七年级语文上册第一单元2冰心诗三首学案苏教版

1、2.冰心诗三首【学习目标】1 . 了解冰心诗歌的特点：丰富的想象，奇妙的构思，凝练的语言。2 .体会诗歌抒发的情感，感悟诗歌蕴含的人生哲理。3 .有感情地朗读并背诵这三首诗。【课前预习】1 . 了解作者及其作品。冰心( 19001999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作 家。冰心的诗以讴歌自然，抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。她在旅途和留美期间， 写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的 艺术表现力。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。同时，她 受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的 小

2、诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。她的作品被译成多种 外文出版。2 .收集有关母爱的名言。【活动方案】活动1：自由朗读这四首诗，随时记录下朗读过程中遇到的问题一提出问题，小组交流一小组合作，互相听读，及时纠正，做到读顺诗句一小组集体朗读活动2:小组合作，用简洁的语言概括每首诗的主题-由老师任意抽取一名汇报讨论成果（组汇报时，其他组要注意倾听，及时评价）活动3：听范读，注意揣摩范读中朗读者是如何体现的诗的情感的（比如：停顿、重音、语速、句调等等）-尝试合作朗诵-全班展示，其他小组评价，选出“最佳朗读小组”。活动4:背诵这四首诗-当堂检测。个性调整课堂随感：【反馈练习】1 .填空。冰

3、心，原名,现代著名作家，。课文中的四首诗出自她的诗集 。2 .默写。(1)心中的风雨来了， 。(2)母亲，倘若你, 。(3)成功的花， !然而当初她的芽儿， , (4)嫩绿的芽儿，和青年说：! ”深红的果儿，和青年说:3 .选出下列诗句中朗读音节停顿错误的一句A.成功的花/人们只惊羡/她现时的明艳C.浸透了/奋斗的泪泉D4 .选出对纸船的赏析不恰当的一项! ”淡白的花儿，和青年说：!”( )B .然而/当初她的芽儿.洒遍了牺牲的/血雨( )A.开篇入题，诗人从折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。B .第二节，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。C .结尾“卒章显志”，点

4、明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的 爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。D.这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法。5 .冰心的诗富含哲理，请找出下边这首诗中含哲理的诗句，并说说你对诗句意思的理解。风雨后花儿的芬芳过去了，花儿的颜色过去了，果儿沉默的在枝上悬着。花的价值，要因着果儿而定了。(1)富含哲理的诗句是： (2)该句的含义是：阅读嫩绿的芽儿，回答问题。嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说： “奉献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”6 .这首诗的三小节之间按内容来看是 关系。“芽儿” “花儿” “果儿”的 顺序排列暗指果树从

5、 、到 的生长过程。从诗歌的寓意来看，“果树的生长”比喻 。7 .诗歌的语言要求精炼。这首诗中，作者抓住芽、花、果的 方面的特征，用 “ ” 三个词形象地进行描绘。8 .这首诗运用象征手法，讴歌了青春的美好。作者用“芽儿”的“嫩绿”象征 ,用“花儿”的“淡白”象征,用“果 儿”的“深红”象征 ,从而促人奋发，催人向上，给人以 前进的勇气和力量。9 .读了这首小诗以后，思考并回答：如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？阅读下面的小诗，回答问题。墙角的花！你孤芳自赏时， 天地便小了。10 . “孤芳自赏”的意思是 11 .这首诗的构思十分独特，讲的是 在与 倾心絮语，劝勉,否则12 .这首诗以花

6、喻人，寓理于物，给我们什么样的启迪?2.冰心诗三首【课前预习】1.略2.例如：（1）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）（2）全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）（3）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）【反馈练习】1 .谢婉莹 文学家 繁星春水2. （1）我只躲到你的怀里（2）梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端入梦（3）人们只惊羡她现时的明艳浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨（4）发展你自己 贡献你自己 牺牲你自己3 . D 4 . B5. （1）花的价值，要因着果儿而定了。（2）花儿的价值要由果儿的价值来定，人们劳动的价值，要由成果的价值来定。6 . （ 1）递进 抽芽 开花 结果 青年的成长7.色彩嫩绿淡白深红8.健壮、旺盛和朝气 朴素、纯洁，不追求外表的华丽 丰满、 甜蜜9 .奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出贡献和牺牲。 10 .比 喻自命清高，自我欣赏。 11 .作者（或她） 花儿