《雪地里的小画家》教学设计（2课时）

1、?雪地里的小画家?教学设计2课时一、教学要求1.理解课文内容 ,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同 ,及青蛙冬眠的习性。2.学习7个生字 ,两个部首：“雨(雨字头)和“(竹字头)。理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几 ,懂得暂不要求掌握的词的大致意思。3.朗读课文 ,背诵课文。二、教学重点1.学习生字词。2.理解课文内容。三、教具1.生字卡片。2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。四、教学时间两课时。第一课时一、解题。1.出示课题 ,读课题。2.看题目讨论：“雪地什么样?(下雪后 ,地面上盖上一层白雪 ,走上去会出现一串串脚印)什么样的人叫“小画家?(年龄不大

2、,有很高的画画本领的人)读了这个题目你想知道什么?(雪地的小画家是谁?他们画的画什么样?他们怎么成为雪地的小画家?)二、初读课文 ,粗知课文内容 ,识记生字的字音。1.看拼音读课文 ,用铅笔画出本课生字 ,标出诗中有几句话。2.再看拼音读几遍课文 ,要求记住生字字音 ,把句子读连贯。3.指名读课文 ,看字音是否读准 ,句子是否读连贯。4.读生字卡片 ,检查离开拼音是否记住生字字音。5.再读课文 ,说说?雪地里的小画家?一课主要讲谁的事 ,讲他们的什么事。(讲小动物的事 ,讲它们在雪地上画画的事。)三、讲读课文 ,理解课文内容 ,理解生字新词意思。1.读第一句。说说天气怎么了(下雪了) ,小动物

3、们要在雪地画画 ,看到下雪心情会怎样(非常快乐) ,请带着非常快乐的语气读第一句诗。2.读第二句。说说雪地里谁来了(一群小画家);看图说说“一群是多少(好几个)。3.读第三句。说说这群小画家都有谁?它们各画的是什么?(这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。小鸡画的是竹叶 ,小狗画的是梅花 ,小鸭画的是枫叶 ,小马画的是月牙)出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画 ,认识它们的形状 ,说说它们的名称。看插图并与实物做比较 ,说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。再读第三句。4.联系生活实际让学生说说我们画画用什么(我们要用铅笔画 ,再用蜡笔或水色上色)这群小画家是怎么画出这么美的画的呢?(读第

4、四句后答复：小画家们不用颜料不用笔 ,几步就成一幅画)“几步就成一幅画是什么意思?(意思是说 ,这些小动物走过雪地 ,爪子踩在雪地上 ,就留下自己的爪印 ,就像一幅美丽的图画)再读第四句。5.这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画 ,为什么画出的画不一样呢?(引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子 ,了解它们的脚趾的不同形状 ,小鸡的爪子形像竹叶 ,小狗的蹄子的形状像梅花 ,小鸭的脚趾之间有蹼连着 ,印出的脚印像枫叶 ,小马的蹄子是圆形的 ,在雪地走过印出的蹄印像月牙)6.读最后两句话。前一句是个问句 ,提出了一个什么问题?(青蛙怎么没参加)青蛙为什么不到雪地上画画呢?(它躲在洞里睡着啦)

5、 ,青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(因为青蛙是一种冬眠的动物)。老师简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷 ,食物、水分缺乏 ,青蛙卧在洞里不吃不动 ,像睡觉一样 ,等到春天到了 ,天气暖和了 ,它再恢复正常活动。要求学生用问答的语气读最后两句。7.读全文 ,想想学习这篇课文之后 ,你增加了哪些知识?(小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样 ,青蛙是冬眠的动物。)第二课时一、复习。1.有感情地朗读课文。2.读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。二、识记生字字形。1.师生共同分析“雪、笔的字形。雪：上边是新部首“雨(雨字头) ,下边是“日没有一竖。笔：上边是新部首竹字头 ,下边是毛字。2.学生独立分析其它生字字形 ,老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横 ,中间一个“田字 ,下面竖折、竖。叶：左边口字旁 ,右边是十字。牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。几：书写笔画：撇、横折弯钩。3.在田字格中写生字 ,一字写