生物中考专题复习1精品

1、第1课时生物与环境第2课时生态系统与生物圈第3课时显微镜与显微镜的使用第4课时细胞结构与细胞的生活第5课时生物体的结构层次专题一生物体的结构和生物圈专题一生物体的结构和生物圈2012版中考二轮复习生物精品课件人教版版中考二轮复习生物精品课件人教版（含（含2011中考真题）中考真题）专题一生物体的结构和生物圈专题一生物体的结构和生物圈单元知识框架单元知识框架人教版人教版专题一生物体的结构和生物圈专题一生物体的结构和生物圈单元复习指导人教版人教版在考试中所在考试中所占比例占比例18%18%22%22%实验探究实验探究探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响第第1 1课时课时练习使用显微镜、临时

2、装片的制作练习使用显微镜、临时装片的制作第第3 3课时课时按图索骥按图索骥细胞结构细胞结构第第4 4课时课时生物体的结构层次生物体的结构层次第第5 5课时课时社会热点社会热点生物与环境生物与环境第第1 1课时课时生态系统与生物圈生态系统与生物圈第第2 2课时课时教材链接教材链接人教版七上第一单元、第二单元人教版七上第一单元、第二单元考点整合考点整合人教版人教版1 1生物的生活需要生物的生活需要_；2 2生物能进行生物能进行_；3 3生物能排出体内产生的生物能排出体内产生的_；4 4生物能对外界刺激作出生物能对外界刺激作出_；5 5生物能生物能_；6 6除病毒外，除病毒外，生物都由生物都由_构成

3、构成。考点考点1生物的共同特征生物的共同特征 思维警示思维警示 病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。是能繁殖。营养营养呼吸呼吸废物废物反应反应生长和繁殖生长和繁殖细胞细胞人教版人教版范围范围为生物提供的基本条件为生物提供的基本条件大气圈的大气圈的_部、部、_的大部和岩石圈的的大部和岩石圈的表面表面营养物质、营养物质、_、空气、空气、_、适宜的、适宜的_和一定和一定的生存空间的生存空间考点考点2生物圈生物圈 规律总结规律总结 生物圈中的大气圈、

4、水圈和岩石圈并不生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈并不是截然分开的。是截然分开的。 思维警示思维警示 生物圈包括地球上所有的生物及其生活生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，所以说生物圈是最大的生态系统。环境，所以说生物圈是最大的生态系统。底底水圈水圈阳光阳光水水温度温度人教版人教版考点考点3生物与环境的关系生物与环境的关系 1 1环境影响生物环境影响生物影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等空气等_因素，另一类是因素，另一类是_因素。生物与生物因素。生物与生物之间的关系，最常见的有之间的关系，最常见的有_关系、关系、_关系

5、和关系和_关系。关系。2 2生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_和和_。生物的适应性是。生物的适应性是_的。生物对环境是有的。生物对环境是有_的。的。非生物非生物生物生物竞争竞争捕食捕食合作合作形态结构形态结构生活方式生活方式普遍存在普遍存在影响影响 思维警示思维警示 生物与环境是相互影响的，但是生物只能适生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。应环境，环境不能适应生物。人教版人教版考点考点4 4探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提出问题提出问题 光对鼠妇生活有影响吗

6、光对鼠妇生活有影响吗作出假设作出假设 光对鼠妇生活有影响光对鼠妇生活有影响制定计划制定计划本实验中的变量是本实验中的变量是_。在设计实验时，。在设计实验时，给鼠妇提供了给鼠妇提供了_和和_两种环境，观察两种环境，观察鼠妇对环境的选择鼠妇对环境的选择实验组是实验组是_，对照组是，对照组是_本实验用本实验用1010只鼠妇做实验。如果只用只鼠妇做实验。如果只用1 1只鼠妇只鼠妇做实验，结果具有很大的做实验，结果具有很大的_，不足以说明问题，不足以说明问题光光明亮明亮阴暗阴暗明亮处明亮处阴暗处阴暗处偶然性偶然性人教版人教版实施计实施计划划仔细观察，认真记录仔细观察，认真记录得出结得出结论论光对鼠妇生活

7、有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中环境中表达和表达和交流交流计算全班各组第计算全班各组第10次数据的平均值其目的是为次数据的平均值其目的是为了减小了减小_ 规律总结规律总结 对照组就是不作处理的、已知的那一组，实对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。么样的处理的那组。实验误差实验误差归类示例人教版人教版 类型一考查对生物特征的理解类型一考查对生物特征的理解例例1 120112011聊城聊城 “ “野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风

8、吹又生”说明生物所具有的特征是说明生物所具有的特征是( () )A A遗传和变异遗传和变异B B对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应C C生活需要营养生活需要营养D D生长和繁殖生长和繁殖 解析解析 生物具有共同的特征，如遗传和变异、对外界生物具有共同的特征，如遗传和变异、对外界刺激作出反应、生活需要营养、生长和繁殖等。刺激作出反应、生活需要营养、生长和繁殖等。“野火烧野火烧不尽，春风吹又生不尽，春风吹又生”描写的是生物的生长和繁殖。描写的是生物的生长和繁殖。D人教版人教版 类型二考查环境对生物的影响类型二考查环境对生物的影响 例例22011南安南安 蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温蝉在夏天正

9、午鸣叫得最厉害，而气温降低到降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是习性有影响的环境因素是()A阳光阳光 B水水C温度温度 D空气空气 解析解析 影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。响了蝉的鸣叫。 C人教版人教版 变式题变式题 2011济宁济宁 2010年济宁市出现了严重旱灾，春节年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署期间温

10、家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署严严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出 ()A温度影响农作物的生长温度影响农作物的生长B水影响农作物的生长水影响农作物的生长C阳光影响农作物的生长阳光影响农作物的生长D土壤影响农作物的生长土壤影响农作物的生长 B人教版人教版 例例32011湘潭湘潭 “千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”可作为可作为下列哪项的实例下列哪项的实例()A生物对环境的影响生物对环境的影响B生物对环境的适应生物对环境的适应C生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响D非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响 类型三考查

11、生物对环境的影响类型三考查生物对环境的影响 解析解析 “千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一个小的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。境。A人教版人教版中午中午实验缺乏对照（或实验缺乏重复验证）实验缺乏对照（或实验缺乏重复验证）(1)在一天内空气湿度最小的时段为在一天内空气湿度最小的时段为_(选填选填“早晨早晨”、“中午中午”或或“晚上晚上”)。(2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是度的结论，其理由是 。 图图11为某同学绘制

12、的一天内校园草地湿度变化曲线图。为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。人教版人教版例例42011聊城聊城 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是()A鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活B荷的叶柄中空，便于根的呼吸荷的叶柄中空，便于根的呼吸C家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔D昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 类型四考查生物对环境的适应类型四考查生物对环境的适应 解析解析 生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作生物的适应性是普遍存

13、在的。昆虫的外骨骼的作用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。 D人教版人教版水分水分无机盐无机盐翼（或翅膀）翼（或翅膀）犬犬 2011莆田莆田 生物体的形态结构与其功能是相适应的，生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。请回答下列问题。(1)玉米幼根成熟区每平方毫米上就有玉米幼根成熟区每平方毫米上就有420条根毛，大大增加条根毛，大大增加了根吸收了根吸收_和和_的面积。的面积。(2)鸟类的前肢变成了鸟类的前肢变成了 ，能够自由地翱翔于天，能够自由地翱翔于

14、天空。空。(3)食肉哺乳动物的食肉哺乳动物的_齿一般比较发达、尖锐，可撕裂齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。食物。 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1生态系统生态系统类型类型概念概念组成组成功能功能特点特点森林生态系统森林生态系统在一定的在一定的地域内地域内_与与_所形成的所形成的统一的整统一的整体体生物生物部分部分物质循物质循环和能环和能量流量流 动动一定的自一定的自动调节能动调节能力力草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统非生非生物部物部分分阳光阳光湿地生态系统湿地生态系统空间空间水水农田生态系统农田生态系统土壤土壤城市生态系统城市生态系统生物生物

15、环境环境生产者生产者消费者消费者分解者分解者 第第2 2课时生态系与生物圈课时生态系与生物圈 规律总结规律总结 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 第第2 2课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2食物链和食物网食物链和食物网吃与被吃吃与被吃食物链食物链 1 1消费者和生产者之间的消费者和生产者之间的_关系，就形关系，就形成了成了_。 规律总结规律

16、总结 食物链的书写：起于生产者，止于不被食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。和能量流动方向，即箭头指向取食者。 2 2一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_。生态系统中的物质和能量就是沿着生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。流动的。 点拨点拨 (1)(1)在生态系统中，能量的源头是在生态系统中，能量的源头是_；能量流动的起点是从能量流动的起点是从_固定太阳能开始；流经生态固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者

17、固定的全部太阳能；能量流动的渠系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链道是沿食物链( (网网) )进行的；能量的变化是：光能进行的；能量的变化是：光能生物体中生物体中的化学能的化学能热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。食物网食物网食物链和食物网食物链和食物网生产者生产者阳光阳光第第2 2课时课时 考点整合人教版人教版(2)(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量

18、的利用效率就越低，营养级越高，所包含营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越的生物数量一般就越_。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越营养级越高，不能分解的有毒物质积累越_。(3)(3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。类最有益的部分。(4)(4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。生物的数量。少少 多多 变式题变式题 2011福州福州

19、蘑菇在生态系统中属于蘑菇在生态系统中属于()A消费者消费者B分解者分解者C生产者生产者 D制造者制造者 B第第2 2课时课时 归类示例归类示例人教版人教版 类型一考查生态系统的概念和组成例例1 120112011聊城聊城 下列能构成一个生态系统下列能构成一个生态系统的是的是( () )A A东昌湖及湖内的所有生物东昌湖及湖内的所有生物B B冠县万亩梨园内的全部梨树冠县万亩梨园内的全部梨树C C聊城植物园内的所有荷花聊城植物园内的所有荷花D D聊城姜堤乐园内的所有植物聊城姜堤乐园内的所有植物 解析解析 生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体

20、。其组成包括生物部分和非生物部分。形成的统一整体。其组成包括生物部分和非生物部分。B B、C C、D D中仅仅指该生态系统中的生产者，并不能构成一中仅仅指该生态系统中的生产者，并不能构成一个完整的生态系统。个完整的生态系统。A第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 类型二 考查生态系统的物质循环和能量流动例例2 220112011泸州泸州 20112011年年3 3月，日本东北部海域发月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻漏事故，最近从日本近海海水中检测出放

21、射性铯。在硅藻浮游动物浮游动物鲱鱼鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是的生物是( () )A A硅藻硅藻 B B浮游动物浮游动物C C鲱鱼鲱鱼 D D鳕鱼鳕鱼解析解析 生态系统中物质是沿着食物链流动的。沿着生态系统中物质是沿着食物链流动的。沿着食物链有机物在逐渐减少，而有毒物质不断增多。所以末食物链有机物在逐渐减少，而有毒物质不断增多。所以末级消费者体内有毒物质含量最高级消费者体内有毒物质含量最高。D第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 变式题变式题 2011菏泽菏泽 在生态系统中，一些有害物在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不

22、断积累，图质如铅、汞等会通过食物链不断积累，图21中，能中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是是()图图2 21 1 B第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 例例3 320112011福州福州 “螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”对对该食物链表述正确的是该食物链表述正确的是( () )A A蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀B B蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀C C柳树柳树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀D D柳树柳树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 类型三考查食物链和食物网 解析解析 生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链。

23、所以，食物链反映的是生产者与消费者之间了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者捕食者。 C第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 变式题变式题 20102010龙岩龙岩 图图2 22 2为一个生态系统中为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是链。在这条食物链中，能量流动的方向是( () )A A甲甲乙乙丙丙 B B丙丙乙乙甲甲C C甲甲丙丙乙乙 D D乙乙丙丙甲甲 图图22D例例4

24、 420112011南京南京 一般来说，生态系统中生物的一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。下表为科研人员对的调节能力越强。下表为科研人员对4 4个生态系统中个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是推断，调节能力最强的生态系统是( () )C 第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版种种类类 数数量量生态生态系统系统物物种种1物物种种2物物种种3物物种种4物物种种5物物种种6物物种种7物物种种8物物种种9

25、A0900030300040B200350003000040C150250100800403050201D300200000005050 解析解析 根据题干，根据题干，C中生物种类和数量最多，所以调节能力最中生物种类和数量最多，所以调节能力最强。强。 第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 类型五考查生态系统的识图类型五考查生态系统的识图农作物农作物 猪猪( (蝇蝇 鸡鸡 蝎蝎 人人) ) 真真 光光 20112011泉港区泉港区 如图如图2 23 3所示为农业生态系统模式图所示为农业生态系统模式图。请据图回答：。请据图回答：图图2 23 3(1)1)构成该生态系统的生产者是构成该生态系统的

26、生产者是_，消费者有，消费者有_ (_ (任写一项任写一项) )，图中所示的分解者主要为腐，图中所示的分解者主要为腐生的生的_菌和菌和_菌等，而生物生存所需的非生物菌等，而生物生存所需的非生物环境有环境有_(_(任写一项任写一项) )。细细第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版农作物农作物猪猪人人 递减递减 人人 (2)(2)写出其中一条捕食食物链：写出其中一条捕食食物链： 。(3)(3)从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所

27、有生物所需的能量最终来自光，能量在沿而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级食物链传递过程中逐级_。(4)(4)如果在农作物上喷洒农药如果在农作物上喷洒农药DDT(DDTDDT(DDT难以分解，会随食难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累物链在各营养级生物体内积累) )，那么体内积存，那么体内积存DDTDDT最多的最多的生物会是生物会是_。第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的此题就是以识图题的形式综合考查了生态系统的组成、功能组成、功能( (能量流动和物质循环能量流动和物质循环) )以及食物链等内容。生

28、态以及食物链等内容。生态系统的组成包括生物部分系统的组成包括生物部分( (生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者) )和非生和非生物部分物部分( (阳光、空气、水、适宜的温度等阳光、空气、水、适宜的温度等) )；生产者与消费者；生产者与消费者之间的被吃与吃的关系，就构成了食物链；沿着食物链有机之间的被吃与吃的关系，就构成了食物链；沿着食物链有机物和能量是逐级递减的，而物和能量是逐级递减的，而DDTDDT等有毒物质沿着食物链是逐渐等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的。积累的。第第3 3课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1显微镜的构造与功能显微镜的构造与功能机械机械部分部分构造构造功

29、能功能镜筒镜筒连接目镜与物镜连接目镜与物镜镜臂镜臂C镜柱镜柱支持镜身支持镜身镜座镜座稳定镜身稳定镜身粗准焦螺粗准焦螺旋旋调焦距调焦距第第3 3课时课时 显微镜与显微镜显微镜与显微镜的使用的使用第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版 机械机械部分部分B调焦距调焦距载物台载物台放玻片放玻片遮光器遮光器调节光线强弱调节光线强弱转换器转换器调节物镜调节物镜光学光学部分部分D放大物像放大物像物镜物镜放大物像放大物像反光镜反光镜使光线射入物镜使光线射入物镜 规律总结规律总结 反光镜有反光镜有凹面镜凹面镜和和平面镜平面镜之分，遮光器上之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时一般选择有大小不一的光圈，

30、外界光线较弱时一般选择大光圈大光圈和和凹凹面镜面镜。第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2食物链和食物网食物链和食物网 1 1显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。显微镜的使用：取镜、安放与对光、观察。 (1)(1)取镜和安放：取镜时，取镜和安放：取镜时，_握住镜臂，握住镜臂，_托托住镜座，放于桌上住镜座，放于桌上_的位置。的位置。 (2)(2)对光：转动转换器，使用对光：转动转换器，使用_和遮光器上的和遮光器上的_，并调节，并调节_，当视野中出现明亮视野，当视野中出现明亮视野，则表示光已对好。则表示光已对好。 (3)(3)观察：观察：用用_固定好玻片标本；固定好玻片标本；转动

31、转动_，使镜筒缓慢下降，眼睛注视，使镜筒缓慢下降，眼睛注视_，直到，直到物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；物镜接近玻片标本为止，以免镜头压坏玻片；双眼睁开，双眼睁开，_眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使镜_，直到看清物像为止，并略转动，直到看清物像为止，并略转动_，使物像更加，使物像更加清晰。清晰。右手右手略偏左略偏左左手左手低倍物镜低倍物镜较大的光圈较大的光圈反光镜反光镜压片夹压片夹粗准焦螺旋粗准焦螺旋物镜物镜左左缓慢上升缓慢上升细准焦螺旋细准焦螺旋第第3 3课时课时 考点整合大大 点拨点拨 (1)(1)从显微镜目镜内看到的物像是从显微镜目镜内看到的物像是_

32、，旋转了，旋转了180180，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像右移，玻片向上移，像向下移。上移，像向下移。(2)(2)显微镜放大倍数显微镜放大倍数_。(3)(3)观察材料要求观察材料要求_。 比较比较 (1)(1)目镜：镜头越长，放大倍数越目镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越短；镜头越短, ,放大的倍数越放大的倍数越_。物镜：镜头越长，放大倍数越物镜：镜头越长，放大倍数越_；镜头越短，放大的；镜头越短，放大的倍数越倍数越_。(2)(2)显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目就越显微镜放大倍数越高，视野中观察到细胞数目就越_，视野越，视野越

33、_。 倒像倒像目镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数薄而透明薄而透明小小大大小小少少暗暗。第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版 2 2生物图的画法及注意事项生物图的画法及注意事项(1)(1)绘图用削尖铅笔绘图用削尖铅笔(3H(3H型型) )，根据观察到的物像绘图，力求，根据观察到的物像绘图，力求真实性；真实性；(2)(2)图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当。(3)(3)图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处。暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处

34、。(4)(4)标注名称。标注名称。第第3 3课时课时 考点整合 。临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦擦滴滴取取展展盖盖染染吸吸(1)(1)用洁净纱布把载、盖玻片擦拭用洁净纱布把载、盖玻片擦拭_。(2)用滴管在载玻片的中央用滴管在载玻片的中央_上一滴清水或生理上一滴清水或生理盐水盐水( (观察观察_细胞时细胞时) )。(3)_(3)_材料：如洋葱表皮细胞用镊子从洋葱鳞片叶材料：如洋葱表皮细胞用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子入载玻片上的水滴中，用镊

35、子_；如口腔上皮细；如口腔上皮细胞，用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下胞，用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下后，放在载玻片上的生理盐水滴中后，放在载玻片上的生理盐水滴中_几下。几下。(4)_(4)_片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现盖玻片下面出现_而影响观察。而影响观察。干净干净滴滴动物动物取取展平展平涂抹涂抹盖盖气泡气泡第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版 (5)_(5)_色：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水

36、色：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 提示提示 常见的玻片标本种类有三种常见的玻片标本种类有三种切片切片从生物体上切取薄片制成；从生物体上切取薄片制成；涂片涂片液体材料涂抹而成；液体材料涂抹而成；装片装片撕取、挑取少量材料而制成的。撕取、挑取少量材料而制成的。染染第第3 3课时课时 归类示例归类示例人教版人教版 类型一考查显微镜的构造及功能 例例1 120112011南通南通 使用显微镜观察人的口腔上使用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若光线很强，应选用的光圈和反皮细胞临时装片时，若光线很强，应

37、选用的光圈和反光镜依次是光镜依次是( () )A A较大的光圈，平面镜较大的光圈，平面镜B B较大的光圈，凹面镜较大的光圈，凹面镜C C较小的光圈，平面镜较小的光圈，平面镜D D较小的光圈，凹面镜较小的光圈，凹面镜 解析解析 显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有光圈显微镜的结构中，能调节光线强弱的结构有光圈和反光镜。所以在光线很强时，我们应该选择小光圈和平和反光镜。所以在光线很强时，我们应该选择小光圈和平面镜。如果光线很弱时，我们就选择大光圈和凹面镜。面镜。如果光线很弱时，我们就选择大光圈和凹面镜。C第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 类型二 考查显微镜对物像的放大例例2 220112

38、011南安南安 小滨用如图小滨用如图3 31 1所示的显微镜观所示的显微镜观察人体口腔上皮细胞，观察到的物像放大倍数是察人体口腔上皮细胞，观察到的物像放大倍数是( () )图图3 31 1A A1010倍倍 B B4040倍倍 C C5050倍倍 D D400400倍倍 解析解析 显微镜的放大倍数目镜放大倍数显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍物镜放大倍数。数。D第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 类型三考查显微镜的成像特点 例例3 320112011哈尔滨哈尔滨 玻片上有字母玻片上有字母“d”“d”，在显微镜，在显微镜视野中看到的物像是视野中看到的物像是( () ) A Ab Bb

39、Bd d C Cq Dq Dp p 解析解析 显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒的倒像。显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒的倒像。因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的图形在平面内旋转因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的图形在平面内旋转180180即可。即可。D 变式题变式题 20112011南通南通 用显微镜观察叶下表皮临时装片用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向野中央，装片应移向( () ) A A左上方左上方 B B左下方左下方 C C右上方右上方 D D右下方右下方D解析

40、解析 因为显微镜成的像是个倒像，所以装片的移因为显微镜成的像是个倒像，所以装片的移动方向与物像的移动方向是相反的。所以要使位于视动方向与物像的移动方向是相反的。所以要使位于视野右下方的气孔移到视野中央，应该仍然向右下方移野右下方的气孔移到视野中央，应该仍然向右下方移动装片。动装片。第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 类型四考查临时装片的制作例例4 420112011南通南通 图图3 32 2表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是( () )图图3 32 2A A B BC C D D C 解析解析 临时

41、装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字：临时装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字：擦擦滴滴取取( (展展) )盖盖染染吸等几步。所以图中的实验步骤吸等几步。所以图中的实验步骤排列就是排列就是。第第4 4课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1细胞的结构细胞的结构结构结构功能功能植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞细胞壁细胞壁保护和支持保护和支持B B细胞膜细胞膜控制物质控制物质的进出的进出A AA A细胞核细胞核遗传信息库遗传信息库C CC C叶绿体叶绿体能量转换器能量转换器D D液泡液泡溶解多种溶解多种物质物质E E细胞质细胞质有液泡有液泡F FF F第第4 4课时课时 细胞结构与

42、细细胞结构与细胞的生活胞的生活第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版 思维警示思维警示 (1)(1)不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植不是所有的植物细胞都有叶绿体，而是植物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，物绿色部分的细胞有叶绿体，例如洋葱表皮细胞没有叶绿体，还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。还有叶片的表皮细胞、根尖的各个部分细胞都没有叶绿体。(2)(2)植物细胞具有植物细胞具有_和和_两种能量转换器，两种能量转换器，动物细胞只具有动物细胞只具有_这一种。细胞或生物体进行的所有这一种。细胞或生物体进行的所有生命活动所需的能量，都来自于线粒体分解有机物释放

43、的能生命活动所需的能量，都来自于线粒体分解有机物释放的能量。量。叶绿体叶绿体线粒体线粒体线粒体线粒体第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 各种生物细胞结构各种生物细胞结构细胞壁细胞壁细胞细胞膜膜细胞细胞质质细胞核细胞核液泡液泡叶绿叶绿体体植物植物动物动物细菌细菌没有成形没有成形的细胞核的细胞核真菌真菌( (酵母菌酵母菌) )病毒病毒没有细胞没有细胞结构结构第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2 细胞是物质、能量和信息的统一体细胞是物质、能量和信息的统一体1 1细胞的生活需要细胞的生活需要_和和_，同时产生并排出，同时产生并排出一些废物。一些废物。 (1)

44、(1)细胞生活需要的物质分为有机物，如细胞生活需要的物质分为有机物，如_ _、_、_等和无机物，如等和无机物，如_、_、_等。等。 (2) (2)细胞时刻不停地进行各项生命活动，细胞生活的动力细胞时刻不停地进行各项生命活动，细胞生活的动力来自于来自于_分解所释放的分解所释放的_。 2 2细胞质中有能量转换器细胞质中有能量转换器( (叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体) )，叶绿体能，叶绿体能使光能转变成使光能转变成_能，储存在它所制造的能，储存在它所制造的_中；中；线粒体能将有机物中的线粒体能将有机物中的_释放出来，为细胞的生活提释放出来，为细胞的生活提供供_。物质物质能量能量糖类糖类脂肪脂肪蛋白质

45、蛋白质水水无机盐无机盐氧气氧气有机物有机物化学化学线粒体线粒体能量能量化学能化学能能量能量第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版 3 3细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是是_。细胞核中有染色体，染色体中有。细胞核中有染色体，染色体中有_，DNADNA分子上决定生物性状的片段叫分子上决定生物性状的片段叫_，_是遗传信息库。是遗传信息库。每一种生物的染色体的数量是每一种生物的染色体的数量是_的，染色体数目的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。 点拨点拨 细胞是物质、

46、能量和信息的统一体。细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞核细胞核DNA基因基因细胞核细胞核恒定恒定 考点考点3细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞 生物体由小长大是与生物体由小长大是与_和和_分不开的。分不开的。_细胞体积增大；细胞体积增大；_细胞数目增加细胞数目增加( (一个细胞变成两个细胞一个细胞变成两个细胞) )。细胞的生长细胞的生长细胞分裂细胞分裂细胞的生长细胞的生长细胞分裂细胞分裂 易错点易错点 细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂或停止生长。行分裂或停止生长。第第4 4课时课时 归类示例归类示例人教版人教版 类型一考查细胞各结构

47、及功能例例1 120112011兰州兰州 图图4 41 1是成熟植物细胞结构示意图。是成熟植物细胞结构示意图。请根据图回答问题。请根据图回答问题。图图4 41 1(1)(1)对细胞有保护和支持作用的结构对细胞有保护和支持作用的结构 _。(2)(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为盐少，主要是因为_具有控制物质进出的作用。具有控制物质进出的作用。细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版(3)储存遗传信息的结构是储存遗传信息的结构是_。 (4)在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，在有氧的情况下，能

48、将有机物转变成二氧化碳和水，同 时 释 放 出 有 机 物 中 的 能 量 供 细 胞 利 用 的 结 构 是同 时 释 放 出 有 机 物 中 的 能 量 供 细 胞 利 用 的 结 构 是_。 ( 5 ) 切 洋 葱 时 会 闻 到 一 种 辣 味 ， 该 物 质 存 在 于切 洋 葱 时 会 闻 到 一 种 辣 味 ， 该 物 质 存 在 于 _中。中。细胞核细胞核线粒体线粒体液泡液泡 解析解析 此题考查了植物细胞的结构和功能。图中此题考查了植物细胞的结构和功能。图中是细胞是细胞壁，功能是保护和支持细胞；壁，功能是保护和支持细胞；是细胞膜，功能是控制物质是细胞膜，功能是控制物质的进出；的

49、进出；是叶绿体，是光合作用的场所；是叶绿体，是光合作用的场所；是细胞核，是是细胞核，是储存遗传信息的结构；储存遗传信息的结构；是液泡，里面溶解着多种物质；是液泡，里面溶解着多种物质；是线粒体，功能是分解有机物，释放能量。是线粒体，功能是分解有机物，释放能量。变式题变式题 2011阳江阳江 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有没有胞，应检查它有没有() A细胞壁细胞壁B细胞核细胞核 C叶绿体叶绿体 D液泡液泡A第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版 类型二考查细胞是物质、能量和信息的统一体类型二考查细胞是物质、能量和信息的统一体 例例22010盐城盐城

50、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于要是由于()A细胞壁具有保护细胞的功能细胞壁具有保护细胞的功能B细胞膜具有保护细胞的功能细胞膜具有保护细胞的功能C液泡与吸水和失水有关液泡与吸水和失水有关D细胞膜具有控制物质进出的功能细胞膜具有控制物质进出的功能 解析解析 细胞膜有保护功能和控制所需物质进入细胞细胞膜有保护功能和控制所需物质进入细胞以及废物的排出，阻止有害物质进入细胞。从题干分析，以及废物的排出，阻止有害物质进入细胞。从题干分析，强调的是细胞膜的选择性，控制

51、物质的进出的功能。强调的是细胞膜的选择性，控制物质的进出的功能。 D第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版 变式题变式题 “基因型身份证基因型身份证”主要是利用现在国内外最主要是利用现在国内外最先进的先进的DNADNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。鉴定。20022002年年9 9月郑州市民李先生正式领到了我国第一张月郑州市民李先生正式领到了我国第一张1818个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的1818个位点的信息取自个位点的信息取自( () ) A A细胞壁细胞壁 B B细

52、胞膜细胞膜 C C细胞质细胞质 D D细胞核细胞核 解析解析 此题以此题以“基因型身份证基因型身份证”为情景，利用生物学知为情景，利用生物学知识理解生物学在日常生活的应用。细胞核是遗传信息库，因识理解生物学在日常生活的应用。细胞核是遗传信息库，因为细胞核有染色体，染色体是由蛋白质和为细胞核有染色体，染色体是由蛋白质和DNA构成。构成。DNA中中具有效遗传信息的片段称为基因。具有效遗传信息的片段称为基因。 D第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版 类型三考查细胞的分裂和生长类型三考查细胞的分裂和生长例例32011德州德州 对如图对如图42所示过程的描述，正确的所示过程的描述，正确的是是() 图

53、图42A该过程表示细胞生长该过程表示细胞生长B该过程可以表示细胞分化该过程可以表示细胞分化C该过程受遗传物质控制该过程受遗传物质控制Dd图细胞中遗传物质减少一半图细胞中遗传物质减少一半C解析解析 细胞的生长就是细胞体积的增大，细胞的分裂就细胞的生长就是细胞体积的增大，细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞。图示是细胞分裂的过程。分裂是一个细胞分成两个细胞。图示是细胞分裂的过程。分裂过程中，细胞核是控制中心。过程中，细胞核是控制中心。变式题变式题 2011茂名茂名 设洋葱根尖细胞的染色体数目为设洋葱根尖细胞的染色体数目为2 N，如果其中一个细胞连续分裂，如果其中一个细胞连续分裂3次，那么，分裂次，那

54、么，分裂3次后，将次后，将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为()A3、2 N B8、2 NC3、N D8、NB B第第5 5课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 1细胞的分裂和分化细胞的分裂和分化1_指的是一个细胞分成两个细胞的过程。细指的是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果是胞分裂的结果是_增多。增多。分裂的过程是：分裂的过程是：_的复制的复制_由一个分成由一个分成两个两个_分成两份分成两份细胞中央形成新细胞中央形成新_(植植物细胞还形成物细胞还形成_)。点拨点拨 细胞分裂时细胞分裂时_变化最明显；细胞分裂过程中染变化最明显；

55、细胞分裂过程中染色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体_和和_相同，新细胞与原细胞的相同，新细胞与原细胞的_是相同的，是相同的，对生物的对生物的_具有特别重要意义。具有特别重要意义。细胞分裂细胞分裂细胞数目细胞数目染色体染色体细胞核细胞核细胞质细胞质细胞膜细胞膜细胞壁细胞壁 染色体染色体数目数目形态形态遗传物质遗传物质传种接代传种接代第第5 5课时课时 生物体的结构生物体的结构层次层次第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版根根细胞分化细胞分化组织组织形成不同的组织形成不同的组织2_是指分裂后的细胞，在形态，结构和功是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能

56、上向着不同方向变化的过程。那些形态相似，结构相同，能上向着不同方向变化的过程。那些形态相似，结构相同，具有一定功能的细胞群叫做具有一定功能的细胞群叫做_。细胞分化的结果细胞分化的结果是是 。3器官：不同的器官：不同的_按照一定次序联合起来形成按照一定次序联合起来形成具有一定功能的结构。具有一定功能的结构。易错点易错点 (1)植物有六大器官，其中植物有六大器官，其中_、_、_属于营养器官；属于营养器官；_、_、_属属于生殖器官。于生殖器官。组织组织茎茎叶叶花花果实果实种子种子第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版 (2)动物或人体的组织与器官的区别：多个组织按照一动物或人体的组织与器官的区别：

57、多个组织按照一定的次序结合在一起构成器官，如皮肤、血管、一根骨头、定的次序结合在一起构成器官，如皮肤、血管、一根骨头、一块肌肉、唾液腺等。一块肌肉、唾液腺等。 4系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个_按一定的次序组合在一起构成系统。例如人体的按一定的次序组合在一起构成系统。例如人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。泌尿系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。注意注意 多细胞动物体在结构层次上有系统，植物没有。多细胞动物体在结构层次上有系统，

58、植物没有。器官器官第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2生物体的结构层次生物体的结构层次植物体植物体动物体动物体细胞细胞植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞组织组织_组织、组织、_组织、组织、_组织、组织、_组织组织_组织、组织、_组织、组织、_组织、组织、_组织组织器官器官根、茎、叶、花、根、茎、叶、花、果实、种子果实、种子心脏、大脑、心脏、大脑、胃等胃等系统系统运动系统、消化系统、呼运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、生殖系统保护保护输导输导分生分生营养营养上皮上皮肌肉肌肉神经神经结缔

59、结缔第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版规律总结规律总结 细胞是构成生物体结构和功能的基本单位细胞是构成生物体结构和功能的基本单位(病毒除外病毒除外)，植物的组织是按照其功能来分的，而动物的，植物的组织是按照其功能来分的，而动物的组织是按照其分布来分的。组织是按照其分布来分的。 思维警示思维警示 (1)植物体的结构层次没有系统这一层次，植物体的结构层次没有系统这一层次，由器官直接构成植物体。由器官直接构成植物体。 (2)单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也能完成营养、呼整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。 (3)病毒是一类没