《生命生命》PPT

1、 作者： 杏林子杏林子生命生命 生命生命王家小学王家小学 马伟琼马伟琼1 1、读课文，把字音读准，把句子、读课文，把字音读准，把句子读通顺。找出让你感动的句子。读通顺。找出让你感动的句子。2、请同学们快速地浏览，请同学们快速地浏览，“生命生命”一词在文中一共出现一词在文中一共出现了几次。弄清其中有几个了几次。弄清其中有几个“生生命命”都有具体所指，它分别指都有具体所指，它分别指的是什么的是什么? ? 找出文章的中心句。找出文章的中心句。 扰扰 欲欲 屈屈 茁茁royqzhu骚扰骚扰欲望欲望不屈向上不屈向上 茁壮茁壮 诊诊 撼撼 蹋蹋 限限zhnhntxin听诊器听诊器震撼震撼糟蹋糟蹋有限有限我

2、会读我会读骚扰骚扰 动弹动弹 挣扎挣扎 欲望欲望 震惊震惊砖缝砖缝 听诊器听诊器 震撼震撼 糟蹋糟蹋短暂短暂 有限有限 茁壮茁壮不屈向上不屈向上三次生命具体指什么？三次生命具体指什么？（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我（飞蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）的生命） b、作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。 “我”静心听心脏的跳动感受自己的生命有了生命意识，就会严肃地思考人生。n怎样给文章列小标题呢？怎样给文章列小标题呢？n首先，要

3、明白编列小标题的基本要首先，要明白编列小标题的基本要求：求：贴切、简练。贴切、简练。即列出的小标题即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。，甚至一个词来表达。 飞蛾求生飞蛾求生 瓜子生长瓜子生长 静听心跳静听心跳夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，上飞来飞去， 着我。着我。骚扰骚扰只要我的手指只要我的手指 一用力，它就一用力，它就 了。了。不能动弹不能动弹 稍稍 但它但它挣扎挣扎着，着，极力鼓动极力鼓动双翅，我感双翅，我感

4、到一股生命的力量在我手中到一股生命的力量在我手中跃动，跃动，那样那样强烈强烈！那样！那样鲜明鲜明！飞蛾求生飞蛾求生绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/走进课文第二个事例，研读课文。走进课文第二个事例，研读课文。 墙角的墙角的砖缝砖缝中掉进一粒香瓜子，过中掉进一粒香瓜子，过了几天，了几天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。冒出一截小瓜苗。 那小小那小小的种子里，包含着一种多么强的生命啊！的种子里，包含着一种多么强的生命啊！竟竟使它可以使它可以冲破冲破坚硬的外壳，在没有阳坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，光、没有泥土的砖缝中，不屈向上不屈向上，茁茁壮生长壮生长，即使它仅仅只活

5、了几天。，即使它仅仅只活了几天。 “隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉? 不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 “小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前后是否矛盾，为什么？ 不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。 这就是这就是我的我的生命，生命，单单属于单单属于我的我的。 我可以我可以好好地好好地使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。小组合作完成以下几个问题：小组合作完成以下几个问题：1

6、、这句写出了哪两种对待生命的态度？、这句写出了哪两种对待生命的态度？2、“它它”指的什么？指的什么？3、“糟蹋糟蹋”是什么意思？怎样才是是什么意思？怎样才是“糟糟蹋蹋”生命？那怎样又算是好好地使用生命生命？那怎样又算是好好地使用生命呢？呢？ 说说说说“我我可以可以好好使用它，好好使用它，也也可以可以白白地糟蹋它。白白地糟蹋它。”的含义的含义 这句话是作者在静听自己的心脏律动后这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生命的认识，含义是：一个人的产生的对生命的认识，含义是：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。作者好好的使

7、用生命，让人生更有意义。作者用用“可以可以也可以也可以”强调的是两种人强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。责的态度。杏林子杏林子 12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能行，肩不能举，手不能抬，甚至连头也不能随意转动，只能保持着这样一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。她并没有因此而荒废甚至放弃生命，她忍着病痛的折磨，写下了60多部著作，成为台湾最具有影响力的作家。一颗火热的心激励着她致力于慈善事业，死后并要求把自己的身体捐赠给医院做类风湿性关节炎疾病研究。台湾著名女作家自由朗读课文最后一段，思考：自由朗读课文最后一段

8、，思考：你从这段话读懂了什么？为什么说生命是有限的？无限的价 值指的是什么？请举例说一说？ 同桌互相讨论：结合我们四年级的小学生来说也可以从做好一件小事，体现自己的价值，怎么做呢？ 虽然生命短暂，但是，我们虽然生命短暂，但是，我们却可以让却可以让有限有限的生命体现出的生命体现出无限无限的价值。于是，我下定决心，一的价值。于是，我下定决心，一定要定要珍惜生命珍惜生命，决不让它白白流，决不让它白白流失，使自己活得更加失，使自己活得更加光彩有力光彩有力。“杂交水稻之父”袁隆平袁隆平圆了中国太空梦的杨利伟杨利伟最美妈妈最美妈妈“吴菊萍吴菊萍”爱心托举，爱心托举，给坠楼女童带来有又一次生命给坠楼女童带来有又一次生命汶川地震中为救学生身亡“最美女教师” a、题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 它是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。感感悟悟生生命命生命是早晨的朝霞，生命是早晨的朝霞，是落日的余晖。是落日的余晖。生命是涓涓不止的溪流，生命是涓涓不止的溪流，是滔滔奔腾的江水。是滔滔奔腾的江水。生命是春天里点点的新绿，生命是春天里点点的新绿，是秋日里累累的硕果。是秋日里累累的硕果。生命是深夜里飞蛾不屈的呐喊，生命是深夜里飞蛾不屈的呐喊，是砖缝中瓜