初级中学八年级政治上册 31 理解与宽容课件 粤教版

1、理解理解宽容宽容第三单元第三单元 相处有方相处有方理解与宽容理解与宽容 主题词：理解 宽容 3.1 3.1 理解与宽容（预习纲要）理解与宽容（预习纲要）一、人与人之间需要理解一、人与人之间需要理解1 1、说说每个人都是独特的个体、说说每个人都是独特的个体千差万别的原因？千差万别的原因？2 2、人与人需要理解的原因？、人与人需要理解的原因？二、通往理解的途径二、通往理解的途径1 1、何谓理解他人？、何谓理解他人？2 2、理解的途径有哪些？（如何做到理解他人）、理解的途径有哪些？（如何做到理解他人）三、生活中不能没有宽容三、生活中不能没有宽容1 1、宽容的含义？、宽容的含义？2 2、宽容的意义？、

2、宽容的意义？四、培养宽容精神四、培养宽容精神思考：如何培养宽容精神？思考：如何培养宽容精神？检查预学检查预学课题课题 理解与宽容理解与宽容学习目标学习目标1 1、知道理解与宽容的内涵；、知道理解与宽容的内涵；2 2、认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要、认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；作用；3 3、学习如何做到理解与宽容；、学习如何做到理解与宽容；4 4、学会理解他人，培养宽容精神，共同营造和谐、学会理解他人，培养宽容精神，共同营造和谐的人际关系的人际关系伤风伤风败俗败俗真美啊真美啊 一个一个残疾人残疾人活动探究活动探究1 1每一个人都有与众不同的相貌、心智、性格，每一个人都

3、有与众不同的相貌、心智、性格，出生在不同社区、家庭，有着不同的成长经历，出生在不同社区、家庭，有着不同的成长经历，彼此的心态、习惯、言谈举止、处世方式有着各彼此的心态、习惯、言谈举止、处世方式有着各种各样的差异；种各样的差异；在社会生活中，每个人面对处境、需求、心情、在社会生活中，每个人面对处境、需求、心情、感受也各不相同。感受也各不相同。1、为什么同一样东西，同一件事情，不同的人会有、为什么同一样东西，同一件事情，不同的人会有不同的理解，这跟什么因素有关呢？又说明什么？不同的理解，这跟什么因素有关呢？又说明什么？ 每个人都是独特的个体每个人都是独特的个体千差万别千差万别父亲、母亲：父亲、母亲

4、： 很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。不知很久以来，称呼你们都是用爸爸、妈妈。不知从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、从什么时候起，无论是说话或是提笔都改用父亲、母亲了。大概也是从那个时候起，我们的关系出母亲了。大概也是从那个时候起，我们的关系出现了问题，意见出现了不统一。现了问题，意见出现了不统一。 随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自随着年龄渐渐长大，我会渐渐成熟，学会为自己做打算，知道自己该做什么、如何安排。而你己做打算，知道自己该做什么、如何安排。而你们却依旧没完没了地大声命令着：你要怎么怎么们却依旧没完没了地大声命令着：你要怎么怎么样。说着样。说着“小孩子懂什么？小孩子

5、懂什么？”之类。你们为什么之类。你们为什么不从主人转变成一个监督者，默默地信任我呢？不从主人转变成一个监督者，默默地信任我呢？父母和我，永不相交的平行线父母和我，永不相交的平行线 活动探究活动探究2 2 要知道你们的要知道你们的“参与参与”只会让我由反感而厌恶。只会让我由反感而厌恶。你们总是说自己像我这么大时如何如何地优秀、有你们总是说自己像我这么大时如何如何地优秀、有自理能力，为什么不想想，人都是一样的，为什么自理能力，为什么不想想，人都是一样的，为什么我的自理能力会比你们差呢？为什么总把过错归结我的自理能力会比你们差呢？为什么总把过错归结在我身上呢？而且不可否认在我身上呢？而且不可否认,

6、,你们也不是同龄人中你们也不是同龄人中的佼佼者吧的佼佼者吧? ?为什么总是怨我无能。为什么总是怨我无能。 在业余生活中，看法的不一致也使我与你们象平在业余生活中，看法的不一致也使我与你们象平行线一样，永远没有交点。我喜欢看外国的科幻电行线一样，永远没有交点。我喜欢看外国的科幻电影，象影，象星球大战星球大战、天煞地球反击战天煞地球反击战，我百，我百看不厌，但我永远忘不了你们说的那句话。那天，看不厌，但我永远忘不了你们说的那句话。那天，在那么多人面前，父亲你亲口说道：在那么多人面前，父亲你亲口说道：“这，就是傻这，就是傻子拍的电影，傻子在那儿看。子拍的电影，傻子在那儿看。”我在你脸上看到了我在你脸

7、上看到了一脸的鄙夷，而我在心底却觉得你是那么可怜，你一脸的鄙夷，而我在心底却觉得你是那么可怜，你从来都没感受过在幻想的世界里飞翔、任思绪在太从来都没感受过在幻想的世界里飞翔、任思绪在太空遨游的滋味。空遨游的滋味。同时，你也没有丝毫的想象力与创造性，就象那同时，你也没有丝毫的想象力与创造性，就象那挂在墙上的老式挂钟一样，永远只是刻板地左右挂在墙上的老式挂钟一样，永远只是刻板地左右摆动。但是，当电子钟出现了，就不会再有人去摆动。但是，当电子钟出现了，就不会再有人去上发条，结果只能是：钟停了，永远不再摆动了。上发条，结果只能是：钟停了，永远不再摆动了。也许你有自己的理由，不会发生的事情，没有必也许你

8、有自己的理由，不会发生的事情，没有必要去关心它。但你有没有注意到，在每部电影中要去关心它。但你有没有注意到，在每部电影中都会出现各种各样的新科技，看完每部电影都会都会出现各种各样的新科技，看完每部电影都会令你浮想联翩呢？令你浮想联翩呢？ 生活中象这样的事太多太多生活中象这样的事太多太多每次我不愿意每次我不愿意和你们解释和你们解释, ,你们也认为我不懂事、没出息。你们也认为我不懂事、没出息。 也许，这就是所谓的也许，这就是所谓的”代沟代沟”吧，横亘在我们吧，横亘在我们之间，难以逾越和消除。之间，难以逾越和消除。 爸妈，为何我们总象两条平行线，永远没有相爸妈，为何我们总象两条平行线，永远没有相交的

9、一天？交的一天？ 看完这封信后，看完这封信后，你有什么感受？你有什么感受？ 每个人都是独特的个体每个人都是独特的个体, ,彼此间千彼此间千差万别差万别. .每个人面对的处境、需求、心每个人面对的处境、需求、心情、感受也各不相同，有时人们会从情、感受也各不相同，有时人们会从自己的立场和角度看问题自己的立场和角度看问题, ,这样往往会这样往往会产生误会和矛盾冲突产生误会和矛盾冲突. .总结提升总结提升一、人们之间需要理解1 1、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别、每个人都是独特的个体，彼此间千差万别 在社会生活中，每个人面对的处境、需求、心情、感受各不相同。2 2、建立和谐的人际关系必须由、建立

10、和谐的人际关系必须由理解理解开始开始 社会是由千差万别的个人组成的。如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。 社会的方方面面都不能缺少人与人的沟通、互助、合作。学海导航学海导航 生活中生活中缺少理解会缺少理解会怎样？这告怎样？这告诉我们什么诉我们什么道理？道理？（书60页）人与人需要理解人与人需要理解活动探究活动探究3 3理解他人理解他人，就是超越狭隘的个人经，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

11、阂，造就和谐融洽的人际关系。总结提升总结提升 婷婷的学习成绩很优秀，可同学们却很少和她婷婷的学习成绩很优秀，可同学们却很少和她来往，甚至有点讨厌她。这两天，连她的好朋友莉来往，甚至有点讨厌她。这两天，连她的好朋友莉莉也不理她了。当同学们问莉莉原因时，莉莉说：莉也不理她了。当同学们问莉莉原因时，莉莉说：“婷婷从小就是个爱挑毛病的人，我了解她，所以婷婷从小就是个爱挑毛病的人，我了解她，所以也不怎么计较。但那天我穿了件新衣服，她竟然说也不怎么计较。但那天我穿了件新衣服，她竟然说我的衣服难看土气。我第二天又换了件衣服，她竟我的衣服难看土气。我第二天又换了件衣服，她竟然说然说: :你真没眼光，昨天那么土

12、气，今天这么老气。你真没眼光，昨天那么土气，今天这么老气。我真的生气了。我真的生气了。” ” 婷婷的人际关系不好的原因是什婷婷的人际关系不好的原因是什么？告诉我们什么道理？么？告诉我们什么道理？尊重是理解的前提活动探究4 下课后，同桌小芳为美术课准备水彩颜料。突然下课后，同桌小芳为美术课准备水彩颜料。突然一不小心，颜料溅到了婷婷的袖子上。小芳吓呆了，一不小心，颜料溅到了婷婷的袖子上。小芳吓呆了，连说连说“对不起！对不起！”婷婷觉得很生气，这可是新穿不久婷婷觉得很生气，这可是新穿不久的衣服，就大声说道：的衣服，就大声说道：“有没有搞错啊？你安的是什有没有搞错啊？你安的是什么心，我不管，你赔我的衣

13、服。么心，我不管，你赔我的衣服。” ” 于是于是请编写一个结局请编写一个结局.告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？善意使理解成为可能活动探究活动探究5 5 上课后，老师发现婷婷在讲话，上课后，老师发现婷婷在讲话，于是点名批评了她。婷婷觉得很冤枉，于是点名批评了她。婷婷觉得很冤枉，自己当时在跟同桌讨论问题，于是，自己当时在跟同桌讨论问题，于是，婷婷婷婷A、虽然心里很难受，还是接受批评、虽然心里很难受，还是接受批评C、先认真上课，下课后去向老师解释。、先认真上课，下课后去向老师解释。B、顶撞老师，找同学聊天，破坏课堂纪律、顶撞老师，找同学聊天，破坏课堂纪律你支持哪种做法？这样做说明了什么？你支持哪

14、种做法？这样做说明了什么？理解需要沟通活动探究活动探究6 6一、人们之间需要理解一、人们之间需要理解 二、通往理解的途径二、通往理解的途径1 1、尊重尊重是理解到前提是理解到前提2 2、善意善意使理解成为可能使理解成为可能3 3、实现理解需要积极的、实现理解需要积极的沟通沟通主动接近主动接近坦诚交流坦诚交流细心领会细心领会总结提升总结提升请看以下情景请看以下情景： 妈妈妈妈：（帮孩子整理房间帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的心里是怎么想的,唉唉

15、这是什么？这是什么？(原来是一本日记原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） 女儿（儿子女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜我要给妈妈一个惊喜（推开门推开门）妈妈，我回来了，祝你妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看自看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里突然出现而愣在那里）学以致用学以致用妈妈和儿女之间可能发生的故事，结果怎样？妈妈和儿女之间可能发生的故事，结

16、果怎样？1、妈妈和儿女发生争吵；妈妈和儿女发生争吵；2、妈妈和儿女进行妈妈和儿女进行沟通，达成，达成共识；共识；3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；妈妈发火；4、儿女原谅妈妈但妈妈却就儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；日记中的事情向儿女发火；（双败）（双败）（双赢）（双赢）（儿女错妈伤心）儿女错妈伤心）（妈妈错（妈妈错女儿伤心）女儿伤心）小苏的苦恼 阅读小苏的苦恼，思考并为故事阅读小苏的苦恼，思考并为故事续个结局：续个结局：当小丁的话传到小苏耳里后有两种情况：有两种情况：（1）小丁和小苏取得了相互间的）小丁和小苏取得了相互间的谅解，还是好同桌；谅解，还是好同桌

17、；（2）两人争执不下，做不成朋友，）两人争执不下，做不成朋友，矛盾有增无减。矛盾有增无减。 从这个小故事中，你明白了什么？从这个小故事中，你明白了什么？人们之间需要理解人们之间需要理解尊重，坚持自己的正确观点，但也尊重对方与自己不同的观点。尊重，坚持自己的正确观点，但也尊重对方与自己不同的观点。 善意地原谅他，需要设身处地体谅别人的处境和感受。善意地原谅他，需要设身处地体谅别人的处境和感受。沟通（课后，主动与老师坦诚交流。）沟通（课后，主动与老师坦诚交流。）遇到下列情况，我该怎么办？（讨论）遇到下列情况，我该怎么办？（讨论）1、朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧，你会、朋友不赞同你的意见，与你

18、意见有分歧，你会2、同桌的墨水不小心溅到你的衣服，你会、同桌的墨水不小心溅到你的衣服，你会3、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉，你会、老师批评你上课不认真，你觉得冤枉，你会4、你今天早上上学，你妈妈说今天天气冷，非让、你今天早上上学，你妈妈说今天天气冷，非让你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会你穿上毛衣，可你觉得不冷，你会 沟通（细心领会妈妈的良苦用心。先谢她，沟通（细心领会妈妈的良苦用心。先谢她，带走毛衣带走毛衣,到了学校脱下，冷了再穿）到了学校脱下，冷了再穿）既然我们每个人都渴望被人理解，既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意何不先去理解他人，以尊重和善意积极地去与人沟通积

19、极地去与人沟通,与人交往，在与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴望这个过程中也就会得到自己所渴望和追求的东西和追求的东西理解万岁，从理解万岁，从而获得和谐交往的快乐而获得和谐交往的快乐！总结提升总结提升请学生谈感受、体会和收获。教师提希望 同学们一定知道我们常常用什么来比喻一同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个人的宽广的胸怀？个人的宽广的胸怀？大海大海海纳百川，有容乃大活动探究活动探究 宽容，就是以一种宽容，就是以一种谅解谅解和和包容包容的心态和行为去对待的心态和行为去对待与与自己不同的观点和意见、与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和

20、冒犯，至是别人的过错和冒犯，达达到人与人的多样化的共处与到人与人的多样化的共处与合作。合作。 三、生活中不能没有宽容三、生活中不能没有宽容1、宽容的内涵、宽容的内涵总结提升总结提升学生思考下列学生思考下列问题：问题：（1 1）张英身为）张英身为大学士，是怎大学士，是怎样对待邻居与样对待邻居与自己家里的纠自己家里的纠纷的？纷的？（2 2）张英的处）张英的处理方式的后果理方式的后果是什么？是什么？ 清康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说清康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生

21、纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：信，并诗一首： 千里传书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹千里传书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。在，不见当年秦始皇。张英张英活动探究活动探究二、宽容的重要性（意义二、宽容的重要性（意义/作用）作用）社会生活不能没有宽容，有宽容社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。宽容才能成就事业。总结提升总结提升“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚拥挤的公共汽车上，甲

22、不小心踩了乙的脚”的情的情景景（1 1）这个小品中的两个乘客如果不控制自己的情绪，发）这个小品中的两个乘客如果不控制自己的情绪，发展下去会怎样？展下去会怎样？（2 2）你怎样看待这种行为？）你怎样看待这种行为？活动探究活动探究宽容宽容 不宽容不宽容 表现表现 表现表现原谅他人对自己的误解和伤害原谅他人对自己的误解和伤害 为了小事出言不逊，为了小事出言不逊，宽容他人的过失宽容他人的过失 甚至大打出手甚至大打出手发生纠纷时，能主动与人和解发生纠纷时，能主动与人和解 对他人的过失念念不忘，对他人的过失念念不忘， 耿耿于怀耿耿于怀 反映出的品质反映出的品质 反映出的品质反映出的品质 心胸开阔，与人为善

23、心胸开阔，与人为善 心胸狭隘，敌视他心胸狭隘，敌视他结果结果 结果结果宽容能使对方从中吸取教训宽容能使对方从中吸取教训， 使自己整天处于烦恼之中，使自己整天处于烦恼之中，重新审视自己的行为。重新审视自己的行为。 得不到他人的尊重。得不到他人的尊重。使自己赢得友谊，受人尊敬使自己赢得友谊，受人尊敬， 给他人带去不必要的烦恼给他人带去不必要的烦恼远离烦恼、仇视，体验到宽容远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。带来的心灵的安宁和满足。 总结提升总结提升 宽容要坚持原则宽容要坚持原则宽容并不意味着放弃自己的独立宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一思考和主张，为了一团和气

24、，一味迎合别人。坚持自己认为正确味迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时，容纳别人合理的的意见，同时，容纳别人合理的意见，和而不同，既意见，和而不同，既维护个人创维护个人创造性造性又又保护集体合作保护集体合作，是和谐人，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。际关系中不可缺少的两个方面。总结提升总结提升 四、培养宽容精神四、培养宽容精神有宽容，社会才会和谐2 2、宽容是、宽容是良好修养良好修养和和高贵气质高贵气质的体的体现现活动探究活动探究 请你点评请你点评 理智的人，能够更好的认识世界和理解他人，从而对于与自己不同的人怀有悲悯的情怀。这种胸襟比天空更为宽广。 3 3、培养宽容精神需要、培养宽容精

25、神需要不断求知不断求知总结提升总结提升谅解包容谅解包容4 4、培养宽容精神要学会、培养宽容精神要学会把握自己的情绪把握自己的情绪，做到做到换位思考换位思考总结提升总结提升思考：如何培养宽容精神？培养宽容精神培养宽容精神1、培养宽容精神需要正确认识自己。、培养宽容精神需要正确认识自己。2、培养宽容精神要提高自己的修养。、培养宽容精神要提高自己的修养。3、培养宽容精神需要不断求知。、培养宽容精神需要不断求知。4、培养宽容精神要学会把握自己情绪，、培养宽容精神要学会把握自己情绪，做到换位思考。做到换位思考。总结提升总结提升宽容的名言宽容的名言 1 1宽恕是紫罗兰在被鞋跟踩碎后，散发出来的芬芳。宽恕是

26、紫罗兰在被鞋跟踩碎后，散发出来的芬芳。 马克吐温马克吐温2 2宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。 莎士比亚名剧威尼斯商人中一段台词莎士比亚名剧威尼斯商人中一段台词3 3得放手时须放手，得饶人处且饶人。得放手时须放手，得饶人处且饶人。4 4治国之道，在乎猛宽得中。治国之道，在乎猛宽得中。 宋宋朱熹朱熹5 5人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。被切割捣碎。 济慈济慈学以致用学以致用请同学们列举有关宽容的名言？请同学们列举有关宽容的名言？材料、公共汽车上，一片嘈杂之声。“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。“怎么？来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来，一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽，就不挤了。”