人教统编版五年级语文下册《语文园地六 第1课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册第1课时了解人物的思维过程，可以加深对课了解人物的思维过程，可以加深对课文文 内容的理解。回顾本单元课文，想想：内容的理解。回顾本单元课文，想想：课课 文中的人物面临了什么情况？他们是怎文中的人物面临了什么情况？他们是怎么么 做的？为什么这么做？这样做有什么好处做的？为什么这么做？这样做有什么好处？交流平交流平台台分析赛分析赛马马双方的双方的情情 况况马的脚力相差不多，且都能马的脚力相差不多，且都能分分 为上、中、下三等为上、中、下三等。制订计制订计策策调整马的出场顺序，取得三调整马的出场顺序，取得三局局 两胜的结果两胜的结果。田忌赛田忌赛马中，孙膑为什么能反败为胜马

2、中，孙膑为什么能反败为胜？ 他的思维过程是怎样的他的思维过程是怎样的？分析分析当当 时的时的客客 观情观情况况孩子站在横木顶端，随时有掉落孩子站在横木顶端，随时有掉落的的 危险；海上风平浪静；水手们都危险；海上风平浪静；水手们都在在 甲板上；自己手里有枪甲板上；自己手里有枪。做出决做出决断断用枪逼孩子跳入水中，水手们及用枪逼孩子跳入水中，水手们及时时 将孩子救了上来将孩子救了上来。跳水跳水中，船长为什么用枪逼孩子跳水中，船长为什么用枪逼孩子跳水？ 他是怎么想的他是怎么想的？你能说说自相矛盾中路人的思维过程吗你能说说自相矛盾中路人的思维过程吗？你说你的矛是最锋利的，所有的东西都能穿透你说你的矛是

3、最锋利的，所有的东西都能穿透， 又说你的盾是最坚固的，能抵挡所有锋利的武器又说你的盾是最坚固的，能抵挡所有锋利的武器。 那么，如果用你的矛去攻击你的盾，哪个厉害呢那么，如果用你的矛去攻击你的盾，哪个厉害呢？推测出路人的思维过程，对我们理解推测出路人的思维过程，对我们理解“夫不可夫不可陷陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话有这句话有很很 大的帮助大的帮助。阅读过程中，了解人物的思维阅读过程中，了解人物的思维过过 程，可以加深对课文内容的理解程，可以加深对课文内容的理解， 尤其可以通过人物的动作、神态尤其可以通过人物的动作、神态、 语言来体会人物的思维变化语言来

4、体会人物的思维变化。生活中遇到问题，也生活中遇到问题，也应应 该先分析当时的情况，再该先分析当时的情况，再选选 择合适的方法去解决择合适的方法去解决。结合本单元课文中的人物的做法，想结合本单元课文中的人物的做法，想一一 想：生活中，当我们遇到困难或问题想：生活中，当我们遇到困难或问题时时 应该怎么办应该怎么办？读一读，注意加点的字，说说你有什么发现读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。词句段运词句段运用用弗能弗能应应.应应.答答 返返.回回冀冀复复.得得兔兔吾盾之吾盾之坚坚. 坚坚.固固 道道.旁旁李李道道.路路 重重复复.溺而不溺而不返返.守守.株待株待兔兔守守.候候你知道左边一列是什么意

5、思吗你知道左边一列是什么意思吗？我的盾非常我的盾非常坚坚固固道路道路旁边的李旁边的李树树希望能希望能再再得到一只兔得到一只兔子子吾盾之吾盾之坚坚道道旁旁李李冀冀复复得得兔兔守守株待株待兔兔守着守着树桩等待兔树桩等待兔子子加点的字与旁边的词语有什么关系加点的字与旁边的词语有什么关系？加点字的意思与词语中加点字的意思一样加点字的意思与词语中加点字的意思一样。文言文中用一个字表达的意思文言文中用一个字表达的意思， 有的对应有的对应现代汉语中的双字词语现代汉语中的双字词语。A.A.誉誉之之曰曰 C.C.自自相相矛矛盾盾声声誉誉B B. . 刻刻舟求舟求剑剑雕雕刻刻 互互相相下面画线的字意思不同的一组是

6、下面画线的字意思不同的一组是（ A A ）即时训即时训练练A A项中第一个誉是动词，表示赞扬；第二个项中第一个誉是动词，表示赞扬；第二个誉誉 是名词，表示名誉是名词，表示名誉。读一读，注意加点的部分，说一说自己类读一读，注意加点的部分，说一说自己类似似 的体验，再选择一种体验写一写的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四四. . 十十. . 秒秒. .钟钟. . . . 大大. .家家已已. . 经经觉觉. . 得得. .时时间间. . 太太. .长长了了. . 。等等 孩孩子一浮上来，水手们就立刻抓住子一浮上来，水手们就立刻抓住了了他

7、，他， 把他救上了甲板把他救上了甲板。“四十秒钟四十秒钟”和和“时间太长时间太长”并不矛盾。四并不矛盾。四十十 秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落落 入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以， 每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间间 太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表表 现了人们对于孩子的担心和救人时的急切现了人们对于孩子的担心和救人时的急切。几几. . 十十. . 年年. . ，几几. . 百百. . 年年. .

8、 ，几几. . 千千. . 年年. . ，时时. . 间间. . 一一. . 转转. . 眼眼. . 就就. . 过过. . 去去. . 了了. . 。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只只 脚脚的蜘蛛来了又去了的蜘蛛来了又去了。“几十年，几百年，几千年几十年，几百年，几千年”，本来是非，本来是非常常 久的时间，但因为没人去关注这个时间，所久的时间，但因为没人去关注这个时间，所以以 经历了这么久，反而觉得经历了这么久，反而觉得“一转眼就过去了一转眼就过去了”。时间的长短、快慢是相对而言的时间的长短、快慢是相对而言的， 不同的情形下，相同的时间会给不同的情形下，相同的时间会给人人 不同的感受。生活中，你肯定也不同的感受。生活中，你肯定也有有 觉得时间过得很快或很慢的体验吧觉得时间过得很快或很慢的体验吧， 选一种写一写选一种写一写。这本书太精彩了，我看得如痴如醉，这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直直 到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已到妈妈喊我吃午饭，我才知道原来已经经 过去四个小时了，时间过得太快了过去四个小时了，时间过得太快了。时间过得太快的体时间过得太快的体验验时间过得太慢的体时间过得太慢的体验验我在车站等爸爸，左等右