德育总结 (1)

1、滋养心灵 文明向上 快乐成长东华小学德育工作汇报开县东华小学毗邻开县白鹤工业园区，距县城18公里。学校现有教学班46个（村校6所22个班），学生1958人（村校350人），教职工112人（村校41人）。学校确立以“立德树人”为核心的育人工作任务，以“小荷才露尖尖角”为办学理念；全体干部职工以“以人为本、对生负责、助生成功”为育人宗旨；坚定不移地走“文化立校、育德引校、依法治校、质量强校、创新兴校、民主理校”发展之路；把“正直、善良、纯洁、上进、快乐”的荷文化精髓树为师生的灵魂和行为；秉承“教师幸福了、学校发展了，学生快乐了、教育成功了”的办学追求和“快乐教育”（着眼于明天的需要，着手于今天的准

2、备）的育人策略；实施 “三分教育”，明确“学生合格+特长；老师多能+专长 ；学校规范+特色”的发展目标；办出“校园、家园、花园、乐园”的学校特色；开辟“开心种植园”综合实践活动基地；实施“晨呤、午习、暮省”快乐德育生活方式培养“学会诚信、学会学习、学会合作、学会锻炼、学会反思、学会生活”的学生，努力实践着我们的德育工作方向：滋养心灵，文明向上，快乐成长。针对实际情况，我校探索出了以“管理自治活动自主行为自律精神自强”为基本内涵的“快乐德育”模式。学校依托少先队组织，将快乐教育渗透到每一位教师，每一位学生，每一节课，每一次活动。以快乐德育建设师生精神乐园，构建和谐愉快的教育(教师幸福了、学校发展

3、了，学生快乐了、教育成功了)。几年来，我们通过努力，把德育工作做实、做细、做活，学校德育工作获得了较好的效果：目前学校校风正、学风浓，校园环境优雅整洁，学生养成了良好的行为习惯，讲文明讲礼貌，举止文雅，他们在生活上自理，行动上自律，心态上自控，情感上自悦，个性自信阳光，全面发展。学校先后获得“文明礼仪示范校”、“平安校园”、“乡村少年宫示范校”、“县级文明单位”等荣誉称号。我们的做法：一、领导重视，德育常规接地气学校是培养人的道德情操的策源地。要培养具有高尚的道德文明素质的学生，学校首先优化自身科学的德育管理，这是做好立德树人工作的前提。学校成立了校长负责，副校长主抓，德育办公室执行，教师、家

4、长及学生参与管理的多位一体德育管理网络。德育处、教务处、总务处三大处室分别以管理育人、课程育人、活动育人、服务育人、环境育人为重心，配合少先队大队部、年级推进组以既责任到人，又密切合作的工作方式整体推进德育工作。学校不断制定和完善了一系列规章制度，并采取目标分解，逐步提高的办法，狠抓制度的落实。学校制定了东华小学教师师德师风考核制度东华小学教师考勤制度东华小学教师教育教学量化考核制度东华小学教研制度，制定了东华小学德育发展规划、东华小学校规、东华小学学生一日常规，各班还根据班级实际情况制定了班级公约，真正做到班班有“规范”，人人有“守则”，全校的德育工作要求做到一表（即把班会列入总课程表）；二

5、专（即有专门的领导、专门的教师）；三结合（即课内外结合、家校结合、学科结合）；四定（定计划、定原则、定内容、定考核）；五化（即组织网络化、内容系统化、活动制度化、形式多样化、时间经常化）。正因为全校重视、制度有效、管理细致，全体师生行为规范、文明向上。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为了在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，我们狠抓了学生的养成教育，制定了东华小学养成教育实施方案，学校分高、中、低年段对学生分别从行为习惯、学习习惯、生活习惯三方面提出了不同的培养要求，分层推进，循序渐进，落实学校精细化管理。为了让学生自

6、我教育、自我管理、自我评价，学生行为的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，学校高度重视，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，建立了小学生行为习惯养成教育长效评比机制，将学生行为习惯养成教育与班主任工作考核挂钩，值周团队负责记录考核，并做到每天一小节，每周一通报，德育办公室汇总负责月考核和期末考核。二、文化环境浸润，滋养童心东华小学常置于成片的荷田之中，阵阵荷香沁人心脾，学校践行文化立校。我们挖掘莲文化，深化“小荷才露尖尖角”学校文化内涵，让“正直、纯洁、善良、上进、快乐”的莲文化精髓成为师生的灵魂和行为。走进我们的校园，开阔的塑胶操场，整齐的香樟林，静美的文化廊，成

7、片的劳动实践基地，别致的荷花池，生趣盎然，优美和谐。楼梯、走廊、花坛、厕所、洗手池随处都有养成教育“温馨文化”， 浓郁的校园文化“润物细无声”，让学生心灵处处受到滋养。我们充分利用网络、电视、黑板报、宣传栏、荣誉室、广播站等宣传阵地，对学生进行正面教育；精心美化教室，在教里展出丰富多彩、富有教育意义的学生作品；组织传播“正直、纯洁、善良、上进、快乐”的莲文化精髓的专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。三、构建“晨吟、午习、暮省“的德育生活模式，润泽童心自2010年以来，我校全面开展“晨吟午习暮省”德育生活活动。“晨吟”，

8、早晨，孩子们迎着朝阳，在教室里、操场上，朗朗读书，品味古今中外经典，与圣贤的思想和文化对话，领略和感悟语言的优美，传递的人类美好愿景和情愫，丰富儿童的精神花园。“午习”，我校每天2:002:20开设了写字小课间，孩子们尽情练习书法，让学生既提高写字技能，又能感受中国汉字流畅线条与传统经典美文完美结合，享受美的浸润，更是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“暮省”，我校根据不同年段特点，要求老师指导学生下午回到家里，在家长的帮助下，回忆、反思自己一天的所见所闻所学所做，把最深入的经历或感悟以成长日记的方式记下来，常与自己的心灵对话，让学生的认知与德行水平一天天自觉提升。四、聘请代理爸爸妈妈，

9、温暖童心为了帮助留守儿童健康成长，帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养，动员组织社会力量关爱留守儿童，学校每年都开展聘请代理家长活动。通过向社会各界发出开展“代理家长”活动倡议、爱心宣言等，动员社会各界热心人士，以一腔真情，献一份爱心，赢一份希望，争当“代理家长”。代理家长实行动态管理，制作发放联系卡，及时记录与孩子交流沟通情况，要求代理家长必须做到“五个一”即每月与留守儿童联系1次以上，指导孩子给父母写信或通话1次以上，与班主任联系1次，与临时监护人沟通1次，每年陪孩子过一次节日。五、运用好我的美丽成长足迹，明亮童心德育处深入探索并研制出我的美丽成长足迹，旨在让学生自主管理、行为自律、情感

10、自悦。每周星期一的班会课上，老师利用我的美丽成长足迹手册，放手让学生自评、互评学习生活中行为表现。这种方式就象给了学生一面明亮的镜子，让学生明明亮亮的看清楚自己的言行举止，又相互督促和帮助同学纠正不良习惯。我的美丽成长足迹既是一种动态管理学生的重要载体，更是学生的成长档案，这样一天又一天，一点又一点慢慢的把自己培养成习惯良好、品行高尚、文明向上的好学生。各班运用我的美丽成长足迹每周要评选出周“行为标兵”、“学习标兵”、“生活标兵”表扬，每月向年级组推荐“行为标兵”、“学习标兵”、“生活标兵”各一名表扬，每学期向学校推荐“行为标兵”、“学习标兵”、“生活标兵”各一名表彰。六、榜样示范，活动育人，

11、陶冶童心榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。小学生模仿能力强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我校要求教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。早晨，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师作好规范的礼仪；老师发现地面有纸屑，总是亲自拾起扔到垃圾桶里，受老师的行为潜

12、移默化，很多学生自觉学习。我们每月结合德育主题，评选优秀学生，如：“文明少年”“书香少年”“健美少年”和“预习能手”“读记能手”“演讲能手”“写字能手”等7种“学习小能手”，分别在固定的宣传栏中展出，为其他学生建模打样。针对少年儿童活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动，是培养学生良好行为习惯的重要方法之一。学校有计划地利用节日开展教育活动，在丰富多彩的活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。“敬老日”，同学们组成小组到居民区、敬老院、退休老教师家为老人洗衣服、擦玻璃、收拾房间等；“教师节”开展尊师活动；“三八节”开展慰问妈妈的活动。充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，组织学生进行实践体验活动，

13、让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯。比如：培训文明小交警，让他们上街执勤，利用课余时间，组织学生到街道、公园、车站等公共场所进行大扫除，通过参与社会实践活动和维护公共秩序的工作，让学生从以往简单、空洞的说教学转变为让学生从身边的小事做起，自觉地养成了热爱劳动、热爱人民、珍惜劳动成果的好品质。在学生中还开展文明习惯“三别三带三无”活动（“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”即把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把诚信带向社会；“三无”即行为无违纪、校园无纸屑、出言无脏话）让文明真正成为每一个学生的习惯。六、学科渗透，感染童心。学校要求各学科都要渗透养成教育，课课有情感、

14、态度、价值观教学目标，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师要加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。在全校倡导“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的理念，让每一位教师都参与到德育教育中来。根据孩子兴趣、特长和潜质发掘需要，学校开发了荷之行品行培育、荷之韵中西方经典诵读、荷之音优秀少儿歌曲、荷之镜成长动态评价等校本教材，很好的帮助孩子们健康成长、快乐学习。我校充分发挥教师的特长潜质，开辟了艺术体育、科技创造、劳动服务、文理百科、传统技艺等三十多个分类活动社团，精心培育学生的特长爱好、开发学生潜能，让孩子们在广阔的空间中养成好的文明习惯，自由、快乐的全面发展。七、家校牵手，呵护童心成立家长委员会。每学年期初都要调整家长委员会成员，制定家长学校的学年计划。每学年召开两至三次家长委员会议，一般由学校领导汇报学校工作计划及取得的成绩、听取委员会成员的合理化建议，一起议定工作方案。定期召开家长会，举行家长开放日活动。每学期学校都要召开一次家长会，会上家长们首先听取学校的工作报告，其次听取本班任课教师的情况介绍，会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总，由各年级各班与家长沟通，形成家校教育合力。为了让家长发挥“第一老师”的作用，重视孩子的品行教育，学校每年评选一次“育人模范家庭”，由同一