新教师课堂达标

1、 不同语文课的流程不同语文课的流程 第一学段的重点是识字写字，在形式上提倡随文识字，以提高学生的兴趣，增强学习的效果。鉴于课文短小精美，建议采取以读代讲的方法，尽量能在一个课时完成一篇课文的教学任务。1、激趣导入，明确目标。（13分钟）2、放手试读，整体感知（10分钟左右）3、识字学词，识读结合（15分钟左右）4、练习写字，注意笔顺（10分钟左右） 一般做法：1、出示新字，学生观察这个字在田字格是如何占位、分析交流易错的笔画；2、学生练写，由描红到临写，教师有针对性地重点指导；3、板演展示(师生评价学生对照自评)；4、巩固。阅读教学的流程： 1、导入课题，检查预习。2、初读课文，整体感知课文内

2、容。3、细读课文，理解重点词句及课文内容。4、精读课文，体会情感，领悟表达方法。5、巩固（拓展）练习：小练笔、阅读推荐6、课堂总结。数学课的基本流程：创设情境，提出问题。参与活动，探索问题。交流方法，解决问题。巩固训练，运用拓展。 语文：语文： 1、小楷一至六年级一日一批；大楷每周一批。、小楷一至六年级一日一批；大楷每周一批。 2、课后作业一课一批（作业要标明第几课、课文题目、语文园地几），、课后作业一课一批（作业要标明第几课、课文题目、语文园地几）， 3、三至六年级每单元写一个作文（标明第几单元），要求详批详改，有评语。、三至六年级每单元写一个作文（标明第几单元），要求详批详改，有评语。 4

3、、同步同步一、二年级要求教师详批详改，一、二年级要求教师详批详改，3-6年级可以是师生共同订正。年级可以是师生共同订正。 数学：数学： 1、一至六年级都要求一日一批。、一至六年级都要求一日一批。 2、 同步同步一、二年级要求教师详批详改，一、二年级要求教师详批详改，3-6年级可以是师生共同订正。年级可以是师生共同订正。 要求：要求： 作业批阅要认真及时，符号统一规范，采用作业批阅要认真及时，符号统一规范，采用“优优”、“良良”、“中中”、“差差”等级制或简洁的激励性评语加以肯定，并注明批阅时间。对有创造性的作业，及等级制或简洁的激励性评语加以肯定，并注明批阅时间。对有创造性的作业，及时提出表扬

4、，鼓励学生的创造性思维能力。时提出表扬，鼓励学生的创造性思维能力。作业批改要求： 作业布置的要求： 一要适度。“度”指难度。教师应根据自己上课的深度来把握作业的难度，根据学生智力的高低和掌握知识的深浅，作业的适度问题也体现因材施教的原则，对不同的学生区别对待，才能发觉每位学生的潜力，是他们都能“吃饱、吃好”。 二是适量。“量“很难把握的，应根据学生所读年级的高低和所学科目的地位来具体把握，不能一概而论。“少而精”可以说是适量的最高要求。 三是新颖，这包括两个方面：一是题目新；二是题型要有变化。 四是评价合理。一、阅读习惯 二、书写习惯 三、记忆习惯 四、思考习惯 五、按时完成作业的习惯 六、上课认真听讲的习惯 七、适应老师的习惯 八、认真的习惯 九、总结的习惯 学习习惯学习习惯看图回答：三年级课内预习课文的主要要求是什么？1、通读重在读顺2、圈画字词疑难3、默读边读边想4、了解课文大意职业素养多种方法精心设计理念 能力 激情激励 启智 选择 趣味课标 教材 学情有效课堂有效教学的构成德+智+慧备课的结构选定课题设计教学过程教学思路重点难点教法学