语文：第1课《背影》课件(李玉琳)

1、 父亲开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等，给我们一种悲剧性的震撼力：那都是父亲对我们爱的付出。朱自清朱自清作 者 简 介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些文艺论著，收以及一些文艺论著，收在在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是一篇回忆性是一篇回忆性记叙记叙散文，散文，写于写于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背背影影，就因为文中所引的父亲的来信，就因为文中所引的父亲的来信那句话那句话。当

2、时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是处，特别是背影背影里所叙述的那一里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二回，想起来跟眼前一般无二。我这篇。我这篇文只是写实，文只是写实，”写作背景写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得

3、知祖母去世，从当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。父子在浦口车站惜别。学学 习习 目目 标标1有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。2 2学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。3 3感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承

4、和发扬中华民族的传统美德。4 4体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。检查预习检查预习 交卸（交卸（ ）: :解除职务，向后一任官吏交代。解除职务，向后一任官吏交代。 奔丧（奔丧（ g g）：从外地急忙赶回去料理长辈亲属）：从外地急忙赶回去料理长辈亲属 的丧事。的丧事。 踌躇（踌躇（ ）：犹豫）：犹豫. . 迂（迂（ ）腐）腐 颓（颓（ ）唐）唐 琐屑（琐屑（ ） 晶莹（晶莹（ ） 差（差（ ）使）使 狼藉（狼藉（ ） 簌簌（簌簌（ ） 赋（赋（ ） 栅（栅（ ） 举著（举著（ ） 这

5、篇文章记叙的主要事件这篇文章记叙的主要事件是什么？是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景浦口依依惜别的情景整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？主要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别整体感知 理清文脉父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 学生可能的回答有以

6、下几个方面： 父亲是一个细心关照、周到入微、体贴儿子的人。文章通过父亲亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子， 嘱咐茶房，为子买橘等一系列事情来表现这一点。 感知人物 背影在文章中共出现了几次？背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来请从课文中圈画出来质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）你认为哪个背影最感人，你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的最能体现父亲对儿子真挚的爱？爱？质疑探究、精心赏析质疑探究、

7、精心赏析这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下下来了。来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 请找

8、出父亲送儿子上车的过程说的四句请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心

9、情。送你一句名言：送你一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在

10、此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到

11、儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 背影背影中作者流了几次泪？中作者流了几次泪？辛酸的泪辛酸的泪再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父亲买橘望父亲买橘,父子离别父子离别感激的泪感激的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别惜别的泪惜别的泪敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉 在你的人

12、生经历中，你的父母在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是物，也许是想一想，想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。与大家交流。情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “ “ 我我想对您说想对您说” ” 为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一张字条。写一张

13、字条。 结束语：结束语：这篇散文语言朴实，感情深沉自然。作者以这篇散文语言朴实，感情深沉自然。作者以“父亲的背影父亲的背影”为感情出发点，选取日常生活中平凡小事，以此牵情，文章为感情出发点，选取日常生活中平凡小事，以此牵情，文章别具特色。四次写父亲的背影，四次写儿子的流泪，我们要别具特色。四次写父亲的背影，四次写儿子的流泪，我们要注意把握作者是通过怎样的描写来表现父子深情的。注意把握作者是通过怎样的描写来表现父子深情的。一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着但父母的爱也