之间的通讯外激素（信息素）外激素（信息素） 由由外分泌腺细胞外分泌腺细胞分泌，在体外传递（分泌，在体外传递（挥发挥发性性），对），对同种同种的其他个体发生影响的激素的其他个体发生影响的激素特点：挥发性特点：挥发性种类种类 ：性外激素性外激素、警戒外激素、结集外激素、警戒外激素、结集外激素、踪迹外激素等等踪迹外激素

9、等等 家蚕变态发育过程家蚕变态发育过程昆虫生长发育的激素昆虫生长发育的激素内激素内激素 由昆虫体内的由昆虫体内的内分泌细胞分泌内分泌细胞分泌，只能在体内，只能在体内传递，对自身的生理活动起调节作用的激素。传递，对自身的生理活动起调节作用的激素。三种内激素三种内激素：脑激素（脑中神经细胞分泌）脑激素（脑中神经细胞分泌）蜕皮激素（前胸腺分泌）蜕皮激素（前胸腺分泌）保幼激素（咽侧体分泌）保幼激素（咽侧体分泌）受受精精卵卵幼幼虫虫蛹蛹成成虫虫保幼激素保幼激素脑激素脑激素蜕皮激素蜕皮激素控制合成控制合成生长蜕皮生长蜕皮变态蜕皮变态蜕皮关系：关系：（二）人和高等动物的内激素（二）人和高等动物的内激素n请学

10、生仔细观察：人体主要的内分请学生仔细观察：人体主要的内分泌腺图，并泌腺图，并下列问题：下列问题：1. 1. 哪些是我们初中学过的内分泌腺哪些是我们初中学过的内分泌腺？2.2.它们分别能分泌哪些激素？主要功能是什它们分别能分泌哪些激素？主要功能是什么？么？3.3.它们分泌异常时有哪些表现？它们分泌异常时有哪些表现？分泌促分泌促*激激素释放激素素释放激素等等分泌生长激分泌生长激素、素、促促*激激素等素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性激分泌雌性激素等素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状分泌甲状腺激素等腺激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的其中的胰岛胰岛分分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖

11、素等高血糖素等2 2、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素( (连线连线) )【归纳总结归纳总结】不同动物激素的化学本质不同动物激素的化学本质：多肽和蛋白质类激素：多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等等。氨基酸衍生物：氨基酸衍生物：甲状腺激素甲状腺激素等等。固醇类激素：固醇类激素：性激素性激素等等。特别提醒特别提醒： 肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛分解

12、而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服，如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验，如甲状腺激素、性激素等。喂法进行实验，如甲状腺激素、性激素等。 下列这些下列这些症状症状各是各是什么什么激素分泌激素分泌不足或过多导致的不足或过多导致的？巨人症巨人症呆小症呆小症肢端肥大症肢端肥大症甲亢甲亢侏儒症侏儒症. .作用：作用：促进促进生长，生长，主要促进主要促进蛋白质合成蛋白质合成和和骨的生长骨的生长（一一）生长激素）生长激素.

13、.分泌部位：分泌部位：垂体垂体. .化学本质：化学本质： 蛋白质蛋白质蛋白质类激素蛋白质类激素不可口服不可口服分泌异常病症：分泌异常病症：幼年分泌过少幼年分泌过少侏儒症侏儒症幼年分泌过多幼年分泌过多巨人症巨人症成年分泌过多成年分泌过多肢端肥大症肢端肥大症巨人症巨人症侏儒症侏儒症肢端肥大症肢端肥大症.甲状腺激素的作用：甲状腺激素的作用：1.1.促进促进新陈代谢新陈代谢，加速体内物质的，加速体内物质的氧氧化分解。化分解。2.2.促进促进生长发育，生长发育，尤其对尤其对中枢神经系中枢神经系统统的发育和功能具有重要影响的发育和功能具有重要影响3.3.提高提高神经系统神经系统的兴奋性的兴奋性含碘的氨基酸

14、衍生物含碘的氨基酸衍生物.分泌部位：分泌部位： 甲状腺甲状腺.化学本质：化学本质： （二）甲状腺激素（二）甲状腺激素可口服可口服大脖子病大脖子病甲亢甲亢缺乏缺乏:幼年：呆小症幼年：呆小症食物缺碘：大脖子病（食物缺碘：大脖子病（地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿）过多：过多：甲亢甲亢呆小症呆小症（三）胰岛素（三）胰岛素.作用：作用： 促进血促进血液中葡萄糖液中葡萄糖合成糖元，抑制非合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，糖物质转化为葡萄糖，降低血糖降低血糖含量。含量。.分泌部位：分泌部位：胰岛胰岛B细胞细胞.化学本质：化学本质：蛋白质蛋白质分泌异常分泌异常病症：病症：（四）胰高血糖素（蛋白质）（四）胰高血

15、糖素（蛋白质） 1.分泌部位：胰岛分泌部位：胰岛A细胞细胞 2.作用作用:促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度。糖，升高血糖浓度。 不足不足糖尿病糖尿病 过多过多低血糖病低血糖病（五五）性激素（类固醇激素）性激素（类固醇激素） 可口服可口服 （1)1)雄性激素和雌性激素雄性激素和雌性激素 分泌部位：雄性激素分泌部位：雄性激素主要是睾丸主要是睾丸 雌性激素雌性激素主要是卵巢主要是卵巢 主要生理作用：主要生理作用：分别促进雌雄生殖器官的发育分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素

16、还能激发和维持雌性正常的性周期征；雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期 （2)2)孕激素孕激素 分泌部位：卵巢分泌部位：卵巢 主要生理作用：主要生理作用：促进子宫内膜和乳腺的生长发促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件育，为受精卵着床和泌乳准备条件促甲状腺激素促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌状腺激素的合成和分泌。 促性腺激素促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激素的促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。合成和分泌。垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用。垂体具有调节、管理其他内分泌腺的作用。(六六）促激素）促激素产生

17、部位：产生部位：垂体垂体化学本质：化学本质：蛋白质蛋白质生理作用：生理作用：.促进相关腺体的生长发育促进相关腺体的生长发育.促进相关腺体内激素的合成和分泌促进相关腺体内激素的合成和分泌（七七）促激素释放激素）促激素释放激素产生部位：产生部位：下丘脑下丘脑 作用部位：作用部位： 垂体垂体生理作用：生理作用：促进垂体合成和分泌相关的促激素促进垂体合成和分泌相关的促激素种类：种类：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促性激素释放激素促性激素释放激素促肾上腺激素释放激素促肾上腺激素释放激素下丘脑下丘脑是调节内分泌活动的是调节内分泌活动的枢纽枢纽。（八）肾上腺皮质激素（八）肾上腺皮质激素（肾上腺皮质

18、分泌肾上腺皮质分泌）1、肾上腺、肾上腺盐皮质激素盐皮质激素 作用：调节机体内水分和无机盐平衡，作用：调节机体内水分和无机盐平衡，促进肾小管重吸收钠和水，加强对钾的促进肾小管重吸收钠和水，加强对钾的排泄排泄2、肾上腺、肾上腺糖皮质激素糖皮质激素 作用：调节糖、脂和蛋白质代谢，促使作用：调节糖、脂和蛋白质代谢，促使脂肪和蛋白质在肝脏转变为糖原和葡萄脂肪和蛋白质在肝脏转变为糖原和葡萄糖，促进蛋白质分解，抑制蛋白质合成糖，促进蛋白质分解，抑制蛋白质合成（九）肾上腺髓质激素（九）肾上腺髓质激素（肾上腺髓质分泌肾上腺髓质分泌）n肾上腺素为主肾上腺素为主n作用：促进机体分解代谢，提高中枢神作用：促进机体分解

19、代谢，提高中枢神经系统的兴奋性，促进机体反应的机敏、经系统的兴奋性，促进机体反应的机敏、灵活等。灵活等。（十）抗利尿激素和催产素（十）抗利尿激素和催产素n合成部位：下丘脑的神经细胞合成部位：下丘脑的神经细胞n释放部位：垂体释放部位：垂体n作用：作用：抗利尿激素：加强对水分的重吸收，浓缩尿液。抗利尿激素：加强对水分的重吸收，浓缩尿液。催产素：使有孕子宫平滑肌收缩，加速胎儿的分催产素：使有孕子宫平滑肌收缩，加速胎儿的分娩，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。娩，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。(1)(1)生长激素生长激素不能误写为不能误写为生长素生长素，因为生长激，因为生长激素和生长素虽然只有

20、一字之差，但它们的分泌器素和生长素虽然只有一字之差，但它们的分泌器官和生理作用均不同。官和生理作用均不同。(2)(2)生长激素和甲状腺素都能促进生长发育，生长激素和甲状腺素都能促进生长发育，但二者侧重点不同。但二者侧重点不同。生长激素生长激素主要通过促进蛋白主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用，侧质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用，侧重于重于促进生长促进生长；甲状腺激素甲状腺激素则对机体的发育，尤则对机体的发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能具有重要的促其是对中枢神经系统的发育和功能具有重要的促进作用，侧重点是进作用，侧重点是促进发育促进发育，发育是指器官结构，发育是指

21、器官结构和功能的完善。和功能的完善。易混淆易混淆知识知识点点归纳：归纳： 幼年时，人缺乏生长激素和甲状腺激幼年时，人缺乏生长激素和甲状腺激素表现出的症状易混淆：素表现出的症状易混淆：缺少生长激素缺少生长激素，引起的是引起的是侏儒症侏儒症；缺少甲状腺激素缺少甲状腺激素，引起，引起的是的是呆小症呆小症。二者的共同特点是身材矮小，。二者的共同特点是身材矮小，但但侏儒症患者智力正常，而呆小症患者智侏儒症患者智力正常，而呆小症患者智力低下。力低下。研究动物激素生理作用的几种常见方法：研究动物激素生理作用的几种常见方法：（1）切除法）切除法（2）移植法）移植法（3）饲喂法）饲喂法（4）注射法）注射法激素功

22、能的常见实验验证方法激素功能的常见实验验证方法核心突破核心突破注意注意：能够口服、饲喂的激素只能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽大分子的多肽( (蛋白质蛋白质) )类激素，如：各类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。射。1. 1. 不同药物饲养条件下蝌蚪的生长发育是否不同药物饲养条件下蝌蚪的生长发育是否相同相同？2.2.对实验的结果进行分析并得出结论。对实验的结果进行分析并得出结论。二二 激素的生理作用和作用特征激素的生理作用和作用特征1 1、激素的基本生理作用、激素的基本生理作

23、用调节新陈代谢调节新陈代谢：如甲状腺激素、胰岛素、：如甲状腺激素、胰岛素、肾上腺糖皮质激素等肾上腺糖皮质激素等维持内环境的稳态维持内环境的稳态：抗利尿激素、肾上腺：抗利尿激素、肾上腺盐皮质激素、胰岛素、胰高血糖素等盐皮质激素、胰岛素、胰高血糖素等调节生殖、生长发育调节生殖、生长发育：性激素、生长激素、：性激素、生长激素、甲状腺激素甲状腺激素增强机体对有害刺激抵抗增强机体对有害刺激抵抗：甲状腺激素、：甲状腺激素、肾上腺激素等肾上腺激素等n美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺中才新鲜的动物甲状腺中才提取出提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素

24、n30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g n人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：2、激素、激素作用作用的的特征特征阅读下列资料，阅读下列资料，说明了什么特性？说明了什么特性？生理作用显著生理作用显著高效高效资料资料2：通过体液运输通过体液运输资料资料3：作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器作用于靶细胞、

25、靶器官官，体现了特异性，体现了特异性分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：2、激素、激素作用的特征作用的特征n特异性特异性n高效性高效性n通过体液运输通过体液运输n复杂性复杂性3、激素调节的特、激素调节的特点点n通过体液运输，速度慢通过体液运输，速度慢n调节过程持续时间长，作用持久调节过程持续时间长，作用持久n调节范围广泛调节范围广泛三、激素调节信号转导的分子机制三、激素调节信号转导的分子机制n激素的化学本质激素的化学本质1 1、含氮类激素：蛋白质类、肽类、胺类激素、含氮类激素：蛋白质类、肽类、胺类激素 （一般不宜口服）（一般不宜口服）第一信使第一信使第二

26、信使第二信使2 2、类固醇激素：肾上腺皮质激素、性激素等、类固醇激素：肾上腺皮质激素、性激素等 （可以口服）（可以口服）n含氮类激素在靶细胞的信号转导含氮类激素在靶细胞的信号转导（1 1）请归纳出该信号转导过程的第一、第）请归纳出该信号转导过程的第一、第二信使分别是什么？二信使分别是什么？（2 2）请你总结该过程）请你总结该过程GPGP、ACAC、MgMg2+2+、cAMPcAMP、PDEPDE的生理作用？的生理作用？ 那么另一类激素（类固醇激素）那么另一类激素（类固醇激素）在靶细胞的信号转导过程又是怎样的？在靶细胞的信号转导过程又是怎样的？ 总结总结：含氮类激素和类固醇类激素在含氮类激素和类

27、固醇类激素在靶细胞的信号转导靶细胞的信号转导中的中的特点特点： 含氮类激素：含氮类激素： 1 1、分子量较大、分子量较大 2 2、水溶性、水溶性 3 3、受体位于细胞膜外侧、受体位于细胞膜外侧 类固醇类激素：类固醇类激素：1 1、分子量比较小、分子量比较小 2 2、脂溶性、脂溶性 3 3、受体位于细胞质中、受体位于细胞质中1、其他化学物质调节方式与稳态、其他化学物质调节方式与稳态(O2、CO2、和、和H+的含量）的含量）四四 体液调节与稳态体液调节与稳态想一想：想一想：看图看图2-392-39，思考，思考O O2 2由外界进由外界进入组织细胞要穿过多少层膜？被组织入组织细胞要穿过多少层膜？被组

28、织细胞利用总共要穿过多少层膜？细胞利用总共要穿过多少层膜？答：分别是答：分别是9 9层层 1111层膜层膜反馈调节：反馈调节： 在一个系统中，系在一个系统中，系统本身工作的效果，反统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系过来作为信息调节该系统工作。统工作。四四 体液调节与稳态体液调节与稳态2 2、激素调节与稳态、激素调节与稳态（甲状腺激素调节为例）（甲状腺激素调节为例） 近代科学研究表明，垂体分泌激素的多少是由下丘脑支配的！因此，可以说下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等下丘脑下丘脑激素分泌的调节激素分泌的调节促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状

29、腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素(+)(+)()()甲状腺活动调甲状腺活动调节的三个层次节的三个层次反反馈馈调调节节3、在激素分泌的调节中，下列器官相互作用的正确表在激素分泌的调节中，下列器官相互作用的正确表示是示是( )B4 4、以下说法不正确的是（以下说法不正确的是（ ） A. A. 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素素 B. B. 垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌激素 C. C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动 D . D .血液中一定量的

30、甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用A相关激素间相关激素间作用关系作用关系A、协同作用：、协同作用：生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素生长激素生长激素促进促进蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长甲状腺激素甲状腺激素促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育幼年不足幼年不足侏儒症侏儒症幼年不足幼年不足呆小症呆小症生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素协同作用协同作用机体正常生长发育机体正常生长发育B、拮抗作用：、拮抗作用：A细胞细胞分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变为葡萄糖和肝糖元分解为葡萄糖，使为葡萄

31、糖和肝糖元分解为葡萄糖，使血糖升高血糖升高B细胞细胞分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元，分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元， 使血糖降低使血糖降低胰岛胰岛胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素血糖低时血糖低时分泌分泌胰高血糖素胰高血糖素血糖高时血糖高时分泌分泌胰岛素胰岛素通过拮抗作用，实现对血糖的调节，保通过拮抗作用，实现对血糖的调节，保持血糖含量相对稳定。持血糖含量相对稳定。五五 激素的应用激素的应用n1 1、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。昆虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。n2 2、利用昆虫

32、的性外激素来防治害虫。利用昆虫的性外激素来防治害虫。n3 3、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情，促进产卵。进产卵。n4 4、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。n5 5、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。一、化学信号一、化学信号激素激素三、激素调节信号三、激素调节信号转导的分子机制转导的分子机制含氮类激素的信号转导含氮类激素的信号转导类固醇激素的信号转导类固醇激素的信号转导四

33、、体液调节与稳态四、体液调节与稳态五、激素的应用五、激素的应用二、激素的生理作用及作用特征二、激素的生理作用及作用特征1 1、关于人体激素的叙述，错误的是关于人体激素的叙述，错误的是( ( ) )A A激素在人体内作为信息物而发挥作用激素在人体内作为信息物而发挥作用B B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用作用C C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应效应D D正常人体内，激素的分泌受反馈调节正常人体内，激素的分泌受反馈调节B2 2、手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨手术摘除成年狗的甲状腺，会出

34、现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，这证明迟缓、精神萎靡等症状，这证明( ( ) )A A甲状腺激素能降低神经系统的兴奋性甲状腺激素能降低神经系统的兴奋性B B甲状腺激素能促进新陈代谢甲状腺激素能促进新陈代谢C C甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性D D该成年狗甲状腺机能低下该成年狗甲状腺机能低下C3 3、科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了A A、B B、C C三种激素后，观察到的相应反应是：三种激素后，观察到的相应反应是：A A可引起低血糖，可引起低血糖，甚至昏迷；甚至昏迷；B B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；促进蛋白质的合成，并使软

35、骨生长明显；C C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素断激素A A、B B、C C的化学名称依次是的化学名称依次是（ ）A A甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素B B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C C胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素D D生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C5 5、体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。有关激素通过体液传送特异性地作用于靶细胞。有关激素与靶细胞关系的叙述不正确的是与靶细胞关系的叙述不正确的是( ( ) )A A甲状腺激素与下丘脑细胞甲状腺激素与下丘脑细胞B B促性腺激素释放激素与垂体细胞促性腺激素释放激素与垂体细胞C C胰高血糖素与骨骼肌细胞胰高血糖素与骨