植物激素的·调节复习课

1、香山中学香山中学 生物备课组生物备课组 授课授课2课时课时考纲解读考纲解读 1.1.概述植物生长素的发现和作用概述植物生长素的发现和作用 2.2.列举其他植物激素列举其他植物激素 3.3.评述植物激素的应用价值评述植物激素的应用价值 4.4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用用 阅读课本，利用阅读课本，利用5分钟，独立完成课分钟，独立完成课时作业时作业P131的填空的填空一、观察现象，提出问题：一、观察现象，提出问题：在在单侧光单侧光的的照射下植物照射下植物表现出朝向表现出朝向光源方向生光源方向生长的现象，长的现象，叫做叫做向光向光性性（一）生长素的发现

2、过程（一）生长素的发现过程达尔文的向光性实验达尔文的向光性实验 问题问题: :光光、组的比较说明了什么组的比较说明了什么? ?整个实验说明了什么整个实验说明了什么? ?、组的比较说明了什么组的比较说明了什么? ?胚芽鞘的向光性与其尖端有关。胚芽鞘的向光性与其尖端有关。只有胚芽鞘的尖端才能感受单侧光的刺激。只有胚芽鞘的尖端才能感受单侧光的刺激。 单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，刺激传到尖端下的伸长区，使背光面生长快，因种刺激，刺激传到尖端下的伸长区，使背光面生长快，因而出现向光弯曲。而出现向光弯曲。二、设计实验，进行探究：二、设计实验，进行探究：詹森的实验詹森的实

3、验胚芽鞘尖端产生的刺胚芽鞘尖端产生的刺激物能透过琼脂片传激物能透过琼脂片传给下部给下部拜尔的实验拜尔的实验尖端产生的刺激物在其下部尖端产生的刺激物在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘的分布不均匀，造成胚芽鞘的弯曲生长弯曲生长 尖端产生的刺激物可能是一种化学物质，这种化学尖端产生的刺激物可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。物质分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。温特的实验温特的实验 温特的实验进一步证实了造成胚芽鞘弯曲生长的刺激温特的实验进一步证实了造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质它类似动物激素，由于它能促进植物确实是一种化学物质它类似动物激素，由于它能促进植物的生长

4、，故将它命名为的生长，故将它命名为生长素生长素生长素的化学本生长素的化学本质质吲哚乙酸吲哚乙酸 （IAAIAA） 由植物体内产生能从生产部位运送到作用部位，由植物体内产生能从生产部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作作植物激素 生长素发现之后，人们又相继发现了赤霉素、生长素发现之后，人们又相继发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。 观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 。 2、 植物向光性的原因

5、是植物向光性的原因是 1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验：年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是鞘弯曲的化学物质是 。1942年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论： 尖端尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。长区，造成背光面比向光面生长快。刺激刺激顶尖产生的

6、刺激在其下部分布不均匀造成的。顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。生长素生长素正式确认吲哚乙酸（正式确认吲哚乙酸（IAA)光光植物的向光性植物的向光性单侧光改变了生长素的单侧光改变了生长素的分布，使背光面生长素分布，使背光面生长素多，生长快，从而出现多，生长快，从而出现向光弯曲生长的现象。向光弯曲生长的现象。 20世纪世纪80年代科学家又提出了植物的向光性年代科学家又提出了植物的向光性是由于单侧光照射，引起某些抑制生长的物质分是由于单侧光照射，引起某些抑制生长的物质分布不匀（向光侧多于背光侧）引起的。布不匀（向光侧多于背光侧）引起的。三、得出结论三、得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解

7、释生长素发现过程的要点生长素发现过程的要点 1,关注课文几个实验的基本思路：提出（发现）问题关注课文几个实验的基本思路：提出（发现）问题 提提出假设出假设 设计实验证明设计实验证明 得出结论。并且多数运用了得出结论。并且多数运用了对对照照的原则；的原则； 2，感受光刺激的是胚芽鞘的尖端，而向光性弯曲的是尖，感受光刺激的是胚芽鞘的尖端，而向光性弯曲的是尖端下面的一段；端下面的一段； 3，生长素的产生不需要光，有光无光均可产生；，生长素的产生不需要光，有光无光均可产生； 4，生长素最早从人尿中分离出来，这是由于人体内缺乏，生长素最早从人尿中分离出来，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进

8、入人体的生长素分解。分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。例例1.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于单侧光使（是由于单侧光使（ ） A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能力发生改变茎尖感光部位的感光能力发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力 发生改变发生改变 B练习练习例题分析：例题分析：下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，的情况，其中，A、B、C、D

9、采用不采用不透水的云母片，透水的云母片，E、F采用未经任何处采用未经任何处理的琼脂块，理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？纸，它们的生长状况将会怎样？答案答案: A、直立生长、直立生长 B、向右弯曲生长、向右弯曲生长 C、弯向光源生长、弯向光源生长 D、不生长、不生长 E、弯向光源生长、弯向光源生长 F、不生长、不生长 G、直立生长、直立生长 H、弯向光源生长、弯向光源生长变式训练： 1荷兰学者荷兰学者Went于于1928年把燕麦胚芽鞘尖端年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约切下，放在琼脂薄片上，约12小时后移去胚芽小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小

10、块放在去顶胚芽鞘一侧，然后鞘尖端，将琼脂小块放在去顶胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明的块的对侧弯曲生长。该实验结果不能直接证明的问题是问题是 （ ）A胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B影响生长的物质自顶端向下运输影响生长的物质自顶端向下运输C该物质能促进胚芽鞘的生长该物质能促进胚芽鞘的生长D单侧光使该物质在胚芽鞘单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布内呈不均匀分布D产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力

11、的组织，主要是幼嫩的具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子芽、叶和发育中的种子。很少很少显著显著有机物有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输（极性运输（幼嫩部位幼嫩部位)非极性运输非极性运输（成熟组织成熟组织）二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布主动运输主动运输技能训练技能训练见教材见教材4949页页“评价实验设计和结论评价实验设计和结论” 1. 1.该实验设计是否严密？该实验设计是否严密？ 2. 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨

12、？从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 3. 3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？改进？ 不严密，没有对照实验。不严密，没有对照实验。 结论不严密，没有实验证明生长素不能从形态学结论不严密，没有实验证明生长素不能从形态学下下端端运输到形态学上端。运输到形态学上端。 应该增设一组对照实验（即将胚芽鞘倒置过来做应该增设一组对照实验（即将胚芽鞘倒置过来做同样的实验）同样的实验） ，以研究生长素不能从形态学下端运输，以研究生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。到形态学上端。生长素的运输生长素的运输下图表示有关生长素的一项实验。经过

13、一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是（ ） A甲 B乙 C丙 D丁 【解析】本题是与生长素有关的实验分析题，考查的知识点包括胚芽鞘的弯曲生长主要受生长素的调控；生长素是由尖端产生的，可以向下运输；胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位；生长素运输受单侧光影响，背光侧比向光侧分布多；生长素在尖端下部分布不均导致生长不均，从而出现弯曲生长。明确以上基础知识，掌握实验方法是解题的关键。解答本题要抓住胚芽鞘尖端是对光刺激最敏感的部位，看懂实验装置图中不同的实验处理所起的作用，从而正确判断生长素分布情况。即旋转与不旋转。旋转会导致均匀受光，所以生长素cd，而a、b处由于单侧光的影

14、响导致横向运输，所以生长素的含量关系是acdb，这是解题的关键。故正确选项为A项。【答案】A变式训练： 2假设图中两个含生长素（假设图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和七）的琼脂块和七个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是所含生长素量的分析正确的是（ ） A afdebgc Bfabdegc Ccafdebg DcfdabegB植物的向性运动植物的向性运动(2006年年广东卷广东卷)右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结右图是研究植物向性运动的实验示

15、意图，实验结果不能说明（果不能说明（ ）A根具有向重力性，茎具有负向重力性根具有向重力性，茎具有负向重力性 B生长素对植物生长的作用具有两重性生长素对植物生长的作用具有两重性C根和茎的向性运动都是一种适应根和茎的向性运动都是一种适应D产生生长素的部位是根尖和茎尖产生生长素的部位是根尖和茎尖【解析】本题主要考查学生对向性运动的分析。向性运动是植物体在外界单一刺激下产生的一种定向运动，主要是向光性、向水性等。由于能进行向性运动，使植物能更好的适应环境，C对。本题中植物的向性运动是向光性，它与生长素有关，根和茎对生长素的敏感程度不同，根敏感，因此根具有向重力性，茎具有背地性即负向重力性，A对。般情况

16、下，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，这是两重性，B对。生长素主要由生长旺盛的部位产生但在本实验中这点不能得到证实。【答案】D 表现一：表现一：A、不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同、不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同B、同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同、同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同C、曲线在、曲线在A、B、C点以上部分体现了不同浓度生长素不同的促点以上部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。ABCABC不要将不要将AA、BB、

17、CC 理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用在逐步减弱。长素的促进作用，只是促进作用在逐步减弱。！分析右图分析右图发现问题发现问题三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用 生长素在植物体内生长素在植物体内不直接参与不直接参与细胞代谢，而细胞代谢，而是给细胞传达一种是给细胞传达一种调节代谢调节代谢的信息。的信息。 生长素的作用表现出生长素的作用表现出两重性两重性；既有；既有促进促进作用作用（促进生长、发芽，防止落花落果促进生长、发芽，防止落花落果），也有也有抑制作用抑制作用（抑制生长、发芽，疏花疏抑制生长、发芽，疏花疏果果）。低浓度时起促进作

18、用，高浓度时起抑制作低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用，甚至杀死植物用，甚至杀死植物（可做除草剂可做除草剂）。）。不同年龄的细胞或不同器官对生长素反应不同年龄的细胞或不同器官对生长素反应的敏感性不一样。的敏感性不一样。敏感性：敏感性： 幼嫩细胞幼嫩细胞老细胞老细胞 根根芽芽茎茎 双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物 3经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如上图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果，可以获得的（ ）A、当生长素浓度为、当生长素浓度为109 mol.L1时，抑制根的生长时，抑制根的生长B、若解除顶端优势，应确保侧芽、若解除顶端优势，应确保侧芽的生

19、长素浓度低于的生长素浓度低于106 mol.L1C、低浓度生长素促进根、芽的、低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长生长，高浓度生长素则促进茎的生长D、根向地生长的原因是其背地侧、根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于生长素浓度高于108 mol.L1BA.A.完整植株中的侧完整植株中的侧芽由于芽由于顶端优势顶端优势的的影响而被抑制；影响而被抑制；B.B.去除顶芽去除顶芽后侧芽后侧芽生长；生长；C.C.对对顶芽顶芽切面用切面用含含IAAIAA的羊毛脂凝胶的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了处理，从而抑制了腋芽的生长腋芽的生长 生长素的应用（顶端优势顶端优势）果树整枝修剪、茶树摘心、

20、棉花打顶等果树整枝修剪、茶树摘心、棉花打顶等ABC生长素的应用（无籽蕃茄无籽蕃茄）用一定浓度的生长用一定浓度的生长素刺激未受粉的雌素刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获蕊柱头或子房而获得的，其原理是应得的，其原理是应用用生长素能促进果生长素能促进果实发育实发育的生理作用的生理作用. . 生长素的应用（无籽草莓无籽草莓）生长素的应用（促进生根促进生根）高高低低高高低低生长较快生长较快生长较慢生长较慢生长较慢生长较慢生长较快生长较快生长素促生长素促进生长进生长生长素抑生长素抑制生长制生长P52 二二 1.由于重力作用，生长素在下部的浓度由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于茎来说，这个浓度的生长素高。

21、对于茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于根来说，却会抑制生长素浓度，对于根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。慢，根就向下弯曲生长。 返回双选题 能说明生长素的生理作用具有两重性的是：能说明生长素的生理作用具有两重性的是： A根的向地性根的向地性 B茎的向光性茎的向光性 C植物的顶端优势植物的顶端优势 D茎的背地性茎的背地性 AC种种 类类主要生理作用主要生理作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙 烯促进

22、细胞伸长、促进种子萌发、促进细胞伸长、促进种子萌发、果实发育果实发育促进果实的成熟促进果实的成熟促进细胞分裂促进细胞分裂抑制细胞分裂、促进叶、抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落果实衰老脱落促进生长、促进生长、 促进生根、发芽促进生根、发芽促进生长发育类：促进生长发育类：抑制生长发育类：抑制生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、赤霉素、细胞分裂素脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯 各种植物激素并不是孤立地起作用各种植物激素并不是孤立地起作用, ,而是多种激素相而是多种激素相互作用共同调节的。互作用共同调节的。 例如例如, ,黄化豌豆幼苗切段中发现黄化豌豆幼苗切段中发现, ,低浓度的生长素促进低浓度

23、的生长素促进细胞的伸长细胞的伸长, ,但生长素浓度增高到一定值时但生长素浓度增高到一定值时, ,就会促进切就会促进切段中乙烯的合成段中乙烯的合成, ,而乙烯含量的增高而乙烯含量的增高, ,反过来又抑制了生反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。长素促进切段细胞伸长的作用。 植物的生长发育过程，在根本上是植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间基因组在一定时间和空间上的程序性表达的结果和空间上的程序性表达的结果，激素调节只是，激素调节只是植物生命植物生命活动调节的一部分活动调节的一部分；环境因素会影响激素的合成等，进；环境因素会影响激素的合成等，进而影响基因的表达。而影响基因的表达。

24、4.将休眠状态的糖槭种子与湿砂混合后放在05的低温下12个月，可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。图示糖槭种子在层积处理过程中各种激素含量随着处理时间的变化情况，请据图回答：（1）对种子萌发起抑制作用 的激素是_， 起促进作用的激素是 _。 （2）在层积处理过程中，各种激素含量的变化说明了 （3）在层积处理过程中，各种激素变化的根本原因是脱落酸脱落酸 细胞分裂素和赤霉素 植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用协调共同发挥作用 细胞内基因在不同时间和空间条件下选择性表达的结果细胞内基因在不同时间和空间条件下选择

25、性表达的结果 返#2. 考纲解读回 人工合成的对植物的生长发育有调节作人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。用的化学物质。 （例如生长素类似物）（例如生长素类似物）容易合成容易合成原料广泛原料广泛效果稳定效果稳定你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长你知道哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？调节剂？ 用用GAGA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加产量。量。 用用NAANAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落。果，防止脱落。 用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉和柿