综合试卷1答案

1、阅读下面的文言语段，完成文后各题。高帝欲废太子，立戚夫人子赵王如意。大臣谏，不从。吕后使吕泽劫留侯画计。留侯曰：“此难以口舌争也。顾上有不能致者，天下有四人。四人者年老矣，皆以上慢侮人故，逃匿山中，义不为汉臣。然上高此四人。诚能不爱金帛，令辩士持太子书，卑辞固请，宜来。来以为客，时时从入朝，令上见之，则一助也。吕后如其计。汉十二年，上疾甚愈欲易太子。叔孙太傅称说引古今，以死争，上详许之。及宴，置酒，太子侍，四人者从，年皆八十余，须眉皓然，衣冠甚伟。上怪而问之，四人前对，各言姓名，曰：东园公、甪里先生、绮里季、夏黄公。上乃大惊曰： “吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻

2、士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窍闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰： “烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，曰：“羽翼已成，难摇动矣。”5 .下列语句朗读节奏划分不正确的一项（A ）（3 分）A.上疾/甚愈欲/易太子B.今/公何自从吾儿/游乎C.若有/作奸犯科/及为忠善者D.群臣史民/能面刺/寡人之过者【解析】 本题考察的是学生对古文整体阅读、理解能力，同时考察学生依靠语感断句的能力。6 .解释下列词语（4 分）以上慢侮人故慢：怠慢然上高此四人高：以 为高吕后如其计如：按照愈欲易太子易： 更换【解析】 本题考察学生课内外知识迁移的能力，学生

3、在理解文段的基础上，若能联系到课内相关的知识点！解决问题就相对较容易。7 .下列句的“以 ”与 “此难以口舌争也”的 “以 ”用法相同的一项是（D ）（3 分）A.以塞忠谏之路也B.属予作文以记之C.皆以美于徐公D.醒能述以文者【解析】 本题考察的是学生对重点字词掌握的情况，并能够结合具体语句，辨析同一个字在不同句子中的不同用法。8 .请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4 分）派能言善辩的人拿着太子的书信，用谦恭的言辞坚决地邀请他们，他们应该会来。陛下轻视士人，喜好骂人，我们维护气节，所以害怕就逃亡隐蔽。【解析】 考察学生灵活运用陌生选文翻译的能力，检查学生是否掌握了文言文翻译

4、的基本原则：忠诚于原文9 .仔细研究文本，思考太子为什么能保住自己的地位？（2 分）有别人的帮助；听取他人的建议，并付诸行动，用实际行动让高祖改变主意。【解析】 联系上下文，具体深入理解文意，考察学生结合具体语段探究分析的能力。10 . D【解析】 本题考察的是学生结合诗句大意，探究写作手法的能力，主要考查的是虚实结合的写作手法。11 .请结合本文段说说为什么本书既是科普著作，又是文学经典？（4 分）答：（1）如 “用它突出的嘴 一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部刺穿饮之不竭的圆桶”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识。（ 2）如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”， 采用

5、了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，这些显著地艺术特色让它成为一部文学经典。【解析】 本题考察的是作品的写作特点：用语精准而且不乏生动！在介绍具体的特点时， 作者用的是非常精确的科学化语言，二通常为了便于读者理解，作者又用了大量的修辞手法，让文章语言活灵活现。12 .结合文段分析蝉的生活习性。（2 分）答：它坐在树的枝头，不停的唱歌：唱歌；蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢；勤劳的生产者等。【解析】本题考察的是学生从给定文段中，分析、概括的能力!13 .本书中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，请结合本文

6、段对以上特点加以分析。（3 分）答： “最坏的罪犯，要算蚂蚁了”将蚂蚁夺食的行为比作了人类世界的罪犯；，不仅是罪犯，还是“凶悍的强盗”；而将蝉比作歌唱家，“七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。”将蝉的安逸舒适也描写的淋漓尽致。【解析】 本题考察学生对文段语言的品析、运用能力，学生若能清晰了解文段语言的特点：生动性，并能找出相关语句（拟人句、比喻句）加以佐证，该题就轻松解决！14 .首先举出参观风景名胜常留遗憾的事例，引出生活中很多事情都会有遗憾的认识，在此基础上提出本文的中心论点：做人做事不妨“不求完美”。【解析】 本

7、题考查论证的思路。选文的第段是列举生活中的现象，引出第段中生活中的遗憾，在此基础上第段提出中心论点。15 .举例论证；对比论证；将有些人什么都想学而无精通与有些人只钻研某几个方面甚至一方面而有所成对比，证明了中心论点，使论证更有力。【解析】 本题考查论证方法的判断及分析。从第 段中列举不同人的做法来看，是属于举例论证，举例中又有对比。16 .不能，段论述了过于追求完美往往会贻误时机，影响做事的效果，段论述了过于追求完美容易导致更大的不完美，这两段之间是递进关系，所以不能颠倒。【解析】 本题考查议论文的论证结构。议论文讲究逻辑严密，段与段之间存在着逻辑关系，如、段之间便属于递进关系，是不能随便调

8、换的。17 .补充论述了“不求完美”的真正含义，使论证更严密。【解析】本题考查议论文中补述的作用。议论文中补述，不同其他文体，它的补述是为了更好地证明论点，这是分析的关键。18 .“日子里的诗意”既指两个女人在或平凡或艰难的生活中所坚守的对诗的热 爱，也指生活中所有能给人带来美好感受的事物；以及人们对生活的热爱。本题考查对标题含义的正确理解，答题时要结合全文的主旨来分析。日子过得这样苦的烙煎饼的农妇，哪几来的诗意生活呢？这是理解标题的关键，也是理解文章主题的关键。19 .动作描写，写出了女人做煎饼时动作娴熟，表现了她勤劳能干。【解析】本题考查描写方法种类的判断，从画线句子来看，都是系列的动作，

9、属于动作描写，直接表现主人公的娴熟。20 .(1)疑惑；(2)愕然；(3)震撼【解析】本题考查小说情节的梳理。小说中的“我”是随着故事情节的展开而产生相应的心理变化， 发现笔记本时，因为女主人的身份与之不相称，故产生了怀疑、疑惑；而看到笔记本上的内容时，自然感到诧异，得知缘由后内心产生更多佩服、震撼。21 .“粗糙”指煎饼女人外表沧桑；“细腻”指她内心敏感；二者形成鲜明对比，突出了做煎饼女人的内心的美好，表达了“我”对她的欣赏。【解析】本题考查结合语境理解词语的含义。两个加点的词均为形容词，一个指外表，另一个形容内心，而且形成鲜明的对比，这是分析的关键点。21 .电影 SWANN 写了一个普通

10、农妇在艰难的生活中热爱诗歌，坚持写诗的事，用这位农妇的坚强、执着，衬托做煎饼女人对诗歌的执着和对生活的热爱。【解析】 本题考查小说的写作手法，用电影的内容来表现煎饼女人，从手法上看是一种衬托，联系电影的内容与农妇的实际分析即可。22 .C【解析】 本题考查鉴赏小说的能力。选文段是环境描写，环境描写中含有多重意味，表面上看是车厢温暖，实际上也带有内心深处的温暖与希望，而 C选项 只是单一的分析。【解答】( 1 )勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。充满生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。( 2)表层：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。深层：我比别的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。（3）比喻，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。（4）对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父