语文九年级 【知识精讲】8.现代文阅读(1)记叙文阅读

1、【知识精讲】记叙文阅读初三 语文 统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二记叙文阅读答题原则一记叙文文体知识三记叙文阅读答题技巧一、记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 一记叙文文体知识二、记叙文的分类1写人的记叙文；2叙事的记叙文；3写景的记叙文(即散文)；4状物的记叙文。一记叙文文体知识班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让

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3、中心的关系，理解材料的详略安排。 八、常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。一记叙文文体知识1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。二记叙文阅读答题原则3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。二记叙文阅读答题原则三记叙文阅读答题技巧一、在标题上设题1、标题有什么含义 从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。三记叙文阅读答题技巧2、题

4、目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节；（2）是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感；（3）是否新颖、有趣味性和吸引力等。三记叙文阅读答题技巧二、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。三记叙文阅读答题技巧社会环境有什么作用：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。三、在人物形象上设题如何概括人物形象：xx是一个怎样的人物？三记叙文阅读答题技巧 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。三记

5、叙文阅读答题技巧辨识、分析刻画人物运用了什么手法 ，有什么作用？答题模式:本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。肖像描写 交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。三记叙文阅读答题技巧语言描写 刻画xx的性格特点，表现xx的某种品质。动作描写 形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。三记叙文阅读答题技巧心理描写 形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。三记叙文阅读答题技巧四、在词语上设题1、如何解答重要词语的含义；2、词语有什么作用、表达效果（词语赏析）特别是动词、形容词和副词。三

6、记叙文阅读答题技巧五、在句子上设题句子的作用（1）内容上的作用：指出该句子运用了表现手法或者修辞方法，写了内容，表现了陈述对象的特点，表达了人物或作者的情感，揭示了的哲理。三记叙文阅读答题技巧（2）结构上的作用开头句：总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。结尾句：点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。三记叙文阅读答题技巧线索句：贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。过渡句：承上启下 。三记叙文阅读答题技巧句子鉴赏（自主批注、赏析）（1） 找修辞比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。把比作，生动形

7、象地写出了+对象+特征。三记叙文阅读答题技巧拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。赋予以人的灵性，生动具体地写出了+对象+特征。三记叙文阅读答题技巧六、综合表达题该如何做1、重“联系”，巧借用。即一定要按照题干要求，联系文章、结合实际、联系链接材料；巧妙借用文章里的词句组织答案。三记叙文阅读答题技巧2、用上“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，条理要清楚。3、要有正确的积极的人生观、价值观。4、语言要通顺，表

8、达要流畅，答出自己的文采。阅读下文，完成15题。 那些卑微的母亲 晚上，和朋友一起去吃烧烤。我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小单薄，衣衫素旧，但十分干净。她躬着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正说一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。于是她再一次将身子躬低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？新鲜的蚕豆” 她一连问了几遍，却都被朋友们的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包”我掏了五块钱，她把两包花生迅速地放在桌

9、子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。 每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人，也有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛儿上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间、在电梯口、在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头去，重新擦一遍。 有一次，我上卫生间正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂了口子，透着红的血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛冽地训斥她：“你就不

10、能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下”一听这话，她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心我慢慢还行吗？可不能全扣呀”她几乎就是在低声哀求了。 逛街回来，遇上红绿灯。我们被交通协管员挡在警戒线内，等待车辆通过。这时，马路中间正行驶的车上，忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌地转了几个圈，眼看就要被后面的车碾住。忽然，就见我身旁一个女人，猛地冲过交通协管员的指挥条，几步跑到马路中间，探手捡起那只瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽

11、车尖锐的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了？” 她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩子，也竖着两根手指，在冲她笑。母子俩的笑容融聚在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲，那个塑料瓶，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一个做孩子晚饭的烧饼，或者是一包供孩子下饭的咸菜。 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工、满面尘土的垃圾工、摇着拨浪鼓收破烂的师傅、被城管撵得到处跑的水果小贩她们身份卑微，为了一份微薄的收入战战兢兢；她们又无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。她们

12、拥有一个共同的名字：母亲！1.本文记述了三位“卑微的母亲”，请你各用一句话概括她们所做的事。答：_（1）老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。（2）做保洁的女人弄脏了客人的衣服，受到经理严厉训斥，苦苦哀求。（3）贫穷的母亲冒着生命危险，跑到马路中间捡饮料瓶。2.请赏析第段中画线句子的表达效果。答：_这句话运用比喻的修辞手法，把得到瓶子后母子相视而笑的情景比作温暖的磁场，生动形象地写出了母子俩得到饮料瓶后的彼此心领神会的快乐之情。既刻画出母子间的亲情，又写出了这亲情和母爱对周围的人的感染力。3.第段画线句子在内容上和结构上各有什么作用？答：_内容上：点明主旨，升华主题。列举诸多“卑微的母亲”，赞美了“伟大的母爱”。结构上：照应题目，总结全文。4.张林的母亲平时以卖菜为生，有一天她特地到学校给儿子送东西，有的同学好奇地问张林：“这是谁呀？”张林红着脸小声地说：“她是我的邻居。”你已经看出张林在撒谎掩饰，背地里你会怎么规劝张林呢？答：_张林，以后可别这样说你妈妈了。你妈妈辛辛苦苦把你养大，你却因为她的职业卑微而看不起她，你这样说她，要是她听见了，该多伤心啊！答案： 1.（1）老妇人提着竹篮表情谦卑地在烧烤摊上卖花生。（2）做保洁的女人弄脏了客人的衣服，受到经理严厉训斥，苦苦哀求。（3）贫穷的母亲冒着生命危险，跑到马路中间捡饮料瓶。2.这句话运用比喻的修辞手