八年级下册语文海燕课件

1、海海 燕燕高尔基高尔基前苏联作家，苏联社会主义现前苏联作家，苏联社会主义现实文学的奠基人。高尔基的实文学的奠基人。高尔基的自传体三部曲自传体三部曲有有童年童年在人间在人间我的大学我的大学。最最著名的长篇小说是著名的长篇小说是母亲。母亲。海燕海燕是是一首一首散文诗，散文诗，是是高尔基在高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，的结尾部分，原题为原题为“海燕之歌海燕之歌”。写作背景写作背景 那时正是俄国那时正是俄国19051905年革命前夕年革命前夕最黑最黑暗的年代暗的年代，俄国工人运动不断高涨，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造

2、了搏动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命革命风暴风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄的檄( (x x) )文与颂歌，受到列宁的热情文与颂歌，受到列宁的热情称赞。称赞。 （檄文：古代用于征召，晓谕的政府公告或檄文：古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。现在也指战斗性强声讨、揭发罪行等的文书。现在也指战斗性强的批判，声讨文章。）的批判，声讨文章。） 他为了他为了热情地歌颂无产阶级革热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府命先驱，揭露

3、沙皇反动政府，抨击，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章章. . 作者以海燕为题，作者以海燕为题，一是醒目，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳二是可以躲过沙皇检查机关的耳目目 。 学习目标学习目标1 1、了解相关文学常识和写作背景。、了解相关文学常识和写作背景。2 2、有感情地朗读文章，分清层次。、有感情地朗读文章，分清层次。3 3、能理解、能理解象征、对比象征、对比手法和各种手法和各种修辞修辞在文中的运用。在文中的运用。呻吟呻吟 胆胆怯怯 翡翠翡翠掠掠起起 蜿蜒蜿蜒 飞飞窜窜 号号号叫号叫口号口号晃

4、晃晃动晃动晃眼晃眼吓吓吓唬吓唬恐吓恐吓Shn ynqi fi culwnynhohohung hungxih cun 自学指导（一）自学指导（一）1 1、听录音：、听录音：（注意听重音、停顿、语速、语（注意听重音、停顿、语速、语气和语调。标注拼音。）气和语调。标注拼音。）2 2、模仿录音，自由朗读课文。、模仿录音，自由朗读课文。（比谁声音响亮、读得有感情）（比谁声音响亮、读得有感情） 自学指导（二）自学指导（二） 速读课文，速读课文，根据暴风雨渐根据暴风雨渐次逼近时海面景象的发展变化次逼近时海面景象的发展变化为文章划分层次，并用简洁为文章划分层次，并用简洁的语言概括大意。的语言概括大意。一、（

5、一、（16）暴风雨暴风雨孕育孕育之时之时二、（二、（711）暴风雨暴风雨迫近迫近之时之时三、（三、（1216）暴风雨暴风雨即临即临之时之时海燕海燕“高傲地飞翔高傲地飞翔”，渴望渴望暴风雨的到来。暴风雨的到来。海燕海燕“搏风击浪搏风击浪”，迎接迎接暴风雨的到来。暴风雨的到来。海燕以海燕以“胜利的预言家胜利的预言家”的姿态的姿态呼唤呼唤暴风雨的到来。暴风雨的到来。本文以时间为序，着重刻画了几个场面？本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？速读课文，勾画出描写海燕的句子：速读课文，勾画出描写海燕的句子：自学指导（三）自学指导（三） 如果

6、让你在如果让你在“海燕海燕”前面加前面加一个修饰性的词语，你认为应一个修饰性的词语，你认为应该是什么？该是什么？（ ）的的海燕海燕矫健勇猛、斗志昂扬、勇敢坚强、乐矫健勇猛、斗志昂扬、勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神观自信、富于献身精神默读课文，并认真思考下列问题：默读课文，并认真思考下列问题：1.本文除了写海燕，还描写了哪些水本文除了写海燕，还描写了哪些水鸟？它们在暴风雨来临之前有什么鸟？它们在暴风雨来临之前有什么表现？这样写有什么效果？表现？这样写有什么效果？2.本文综合运用了多种修辞手法，请本文综合运用了多种修辞手法，请举例并加以分析。举例并加以分析。 自学指导（四）自学指导（四） 海鸥海

7、鸥在暴风雨来临之前在暴风雨来临之前呻吟呻吟着，着，呻吟着，它呻吟着，它们在大海上们在大海上飞窜飞窜，想把自己对暴风雨的，想把自己对暴风雨的恐惧恐惧，掩藏掩藏到大到大海深处。海深处。 海鸭海鸭也在也在呻吟呻吟着，着，它们这些海鸭啊，享受不了它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏吓坏了。了。 蠢笨的蠢笨的企鹅企鹅，胆怯胆怯地把肥胖的身体地把肥胖的身体躲藏躲藏到悬崖到悬崖下下写其他海鸟，正是为了与海燕形成写其他海鸟，正是为了与海燕形成鲜明鲜明对比对比，烘托烘托出海燕的英勇、乐观。出海燕的英勇、乐观。本文还写了哪些水鸟？他们在暴风雨来临

8、之前有什么表现？本文还写了哪些水鸟？他们在暴风雨来临之前有什么表现？这样写有何效果？这样写有何效果？ 结合写作背景说说海燕、暴风雨、大结合写作背景说说海燕、暴风雨、大海、其他海鸟、云风雷电各象征什么？海、其他海鸟、云风雷电各象征什么？文学创作中一种重要的表现方文学创作中一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，法，它是根据事物之间的某种联系，用具体的事物表现某种特殊意义。用具体的事物表现某种特殊意义。 运用象征手法的好处：运用象征手法的好处： 1、委婉曲折含蓄、委婉曲折含蓄 2、化、化“抽象抽象”为为“具体具体” 3、形象可感、形象可感联系联系背景背景，结合课文内容，完成下面的连线题，结

9、合课文内容，完成下面的连线题 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鸥海鸥 海鸭海鸭 反动势力反动势力 企鹅企鹅 大海大海 革命先驱者革命先驱者 波浪波浪 乌云乌云 恐惧革命、恐惧革命、 闪电闪电 悲观失望者悲观失望者 狂风狂风 暴风雨暴风雨 革命力量革命力量本文综合运用了多种本文综合运用了多种修辞手法修辞手法，请举，请举例并加以分析。例并加以分析。 在乌云和大海之间，海燕像在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电黑色的闪电，在在高傲地飞翔高傲地飞翔。运用了运用了比喻和拟人手法比喻和拟人手法。“黑色的闪黑色的闪电电”比喻精确、传神，写出海燕比喻精确、传神，写出海燕矫健矫健勇猛勇猛的雄姿；的雄姿；“高傲高傲”

10、赋予海燕以人赋予海燕以人的性格，贬义褒用，写出海燕藐视恶的性格，贬义褒用，写出海燕藐视恶劣环境的精神风貌。劣环境的精神风貌。 狂风紧紧狂风紧紧抱抱起一层层巨浪，起一层层巨浪，地把它们地把它们甩甩到悬崖上，把这些大块到悬崖上，把这些大块的翡翠的翡翠摔摔成尘雾和碎末。成尘雾和碎末。拟人拟人的修辞的修辞。“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个动词，还有几个动词，还有“恶狠狠恶狠狠”赋予狂风以人赋予狂风以人的性格和行为，写出了的性格和行为，写出了风风的猖狂的气焰的猖狂的气焰。 大海大海抓住抓住闪电的箭光，把它们闪电的箭光，把它们熄灭熄灭在自己的深渊里。在自己的深渊里。拟人拟人手法。手法。“抓住抓住”“”

11、“熄灭熄灭”突出突出大海的巨大大海的巨大声势和强大力量声势和强大力量。“这个敏感的精灵这个敏感的精灵”“”“它从雷声的震怒它从雷声的震怒里，早就听出了困乏里，早就听出了困乏”比喻和拟人比喻和拟人的修的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的预见性和敏锐的洞察力洞察力。“乌云是遮不住太阳的，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”反复反复，语气肯定，语气肯定，表达了表达了坚定不移的必胜信念坚定不移的必胜信念。 这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，遮不住太阳，是的，遮不