世说新语课件1

1、万千的天使万千的天使,要起来歌颂小孩子。要起来歌颂小孩子。小孩子那细小的身躯里，小孩子那细小的身躯里，含着伟大的灵魂，含着伟大的灵魂，有着无穷的机智。有着无穷的机智。 -冰心冰心 学习目标学习目标1、理解文意，正确、流利、理解文意，正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2、借助注释和工具书疏通文、借助注释和工具书疏通文句，积累文言词语。句，积累文言词语。3、感受人物的聪颖机智，做、感受人物的聪颖机智，做守信、明理、尊重他人的人。守信、明理、尊重他人的人。 世说新语世说新语是是魏晋南北朝志人小说魏晋南北朝志人小说的的代表作，由南朝刘宋宗室临川王代表作，由南朝刘宋宗室临川王刘义庆刘义庆

2、（403-444年）组织一批文人编写，年）组织一批文人编写，全书共全书共8卷，卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等量等36门门一千多则，记述了自汉末到刘宋时一千多则，记述了自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事（主要为品评人物、清名士贵族的遗闻轶事（主要为品评人物、清谈玄言和机智应对的故事），较多的反映了谈玄言和机智应对的故事），较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因其这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因其直叙其事直叙其事，语言凝炼、辞意隽（语言凝炼、辞意隽（jun）永、）永

3、、人物形象鲜明人物形象鲜明而成为古典小说的源头之一。而成为古典小说的源头之一。 走近作品走近作品1、听读课文：正确把握字音、听读课文：正确把握字音、节奏和语气。节奏和语气。2、自读感知：请按照、自读感知：请按照“读给自读给自己听己听读给同桌听读给同桌听读给全班听读给全班听”的流程朗读两则短文，做到字音的流程朗读两则短文，做到字音准确、节奏分明、语气恰当准确、节奏分明、语气恰当。1、请把课文翻译给同桌听，不、请把课文翻译给同桌听，不理解的地方标记出来并请教同桌。理解的地方标记出来并请教同桌。2、掌握你认为重要的文言词语、掌握你认为重要的文言词语的意义和用法。的意义和用法。3、请用你喜欢的方式为全

4、班同、请用你喜欢的方式为全班同学讲述故事内容。学讲述故事内容。 谢太傅寒雪日谢太傅寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲讲论论文义文义。俄而俄而雪骤，公雪骤，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷何所白雪纷纷何所似？似？”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”公大笑乐。公大笑乐。即即公大兄无奕女，左将军王凝之妻公大兄无奕女，左将军王凝之妻也也。家中的子侄辈家中的子侄辈高兴的样子高兴的样子不如不如,比不上比不上凭借凭借差不多可以相比差不多可以相比就是就是不久不久,一会儿一会儿家庭聚会家庭聚会诗文诗文 约定约定舍弃，放弃舍弃，放弃才才当时当时

5、通通“否否”丢下，舍弃丢下，舍弃离开，古今异义离开，古今异义拉拉回头看回头看谦辞，对人称自己的父亲谦辞，对人称自己的父亲友友于于元方元方家君家君君君君君君君友友家君家君对别人父亲的一种尊称对别人父亲的一种尊称1、咏雪咏雪给我们营造了一种怎样的家庭给我们营造了一种怎样的家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？氛围？你是从哪些描写中感受到的？2、用、用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比来比拟拟“大雪纷飞大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什，你认为哪个更好？为什么？假设你也参与了当时的讨论，你还能么？假设你也参与了当时的讨论，你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？说出一两个形容飞雪的好比喻吗

6、？3、“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？文章结尾交待了谢道认为谁回答得最好？文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意韫的身份，有什么用意?4、如果让你为咏雪中家庭聚会的人物、如果让你为咏雪中家庭聚会的人物颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？1.咏雪咏雪给我们营造了怎样一给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？感受到的？2.撒盐空中、柳絮因风起两个比撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好喻，哪一个更好?为什么？为什么？ 参考：参考：融洽、欢乐、轻松、温馨等融洽、欢乐、轻松、温馨等

7、“撒盐空中撒盐空中” ，以盐喻雪，描，以盐喻雪，描绘出雪的外形和颜色，得形似之绘出雪的外形和颜色，得形似之妙，又显现出雪落的速度之妙，又显现出雪落的速度之“骤骤”。 “柳絮因风起柳絮因风起”，以絮，以絮喻雪，得雪的飞扬之态和轻盈之喻雪，得雪的飞扬之态和轻盈之致，形神兼备；又给人以春天即致，形神兼备；又给人以春天即将到来的感觉，有深刻的文化意将到来的感觉，有深刻的文化意蕴。（好的诗句要有意象，意象蕴。（好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。是物象和意蕴的统一。 ）假设你也参与了当时的讨论，请你假设你也参与了当时的讨论，请你用用“未若未若”的句式再写出一的句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生

8、动的两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。描述。 未若未若槐花槐花迎风飘迎风飘 未若未若梨花梨花漫天飞漫天飞未若未若白蝶白蝶翩跹舞翩跹舞 未若天仙散未若天仙散百荷百荷 未若未若玉屑玉屑静静落静静落 3. “公大笑乐公大笑乐”该如何理解？谢该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？文太傅到底认为谁回答得最好？文章结尾交待了谢道韫的身份，有章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意什么用意?谢太傅谢太傅 “笑笑”前喻，前喻，“乐乐”后喻。后喻。文末补充交代谢道韫的身份，暗文末补充交代谢道韫的身份，暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气，示谢太傅更赞赏谢道韫的才气，表示一种赞扬。意在言外，确实表示一种赞扬。意在言外，确

9、实耐人寻味。耐人寻味。4、如果让你为、如果让你为咏雪咏雪中家庭聚会的中家庭聚会的人物颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？人物颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？参考：参考：慈爱奖：谢太傅没有长辈的架子，慈爱奖：谢太傅没有长辈的架子，平易近人平易近人；没；没有因自己学识渊博而看低年轻人；有因自己学识渊博而看低年轻人；“寒雪日寒雪日”即即“内集内集”，重视家教重视家教；“欣然欣然”、“大笑乐大笑乐”为年轻人互相探讨营造了融洽、轻松的家庭气为年轻人互相探讨营造了融洽、轻松的家庭气氛。氛。才华奖：谢道韫才华奖：谢道韫聪颖睿智聪颖睿智，深思熟虑，以絮喻雪，深思熟虑，以絮喻雪，既点明了雪花飘舞的情态，又预示着春天的到

10、既点明了雪花飘舞的情态，又预示着春天的到来，极富神韵，表现了来，极富神韵，表现了非凡的文学才能非凡的文学才能。文学奖：谢朗以盐喻雪，贴切地写出了雪的形色、文学奖：谢朗以盐喻雪，贴切地写出了雪的形色、下落之态，也更能让人感到雪之下落之态，也更能让人感到雪之“骤骤”。第一回合第一回合柳柳絮絮xyfuyn谢道谢道韫韫无无奕奕尊君在尊君在不不f 谢太谢太傅傅zhu 雪雪骤骤ch n 差差可可拟拟sh 太丘太丘舍舍去去 1、读准下列红体字的读音、读准下列红体字的读音 2 2、填空、填空 世说新语世说新语是（是（ ）（朝代）的（朝代）的（ ）组织一）组织一批文人编写的。是六朝（批文人编写的。是六朝（ ）的

11、代表作，古代小说所记大多是的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是（法上一般都是（ ）。）。南朝宋南朝宋刘义庆刘义庆志人小说志人小说直叙其事直叙其事君：对对方的礼貌称呼君：对对方的礼貌称呼家君：对别人称自己的父亲家君：对别人称自己的父亲尊君：对别人父亲的尊称尊君：对别人父亲的尊称3、陈太丘与友期陈太丘与友期中中“君君”“”“尊尊君君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？4、元方斥责、元方斥责“友人友人”无信，令你想起无信，令你想起我们学过的我们学过的十则十则的哪句话？的哪句话？与朋友交而不信乎？与朋友交而不信乎？ 5 5、

12、解释下列古今异义词的古今义、解释下列古今异义词的古今义古义古义今义今义儿女儿女 文义文义 因因 去去 委委 不顾不顾家中子家中子侄辈侄辈子女子女诗文诗文文章意思文章意思凭借凭借因为因为离开离开前往前往丢下丢下舍弃舍弃委托委托不回头不回头不理睬不理睬第二回合第二回合1 1、撒盐空中差可拟。、撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。2 2、未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。不如比作柳絮随风飘起。不如比作柳絮随风飘起。3 3、陈太丘与友期行，期日中，过中陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。不至，太丘舍去，去后乃至。 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正陈太丘跟一位

13、朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见朋友来，太丘不再午时碰头。正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。等候就走了。太丘走后，那人才来。4 4、与人期行、与人期行, ,相委而去。相委而去。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。课后作业课后作业一、必做题：一、必做题：1、把文中重要的文言词语积累、把文中重要的文言词语积累在笔记本上。在笔记本上。2、背诵、背诵咏雪咏雪和和陈太丘与陈太丘与友期友期。二、选做题：二、选做题： “研讨与练习研讨与练习”第一、第二第一、第二题。题。1、友人到底是一个怎样的人？、友人到底是一个怎样的人

14、？2、元方的性格特点如何？、元方的性格特点如何？3、在友人、在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元时，元方却方却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？4、小组合作，设计、小组合作，设计陈太丘与友期陈太丘与友期中人物的对话、动作、神态、语气和中人物的对话、动作、神态、语气和故事的结局，为同学们把这个故事表故事的结局，为同学们把这个故事表演出来；并谈谈这个故事给你的启示。演出来；并谈谈这个故事给你的启示。 参考：课文中，友人与陈太丘参考：课文中，友人与陈太丘“期日期日中中”，结果，结果“不至不至”，可以看出他，可以看出他言而无言而无信信，不守信用；到来之后，问元方，不守信用；到来之后，问元

15、方“尊君尊君在不？在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个他是一个缺乏修养缺乏修养、没有礼貌没有礼貌的人；在元的人；在元方一番义正严辞的批评后，他方一番义正严辞的批评后，他“惭惭”“”“下下车引之车引之”又表现得较为诚恳，有又表现得较为诚恳，有知错勇改知错勇改的精神。的精神。 面对友人面对友人“无信无信”“”“无礼无礼”的言行，的言行，元方不卑不亢、落落大方、义正词严地元方不卑不亢、落落大方、义正词严地进行了针锋相对地反

16、驳，从中可以看出进行了针锋相对地反驳，从中可以看出他他有着良好的家庭教养有着良好的家庭教养，表现了他，表现了他懂礼懂礼识义识义的品质。元方对粗俗的友人的品质。元方对粗俗的友人“入门入门不顾不顾”流露了小孩子流露了小孩子性格直率性格直率，好恶情，好恶情感易外露的特点，体现了他感易外露的特点，体现了他正直不阿正直不阿的的性格特征。性格特征。 认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒

17、之千里之外。一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。 认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？襟宽广，有涵养吗？ 借元方责客之语，说明借元方责客之语，说明“信信”和和“礼礼”的重要性。古人云：的重要性。古人云： 人无诚信则鄙陋人无诚信则鄙陋 家无诚信则危殆，家无诚信则危殆， 国无诚信则绝于天下。国无诚信则绝于天下。再再 见见收集咏雪名句收集咏雪名句“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”华幼武春雪“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”张元所雪“初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。”陆游夜大雪歌春春 雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐