(完整版)表达方式专题讲解与练习(含答案)

1、表达方式专题讲解与练习【专题精讲】 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。 作用：（1）介绍人物的身世、 地位、经历、事迹等， 叙述事情的发生、 发展或变化过程， 交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。例： 1. 我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。 羚羊木雕2. 第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 再塑 生命的人（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的 客观的介绍。（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理） 作用

2、：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有 明晰、完整的了解和认识。例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄， 狗却不能，只能看着气死。（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 作用：在记叙文中常穿插在叙述、 描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想， 增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。 我的早年生活 （对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 作用：（1）再现美

3、丽的自然景色和山川风光，抒发感情。（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬 托人物的思想感情。（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。 根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。1. 人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。2. 环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。3、场面描写： 同一时间、 地点、 众多人物的活动所构成的画面。 要有特定的场

4、合气氛。4、细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。 从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现 主题。（也叫直接描写）侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）判斷记叙/描吕1早上，我买了个面,然后去学校。记叙 N去学校的路崩满了厚厚的白雪橡棉被一样盖在了路上。描写（白然环境描写3爰一看表,JSR1还有2分钟就迟到了。记叙大口大口地喘着气，汗水如断线的珍珠:-5.7点59分，我逛于顺利抵达教室。记叙（五）、抒情：抒发和表现作者的感情。分直接抒情和间接抒情

5、直接抒情：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手 法。间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写 人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒 情。间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她， 连她握铅笔的姿势都急于模仿。”我的老师对老师的喜爱。寓情于景：风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。（对春天的喜爱）寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生

6、活， 不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。 ”（对只付出不讲回报行为的赞颂）总结：叙述重过程， 议论重观点，描写重细微, 说明重介绍，抒情重情感指出下列句子采用的表达方式。1我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看到 了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。（记叙）2我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父(议论)3我在我母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。(议论)4我听了羞愧得面红耳赤，觉得大失了“先生”的身份。(描写 )5. 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。(描写 )【专题训练】1指出下列各句所使用的表达方式。(1) 两

7、岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫()(2) 这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。()(3) 为什么要改名呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧，这是值得深思的。()2、判断下列句子所运用的表达方式。(1) 总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。()(2) 他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。( )(3) 做工好苦呀！()3、 下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是(1 )秋日的艳阳在森林的树

8、梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。(2) 大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不 会屈服，绝不屈服啊！(3) 地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50公里的 深山中。(4) 最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的 晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。A. 描写；议论、抒情；叙述；描写B. 叙述；抒情、议论；说明；描写C. 描写；议论、抒情；说明；叙述D. 描写；议论、抒情；叙述；叙述4、下列各句分别使用了什么表达方式。37. 94米，有10层楼那么

9、高，先烈们的光辉业绩， 中国人民( ) 我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达比纪念碑对面的天安门还高 4. 24米。() 我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路,为了取得自由、解放而付出的巨大代价。() 蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。5、写出下列各句所用的表达方式。(1) 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。()(2) 全然忘却， 毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 ( )(3) 那只黑色硬木雕成的工艺品，是爸爸从非洲带回来给我

10、的。它一直放在我桌子角上。（）（ 4）有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心 很沉重。（ ）6、说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。（1）那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春 之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。答： （2）通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松 愉快地了解与学习， 并且模仿着说出口。 但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才 能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。答： （3）我心里无声地呼喊着： “光明 !光明! 快给我光明 ! ”正在此时，爱的光

11、明照到了我的身 上。答： 7、表达方式上的要求， 是指运用记叙、 描写、议论、说明、 抒情五种表达方式来扩展语句。 按下列要求分别描述“枫叶红了。 ”（ 1）用描写的方式描述： （2）用抒情的方式描述： 8、指出下列各句所运用的表达方式。（1）（2）（3）（9、下列各句分别使用了什么表达方式。我绕过广场， 踏着橘黄色花岗石石道，（）这是中国自古以来最大的一座纪念碑， 比纪念碑对面的天安门还高 4 24 米。我想， 人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路， 民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 （ ）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。 10、指出下列各句的表达方式。（

12、1）那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的身躯， 似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。 我常常好奇地翻看， 不过我不认字，）只认画。 祖母嘲笑我， 说：）你这叫做瞎狗看星星。徐徐走到纪念碑台阶前， 从近处仔细瞻仰纪念碑。从地面到碑顶高达）3794 米，有 10 层楼那么高，先烈们的光辉业绩， 中国人又像是向谁伸出求救之手！ （ ）（2）救救青海湖， 救救月牙泉， 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ （）11、指出下列各句的表达方式。（1） 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生

13、、却不如轰轰烈烈的死。（）（2） 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（）（3）冬季的深夜， 立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色， 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（）（ 4）为追求光和热， 将身子扑向灯火， 终于死在灯下， 或者浸在油中， 飞蛾是值得赞美的。 （）12、指出下面句子运用的表达方式。1）她于是十分欢喜似的，笑将起来。（）2）拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮。3）她确有伟大的神力。 （）4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀抱里永安她的魂灵！（ ）一、（ 1）描写（ 2）叙述（3）议论二、（ 1）议论（2）记叙（ 3）抒情三、 C四、记叙说明议论描写五、（ 1）描写（2）议论（ 3）记叙4）记叙，描写六、（1）记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。（2）议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。（3）抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。七、（ 1）爽飒的秋风从山那边漫过来