五年级下册折线统计图

1、折线统计图折线统计图第1课时五年级下册第六单元五年级下册第六单元n 课堂引入课堂引入n 课堂引入课堂引入n 课堂引入课堂引入需要了解旅游路线。亮亮一家准备去九寨沟旅游，他们需要做哪些准备呢？需要了解当地的气温变化情况。n 课堂探索课堂探索n 课堂探索课堂探索你能从这个统计图中发现哪些信息呢？ “天有不测风云”，小明一家想了解这个地方的天气的变化情况，还有其他的统计图能反映天气的变化情况吗？学习目标学习目标：1、认识折线统计图的特征，体会折线统计图、认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。在表示数据变化趋势方面的作用。2、能对折线统计图中反映的现象做出简单的、能对折线统

2、计图中反映的现象做出简单的分析，并进行初步的判断与预测。分析，并进行初步的判断与预测。3、培养观察与分析能力。、培养观察与分析能力。n 课堂探索课堂探索先自学教材95、96页例1，结合图思考导学单上提出的问题，（1）折线统计图横向和纵向的数据代表什么？（2）折线统计图横向和纵向数据的单位长度各表示多少？（3）你还有什么发现？你还有什么疑问？（1）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？）从图中的各个点，你可以知道哪些信息？（2）从图中折线的变化你可以发现什么？）从图中折线的变化你可以发现什么？（3）用手势比划九寨沟的月平均气温变化趋势。）用手势比划九寨沟的月平均气温变化趋势。合作探合作探究：究：股

3、票分析图股票分析图4 8 12 16 20 0 4 8 12 16 20 0 4 8 12 16 20 0 6月月7日日 6月月8日日 6月月9日日单位：摄氏度单位：摄氏度4039383736 39.53938.5393838.437.838.33838.337.63736.63737.237.137小红每隔小红每隔4小时的体温记录折线图小时的体温记录折线图2006年年10月月n 课堂探索课堂探索小组合作探究：小组合作探究：比较两个统计图，看看有那些相同点和不同点？比较两个统计图，看看有那些相同点和不同点？n 课堂探索课堂探索相同点：相同点：都能清楚地表现数量的多和少。都能清楚地表现数量的多和

4、少。不同点：不同点：很容易看出数量的增减变化幅度和变很容易看出数量的增减变化幅度和变化趋势化趋势 。 如果有很多数据，折线统计图更简洁。如果有很多数据，折线统计图更简洁。 （1）杨老师想清楚地了解太平小学各年级学生人数的多少）杨老师想清楚地了解太平小学各年级学生人数的多少,制成（制成（ ）更好。）更好。（2）张厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科科长该制作）张厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科科长该制作（ ）。）。（3）老师要了解全班）老师要了解全班60个同学最喜欢吃的水果，该制作（个同学最喜欢吃的水果，该制作（ ）（4）某地月平均气温统计图（）某地月平均气温统计图（ ）

5、 A A.条形统计图条形统计图 B B.折线统计图折线统计图B BA AA AB B根据你的生活经验与估计，用手势比划出下面这些数量的上升或下降趋势。根据你的生活经验与估计，用手势比划出下面这些数量的上升或下降趋势。（1）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。）从春天到冬天，梧桐树上树叶数量的变化。（2）从每年）从每年10月到次年月到次年3月的半年中，长途交通客流量的变化。月的半年中，长途交通客流量的变化。体验活动体验活动我能行：我能行：（1）今天我学习了折线统计图的知识。我知道条形）今天我学习了折线统计图的知识。我知道条形 统计图和折线统计图的相同点和不同点，条形统计图统计图和折线统计图的相同点和不同点，条形统计图能直观看出某天的气温是多少，折线统计图能反映能直观看出某天的气温是多少，折线统计图能反映出气温的变化趋势。出气温的变化趋势。（2）我还知道折线统计图中横向表示的是月份，纵）我还知道折线统计图