教师招聘全真试题及答案

1、2021北海市教师招聘测试全真试题及答案相关推荐：2021广西教师招聘测试|广西教师招聘测试题库2021年广西中小学教师招考辅导简章一、选择题1.传统教育学的创始者是A.杜威B.孔子C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.教育科学体系中的根底学科是A.心理学B.教育哲学C.教育学D.教育经济学3.教育对政治经济制度起A.促进作用B.制约作用C.决定作用D.促进或延缓作用4.人的开展主要是指人的A.智力开展B.知识的增长C.身心开展D.体质的增强5.划分课的类型的依据是A.课的任务B.课的内容C.课的方法D.课的活动形式6.教学的根本组织形式是A.个别教学B.分组教学C.模拟教学D.课堂教学7 .思想品德形

2、成的根底是A.道德熟悉8 .活动和交往C.道德情感D.道德意志8 .班主任在组织班级教育力量中所起的作用是A.决定作用9 .领导作用C,纽带和桥梁作用D.核心作用10 课外校外教育是对课堂教学的一种A.延伸B.必要补充C.开展D.改革形式10.学生的主体性最主要地表达在A.自觉性B.独立性C.创造性D.能动性二、填空题本大题共9个小题,共18空,每空1分,共18分.把答案填在题中横线上11 .教育学是研究-揭示-的一门社会科学.12 .欧洲封建社会里,曾出现过 -教育和-教育两种有代表性的教育体系.13 .造成人片面开展的根本原因是-一；实现人的全面开展的惟一途径是-一.14 .德育一般包括思

3、想教育、政治教育、- 教育和-教育四个根本方面.15 .教师的根本任务是-;班主任的根本任务是-.16 .教学过程实质上是在教师指导下学生-的特殊-过程和开展过程.17 .循序渐进教学原那么中的“进是指：-.18 .课外校外教育的主要特点是 -、-和实践性.19 .班主任工作方案一般分为-方案和-方案.三、简做题本大题共4个小题,每题6分,共24分20 .教育对生产力的促进作用表现在哪些方面21 .德育为什么把说服教育作为主要方法22 .教育目的有何重大意义23 .如何正确理解教师劳动手段的主体性四、论述题此题总分值13分24 .论述教育的相对独立性的表现.心理学局部五、选择题本大题共10个小

4、题,每题2分,共20分.在每题给出的四个选项中,只有一项 是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内25 .在心理科学体系中,根底学科是A.实验心理学B.普通心理学C.开展心理学D.生理心理学26.科学的反射观念是由以下哪一位心理学家建立的A.笛卡尔B.谢切诺夫C.巴甫洛夫D.韦克斯勒27.感性材料是想像活动进行的A.原因B.动力C.根底D.目标28.解决问题的思维活动要经历四个阶段,以下哪一项为哪一项其关键的阶段A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设29.行为主义疗法常用以下哪项心理治疗法A.疏导宣泄B.当事人中央C.自由联想D.系统脱敏30.有的青少年抽烟、喝酒,打扮怪异

5、,以此显示自己的A.独立性B.自我熟悉C.自尊D.对抗性31 .水平形成与开展的物质根底是A.遗传素质B.早期营养C.环境D.实践活动32 .盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的A.补偿B.相互作用C.比照D.适应33.注意的两种最根本的特性是A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性34.直接表现为对事物的倾心和迷恋是A 壬5sB.目的C.动机D.兴趣六、填空题本大题共9个小题,共18空,每空1分,共18分.把答案填在题中横线上35 .心理学是研究-及其-的科学.36 .认知过程是人脑对客观事物 -、-的反映.37 .定势也叫心向,是指心理活动的

6、-,它影响着后继的同类心理活动的 -.38 .人的性格形成的途径有家庭、学校教育、 -和-.39 .激情具有短暂性、-和-等特点.40 . 一般水平包括 、记忆力、想像力与 水平等.41 .-比-更能激发学习动机,所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生.42 .知觉是人脑对-感觉器官的客观事物-的反映.43 .原型内化,即智力活动离开物质或物质化客体及-形式,从而转向头脑内部,-常作用于观念对象,从而对事物的主观表征进行加工改造,并使其发生变化.七、简做题本大题共4个小题,每题6分,共24分44 .意识有哪些根本特征 45 .影响解决问题的因素有哪些 46 .气质和性格的关系是怎样的 47

7、 .注意分配的条件是什么八、论述题此题总分值13分48 .怎样培养学生良好的思维品质 一、选择题1 . D2, C3. D4. C5. A6. D 7. B8. C 9. B10. C二、填空题11 .教育现象教育规律12 .教会骑士13 .社会分工教育与生产劳动相结合14 .法纪道德品质15 .教书育人带好班级,教好学生16 .个体熟悉17 .教学速度教学内容深度18 .自愿性灵活性19 .学期具体行动三、简做题20 .生产力的开展推动和制约着教育的开展,而教育对生产力的开展也起着巨大的促进作用.这 主要表现在：(1)教育是劳动力再生产的必要手段.人是生产力中最重要和最关键因素.通过教育,可

8、以使 人掌握文化科学知识和技术,成为专门的人才.这些人进入生产过程之后,就能不断地促进生产 力的开展.教育把可能的生产力转化为现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段.(2)教育是科学知识技术再生产的手段.科学技术是第一生产力.通过教育,可以使科学技术 知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握,并且运用到生产实践中,由此推动生产力的开展.(3)教育是生产新的科学知识技术的手段.教育的主要职能是传递人类已有的科学知识,但它 也能承担生产新的科学技术知识的任务,这在高等学校表现得尤为明显.新的研究成果和创造一 旦在生产中被应用,就能提升社会生产力.21 .说服教育法的特点在于正面教育,启发自觉,以理服

9、人.在德育方法体系中,说服教育法是 运用最广泛、最经常的一种根本方法.这是由于：(1)社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的,需要全面系统地进 行教育才能获得.(2)凡属思想性质的问题,只能用民主的方法去解决,不能强制.(3)说服教育的作用不仅有助于提升学生的道德熟悉和道德评价水平,而且还能影响学生道德 情感和道德品质的进一步完善.可见,说服教育法对每个学生都普遍适用,在每一年龄阶段都离不开,而且教育者不管采用哪一 种德育方法,都要伴之以说理教育法.22 .教育目的是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总要求,其意义在于：(1)教育目的既是教育工作的出发点,又是教育工

10、作的归宿.一切教育工作都是围绕着 教育 目的这个中央进行的.确定学习内容和组织形式,选择教育方法,都要从教育目的出发,使之符合 教育目的要求.反之,教育质量的上下,教育工作是否成功,必然要以教育目的为标准进行衡量,看教育目的实现状况,所以,教育目的又是教育工作的归宿.(2)教育目的对提升教育质量有指导意义.由于教育是一种培养人的复杂活动,周期较 长,对学生的教育工作必须有方案和有系统地进行.因此,制定一个明确的教育目的,才能给各方面的 教育力量指出共同遵循的方向,使大家步调一致,紧密合作,保证人才培养的质量,这就是教育目的指导意义和导向功能.23 .主体性是教师劳动手段的重要特点,与其他劳动明

11、显的不同.这种主体性包含两层意思：(1)教师劳动的根本手段存在于教师主体本身,即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的 重要手段.在这里,教师本身既是劳动者又是劳动手段.(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳开工具时,必须经过一个主体化过程, 将凝聚在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西.四、论述题24 .教育作为一种特殊的社会现象,虽然受社会生存方式制约,但具有自己相对独立性,具体表 现在：(1)教育有自身的继承关系. 社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化,但 不是所有方面都会改变.任何一种教育,就其思想、内容、制度、方法各方面看,都是在以往各个 历史时期教育的

12、根底上建立起来,教育有其自身的继承性.所继承的一切,是人们在长期实践中形成的教育成果,是人类的共同财富.(2)教育要受其他社会意识形态影响.作为意识的教育,决定于经济根底,但同时又和上层建 筑其他意识形态发生密切联系,与教育相互作用.其他意识形态对教育的影响,一是表现在教育 观点上,二是反映在教育内容上.(3)教育与政治经济开展的不平衡性.就教育与政治经济关系来说, 教育往往落后于政 治经 济的存在.当旧的政治经济制度灭亡之后,与其相适应的教育,并不立即消亡,仍然会存在一个相 当时期.与此相反,一些新的教育思想和观点,可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生,表现出不平衡性.总之,一定的

13、教育由一定的生产方式所决定,教育的独立性只能是相对的.我们既不可否认教育 的相对独立性,又不能把它夸大到绝对程度.心理学局部五、选择题25 . C26. B27. C28. C29. D30. A 31 . A 32. A 33 . B 34 . D六、填空题35 .心理现象规律36 .由表及里由现象到本质37 .准备状态趋向38 .职业活动社会实践39 .爆发性指向性40 .观察力思维41 .奖励惩罚42 .直接作用于整体属性43 .外显借助语言七、简做题44 .意识是人类特有的心理现象.它具有以下根本特征：(1)意识具有自觉地目的性.表现为行动之前具有预见性、方案性和目的性.(2)意识具有

14、主观能动性.表现为人类不断地积极地熟悉世界,并且改造着世界.(3)意识具有社会历史制约性.不同的社会历史时期,意识的内容、特点和开展水平不同(4)意识是人类两种信号系统的协同活动.45. (1)问题情境与问题表达方式.(2)联想与原型启发.(3)定势的影响(4)迁移的作用(5)情绪与动机的影响(6)个性因素的作用46.气质与性格的联系是十分紧密的.二者均属于比较稳定的个性心理范畴,是在统一的人的实 践活动中开展起来的.二者互相渗透,又彼此制约.一方面,气质是性格形成和开展的根底,并影响着性格的动态表现形式,以及性格形成和开展的 速度；另一方面,性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征.具有

15、不同气质类型的人可以形成同一性格特征；同一气质类型的人也可形成不同的性格特征.气质与性格的区别表现在：(1)气质与性格的概念本质不同.(2)气质受高级神经活动类型影响,反映心理活动的动力特征；性格受社会生活条件制约.(3)气质没有好坏之分,不是衡量人的社会价值的标准；性格有好坏之分,是衡量人的品性以 及社会价值地位的主要指标.(4)气质的可塑性较小,变化较慢；性格的可塑性较大,变化较快.(5)不同年龄阶段,气质和性格在个性结构中的作用不同.47. (1)在同时进行的几种活动中,只能有一种是生疏的.(2)几种同时进行的活动,应形成动作反映系统.八、论述题48. (1)增强科学的思维方法论的练习.

16、 辩证唯物主义要求人们的思维必须从客观实际情况出发, 根据事物开展的客观规律思考问题,它为思维活动指明了方向,它是正确的思维路线,是科学的 思维方法和世界观.它要求人们学会全面地、开展地、实事求是地看待问题.(2)运用启发式教学,调动学生思维的积极性与主动性.启发式教学能调动学生思维活动的积极性与自觉性,使学习过程成为一个积极主动地探索过程,即使学生很好地掌握了知识,还培养 了解决问题的水平.教师可在学生解决问题的适当时机予以提示,通过作业的答复,或教学中新旧知识的联系,来启发学生思路.(3)增强言语练习.思维逻辑是评价人思维水平上下的重要标志.教学中教师要增强教学语言 修养和学生的语言修养.

17、语言要有逻辑性和系统性,要完整、清楚、简练.(4)发挥定势的积极作用.在同样条件下,定势会使人顺利、快速地解决问题.但是也要善于 变通,启发学生的发散思维.(5)培养学生解决实际问题的思维品质.实践是培养学生思维水平的最重要途径之一.在实践 中,培养学生思维的广阔性、深刻性.通过实际培养思维的批判性、灵活性、独立性品质.(6)增强创造性思维品质的培养.培养创造动机.发散思维与集中思维有机地结合.培养与开展学生的直觉思维.促进创造性的活动,培养创造性的个性.2021年广西教师招聘测试笔试辅导免费公益讲座一.讲座内容：2021年广西中小学教师招聘测试备考公益讲座讲座时间：6月14日周六19:00讲座地点：南宁分校南宁市青秀区东葛路3号新风气酒店6层大会堂对面二.2021桂林教师招聘笔试备考讲座讲座时间：6月15日下午3:00讲座地点：火车站对面格林豪泰酒店9楼班级种类课程内容课时费用笔试通关一期园丁导航班+一期封闭预测班8天+4天5晚6980元,笔试不过退 5000元笔试通关一期园丁导航班+一期冲刺点睛班8天+2天3980元,笔试不过退 2800元全程协议一期园丁导航班+一期封闭预测班+面试班次8天+4天5晚+4天5晚998