类型四 漫画类材料作文的审题立意

1、语文语文类型四漫画类材料作文的审题立意类型四漫画类材料作文的审题立意语文语文类型解读类型解读技法指津技法指津典题示范典题示范即时训练即时训练语文语文类型解读类型解读漫画多为讽刺和批评漫画多为讽刺和批评, ,有时也有表扬有时也有表扬, ,它常借用夸张、比喻、象征它常借用夸张、比喻、象征的手法的手法, ,它具有强烈的时代感和现实性。正因为它有强烈的时代感和现它具有强烈的时代感和现实性。正因为它有强烈的时代感和现实性实性, ,才常被作为高考的作文材料。所以对于漫画类作文的审题立意才常被作为高考的作文材料。所以对于漫画类作文的审题立意, ,其关键是读懂漫画。其关键是读懂漫画。语文语文一、看漫画的标题一

2、、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户, ,漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画, ,标题标题是理解漫画寓意的一个窗口。是理解漫画寓意的一个窗口。 例例: :阅读下面的图画材料阅读下面的图画材料, ,根据漫画的寓意根据漫画的寓意, ,选择一个角度构思作文选择一个角度构思作文, ,题题目自拟目自拟, ,文体不限文体不限, ,写一篇不少于写一篇不少于800800字的作文。字的作文。技法指津技法指津语文语文 立意立意: :这幅漫画笔墨简括这幅漫画笔墨简括, ,形象突出形象突出, ,发人深思。画中的人全身缠裹发人深思。画中的人全身缠裹着着, ,腰间捆着

3、带子腰间捆着带子, ,只露着一张脸只露着一张脸, ,从他的神态上看从他的神态上看, ,显得很满足的样子。显得很满足的样子。仅从这些出发仅从这些出发, ,我们不太容易看出漫画的寓意。然而我们不太容易看出漫画的寓意。然而, ,标题标题“永不走路永不走路, ,永不摔跤永不摔跤”, ,点出了这人的病态心理点出了这人的病态心理, ,因为惧怕摔跤因为惧怕摔跤, ,便甘愿便甘愿“永不走永不走路路”, ,这是十足的逃避主义。联系现实人生这是十足的逃避主义。联系现实人生, ,可拓展为因惧怕失败和磨可拓展为因惧怕失败和磨难难, ,就就“因噎废食因噎废食”, ,不敢去进取和斗争。现实生活中不敢去进取和斗争。现实生活

4、中, ,这样的人与事还这样的人与事还少吗少吗? ?语文语文二、看画面细节二、看画面细节 漫画属造型艺术漫画属造型艺术, ,又属喜剧艺术又属喜剧艺术, ,主要通过画面来反映现实生活。主要通过画面来反映现实生活。在审漫画题时在审漫画题时, ,一定要仔细观察画面一定要仔细观察画面; ;漫画作文要仔细观察漫画中的人、漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情物、景、情, ,把握其性质把握其性质, ,抓住画面所包含的褒贬对象抓住画面所包含的褒贬对象, ,这样才能全面领这样才能全面领会漫画的寓意。会漫画的寓意。 例例: :阅读下面一则漫画阅读下面一则漫画, ,根据漫画的寓意根据漫画的寓意, ,自选角度自选角

5、度, ,自拟题目自拟题目, ,写一写一篇不少于篇不少于800800字的作文。字的作文。语文语文 立意立意: :这是一则名为这是一则名为无题无题的漫画的漫画, ,但从标题上根本无法揭示其寓但从标题上根本无法揭示其寓意意, ,然而画面非常清晰。从画面入手然而画面非常清晰。从画面入手, ,这是欣赏漫画最常用最直接的方这是欣赏漫画最常用最直接的方法。在读图时法。在读图时, ,要特别注意图中的两个细节要特别注意图中的两个细节:“:“小文盲小文盲”在书写招牌中在书写招牌中的的“茶叶蛋茶叶蛋”三个字时三个字时, ,竟然写错了两个竟然写错了两个, ,书本成了烧炉子的书本成了烧炉子的“柴禾柴禾”。由此可见由此可

6、见, ,这幅画反映的是在商品经济的冲击下这幅画反映的是在商品经济的冲击下, ,学龄儿童备受学龄儿童备受“读书读书无用无用”等思想的影响等思想的影响, ,为了挣钱为了挣钱, ,放弃读书求学的大好机会放弃读书求学的大好机会, ,盲目盲目“下下海海”, ,当起当起“小文盲个体户小文盲个体户”来。来。语文语文三、看漫画的艺术手法三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的漫画是用线条、色彩来表情达意的, ,它的表现手法有夸张、变形、它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等比拟、象征等, ,而以夸张、变形为主要创作手段。夸张、变形就是改变而以夸张、变形为主要创作手段。夸张、变形就是改变人或物正常的

7、比例关系人或物正常的比例关系, ,有意识地让其夸大或缩小有意识地让其夸大或缩小, ,拉长或缩短拉长或缩短, ,通过大通过大与小与小, ,方与圆方与圆, ,曲与直曲与直, ,虚与实的对比手法虚与实的对比手法, ,使表现出的形象鲜明、典型使表现出的形象鲜明、典型, ,表达的意旨更明确表达的意旨更明确, ,更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音, ,是漫是漫画所要表达的寓意所在。画所要表达的寓意所在。 例例: :请阅读下面的漫画请阅读下面的漫画畸形儿畸形儿后后, ,写一篇文章写一篇文章, ,文体不限文体不限, ,文章文章的主旨应该与漫画的寓意相符的主旨应该与漫画

8、的寓意相符, ,不少于不少于800800字。字。语文语文 立意立意: :这则漫画构思奇特这则漫画构思奇特, ,看似离奇。这是作者充分运用了夸张的看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法艺术手法, ,通过改变人物正常的比例关系通过改变人物正常的比例关系, ,有意识地让其夸大和缩小有意识地让其夸大和缩小, ,以以形成鲜明的对比形成鲜明的对比, ,来揭示漫画的主旨来揭示漫画的主旨: :人们的物质欲望与生活水平极高人们的物质欲望与生活水平极高, ,而文化修养水平极低。随着经济的快速发展而文化修养水平极低。随着经济的快速发展, ,人们的生活水平一步步向人们的生活水平一步步向小康迈进小康迈进, ,同时同

9、时, ,也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。 总之总之, ,在审读漫画作文材料时在审读漫画作文材料时, ,一定要注意以下两点一定要注意以下两点:(1):(1)观察漫画观察漫画时时, ,把握好漫画作者的意图把握好漫画作者的意图, ,忌节外生枝忌节外生枝, ,捕风捉影。捕风捉影。(2)(2)不能停留在画不能停留在画面本身面本身, ,而应以此展开而应以此展开, ,联系社会生活实际联系社会生活实际, ,上升到理性的思考上升到理性的思考, ,揭示出揭示出人生、社会的规则或哲理。人生、社会的规则或哲理。语文语文典题示范典题示范(2012(2012年高考湖南卷年高

10、考湖南卷) )阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求作文。根据要求作文。 伸出是温暖的服务伸出是温暖的服务, ,摊开是放飞的想象摊开是放飞的想象, ,张大是创造的力量张大是创造的力量, ,捧起捧起是收获的快乐是收获的快乐 根据上述图文根据上述图文, ,自选角度自选角度, ,自定立意自定立意, ,自拟题目自拟题目, ,写一篇不少于写一篇不少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。语文语文【立意角度】【立意角度】 立意时只要抓住了立意时只要抓住了“手手”和和“温暖的服务温暖的服务”, ,或或“手手”与与“放飞的放飞的想象想象”, ,或或“手手”与与“创造的力量创造的力量”, ,或

11、或“手手”与与“收获的快乐收获的快乐”, ,基本基本上就不会偏题、跑题。当然上就不会偏题、跑题。当然, ,也可以从其他角度立意也可以从其他角度立意, ,如如“牵手牵手”是爱是爱恋恋,“,“分手分手”是伤感是伤感,“,“捧手捧手”是呵护是呵护,“,“握手握手”是友谊是友谊,“,“攥紧手攥紧手”是是力量力量,“,“动手动手”是创造。或者从提示中任选一个角度是创造。或者从提示中任选一个角度, ,也会有许多新颖也会有许多新颖的立意的立意, ,譬如譬如, ,看到那张开的手看到那张开的手, ,能让我们想起很多能让我们想起很多: :英语里的英语里的“帮帮助助”(Give(GiveMeMeA AHand)Ha

12、nd)就是就是“给我一只手给我一只手”; ;青年志愿者的标志上青年志愿者的标志上也有一只手的造型也有一只手的造型这就可写自己当志愿者的亲身经历和感受这就可写自己当志愿者的亲身经历和感受; ;也可也可写小发明小创造成功后的心得体会写小发明小创造成功后的心得体会; ;可歌颂农民工用勤劳的双手改变城可歌颂农民工用勤劳的双手改变城市的面貌市的面貌; ;农村的考生可写父母用那双长满老茧的手收获庄家的喜悦农村的考生可写父母用那双长满老茧的手收获庄家的喜悦, ,等等。此外等等。此外, ,也可由也可由“手手”进行深刻的理性思考进行深刻的理性思考, ,如命运要掌握在自己如命运要掌握在自己手中手中, ,唯有双手辛

13、勤劳动才能创造美好生活唯有双手辛勤劳动才能创造美好生活, ,等等。总之等等。总之,“,“手手”只是一只是一个意象个意象, ,可由此展开联想可由此展开联想, ,进行发挥。进行发挥。语文语文语文语文语文语文 在向他人伸出手时在向他人伸出手时, ,我们是否真的明白他们要的是什么我们是否真的明白他们要的是什么? ?只有将心比心只有将心比心, ,手的温暖才能真正被感知手的温暖才能真正被感知, ,予人慰藉与依靠。予人慰藉与依靠。 穿着黄衣的志愿者穿着黄衣的志愿者, ,默默无名的捐款人默默无名的捐款人, ,街头的一把搀扶街头的一把搀扶, ,公交车上的公交车上的一次礼让一次礼让伸出温暖的手其实是如此简单。这份

14、温暖虽小伸出温暖的手其实是如此简单。这份温暖虽小, ,传递的却是传递的却是一份力量一份力量, ,一份足以点燃整个社会的力量。一份足以点燃整个社会的力量。 是那手暖吗是那手暖吗? ?是那人。是那人暖吗是那人。是那人暖吗? ?是那心。手的温暖是那心。手的温暖, ,是人的温暖是人的温暖; ;人人的温暖的温暖, ,是心的温暖。是心的温暖。 心的温暖心的温暖, ,其实是爱的温暖啊其实是爱的温暖啊! !点评点评: :作者对试题图文写作材料的理解与把握准确作者对试题图文写作材料的理解与把握准确, ,文章紧扣文章紧扣“暖暖的暖暖的手手”, ,用用“送温暖送温暖”贯穿全文贯穿全文, ,中心突出中心突出, ,所选

15、材料丰富、恰当所选材料丰富、恰当, ,内容充实内容充实, ,有自己真切的认识与思考有自己真切的认识与思考, ,感情真挚。文章以议论为主感情真挚。文章以议论为主, ,符合文体要求。符合文体要求。行文围绕中心行文围绕中心, ,衔接自然衔接自然, ,内在联系紧密内在联系紧密, ,结构严谨结构严谨, ,语言流畅。语言流畅。语文语文即时训练即时训练(2015(2015海南文昌中学三模海南文昌中学三模) ) 阅读下面一组漫画材料阅读下面一组漫画材料, ,根据要求写一篇不少根据要求写一篇不少于于800800字的文章。字的文章。语文语文【我来立意】【我来立意】 这是漫画类材料作文。这组漫画是由三张画面组成。认

16、真阅读画面这是漫画类材料作文。这组漫画是由三张画面组成。认真阅读画面上的三句旁白上的三句旁白: :多么精美的艺术品多么精美的艺术品; ;送给你了送给你了; ;现在看来并不太精美。如果现在看来并不太精美。如果仔细琢磨仔细琢磨, ,就会发现就会发现, ,这组漫画的这组漫画的“灵魂灵魂”, ,就是就是“拥有的时候不懂得珍拥有的时候不懂得珍惜惜”, ,其实其实, ,历史的和现实中的许多人都是这么一副德行。分析到这一层历史的和现实中的许多人都是这么一副德行。分析到这一层, ,我们还可以再压缩一下我们还可以再压缩一下, ,把它改造成一个话题把它改造成一个话题, ,那就是那就是“珍惜拥有珍惜拥有”, ,或者

17、或者是一个标题是一个标题珍惜拥有珍惜拥有; ;这样这样, ,文章的主旨应该说要明朗化了。文章的主旨应该说要明朗化了。“拥有拥有”是一个内涵很大的词语。拥有什么是一个内涵很大的词语。拥有什么? ?哪些我们所拥有的哪些我们所拥有的, ,是很宝是很宝贵的贵的? ?你还应该把立意具体化。哪一样宝贵的东西你还应该把立意具体化。哪一样宝贵的东西, ,在你拥有时在你拥有时, ,常常置若常常置若罔闻、视而不见罔闻、视而不见; ;而一旦失去了而一旦失去了, ,你却追悔莫及你却追悔莫及? ?抓住体验最丰、感受最深抓住体验最丰、感受最深的那一点来写的那一点来写, ,表达你对表达你对“珍惜拥有珍惜拥有”这一话题这一话

18、题( (或标题或标题) )内涵的理解。内涵的理解。语文语文立意参考立意参考: :1.1.根据根据“由果溯因由果溯因”的方法的方法, ,立意的关键在于立意的关键在于: :为什么现在看起来会不太为什么现在看起来会不太精美精美? ?太容易得到的便不懂得珍惜太容易得到的便不懂得珍惜; ;不因拥有而贬低其价值不因拥有而贬低其价值; ;得之不易得之不易, ,方方显珍贵显珍贵; ;我们每个人都拥有很多我们每个人都拥有很多, ,应学会珍惜拥有应学会珍惜拥有; ;拥有时人们往往不知珍拥有时人们往往不知珍惜惜, ,失去后才觉得可贵。失去后才觉得可贵。2.2.近处无风景近处无风景, ,生活在别处。典型的生活在别处。典型的“熟视