小学三年级上册语文《天上的街市》原文、教案及知识点

1、小学三年级上册语文天上的街市原文、教案及知识点 小学三年级上册语文天上的街市原文天上的街市（郭沫若）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。小学三年级上册语文天上的街市教案教学准备多媒体课件课时安排2课时第一课时课时目标1、认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”8个

2、生字。2、初读课文，整体感知课文内宾。3、指导学生理解、有感情地读1、2节诗。一、导读引入课文街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习天上的街市，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。二、初读课文，自学生字1、师范读诗歌。2、生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。3、同桌之间互相检查学习生字的情况。4、师检查生读生字的情况指名读下列的词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、闲游、灯笼5、指名分节读诗三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者1、学生再读诗歌，说说你知道了什么？2、全班交流。3、简介郭沫若。四、精读诗

3、歌第1、2节1、学习第1节。（1）自读第一节。说说这节写了什么内容？（2）课文用了什么修辞手法？其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？（3）“远远地”写出了什么样？（4）“明”和后面的什么词相呼应？（5）点出了什么？（6）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？（7）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。2、学习第2节。（1）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内

4、容？（2）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？（3）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？3、老师小结。五、指导学生书写生字1、全作讨论，生字的书写规律。2、教师范写难写的字：隔、甚。3、学生自由练习书写。第二课时课时目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。一、复习导入1、读词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼2、指名朗读诗歌二、学习第3、4节诗诗人在想象中，天上的街市上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满生活，我们再看看诗人是怎样想象的。1、学生自由朗读第3、4节诗，想想这两节写了

5、什么内容？2、诗人从天上街市想到了什么人？3、在传说中，牛郎织女的遭遇怎能样？4、牛郎织女在诗人的笔下是怎样生活的？5、诗人为什么把牛郎织女的生活写得那么美好？6、在诗人奇妙的想象中，引进了流星由流星想到了灯笼，结尾与日俱增有一番动人的致。三、指导学生背诵这首诗板书设计：13天上的街市天河不甚宽广牛郎织女来往提着灯笼第三课时一、比较下列生字，再组成词语列（）其（）烈（）甚（）朗（）椅（）郎（）骑（）二、补充成语昙花一（）、走马（）花、花前（）下花（）叶茂、百花争（）、繁花似（）三、照样子，用带点的词写句子泉水很清很清，像一面明亮的镜子草地很绿很绿，像_。_像_。四、连一连，读一读灿烂的身影晶莹的小溪幸福的歌声清澈的水珠清脆的话语灿烂的果子甜美的笑容静静的阳光美丽的热泪鲜美的山谷小学三年级上册语文天上的街市知识点字：浅、甚、隔、骑、朵、提词：街灯、明星、街灯、缥缈、美丽、珍奇、闲游重点句子：1、远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。2、天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。3、街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。4、那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。5、不信，/请看/那朵流星，是他们/