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文档简介
1、 教案授课时间:10、27 节次( 36 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题b、p、m、f共 1课时第1 课时课型: 新授课目 标 要 求1、学习声母b、p、m、f,并正确书写。2、学会声母与韵母拼成的方法。教学重难点学习声母b、p、m、f,并正确书写。教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一 、导入1、老师这儿有一些字母朋友,请小朋友一起来读读。2、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。二、揭示目标三、学习声母b p m f1、学习b,练习b的拼音1)
2、小朋友看看书上26页的第一幅图,说说:图上画的是谁,他在干什么? 2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。3)多种形式练读。2、自学p、m、f (1)下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么? (2)检查自学情况。四、拼读音节1、出示:b-b当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”2、练习拼读。3、多种形式练习拼读ba的四声。4、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。作业:给家长读41页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测1、开火车认读b、p、m、f。2、拼
3、读音节。板 书 设 计板书: b p m 教案授课时间:10、28 节次( 37 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题d t n l共 1课时第 1 课时课型: 新授课目 标 要 求1、学会d、t、n、l 4个声母。2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。教学重难点掌握声母和单韵母拼成音节的方法教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料 教学参考书教 学 过 程师生活动一、创设情境,引入声母 1、今天,老师继续带小朋友们到拼音王国游玩,好吗? 2、指名说说你的所见所闻,并相机引出声母:d、t、n、l。二、揭示目标三、学习字母(
4、一)联系语境,教学发音1、联系学生口语语音实践,将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。2、学生在小组内读一读。3、学生读,老师示范,师生评议。4、学生在小组内互教互学。 5、练读语境歌,加以巩固。(二)想象练说,记忆字形1、比一比,找出图与字母相似之处。 2、想象练说。四、寻找拼读规律,带调拼读1、出示声母d和单韵母a,谁会读?2、指名说。 3、交朋友有规则,即:前音轻短,后音重,两音相拼猛一碰。4、用同样的学习方法学习其他三个声母(t n l)和单韵母相拼。老师小结学习方法,在小组长的带领下自学。作业:熟读42页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测1、开火车认读d、t、n、t。2
5、、拼读音节。板 书 设 计板书: d t n l 教案授课时间:10、29 节次(38 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题对韵歌共 1课时第 1 课时课型: 新授课目 标 要 求1、通过学生的拼读,体会到韵文的韵律。 2、通过拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音。 3、认读5个生字,学写3个生字,学习新笔画。教学重难点拼音与文字对照学习,进一步巩固汉语拼音教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料 教学参考书教 学 过 程师生活动一、复习引入 小朋友,我们前两天认识了好多拼音朋友,这些拼音对我们学习语文有很大的帮助,现
6、在老师相要考考小朋友,看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。二、揭示目标三、拼读音节 1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短,韵母读得这,现在请小朋友用这样的方法,试着拼一拼这些音节。 2、出示课文下的音节 3、自由拼读。 4、用小黑板指名读。 5、全班大声拼读。四、学习课文(一)初读识字1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们,一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文,圈出不认识的字。 2、请小老师上前教生字,其他同学跟读。 3、出示生字苹果树,请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下,并教小朋友读。 4、齐读生字。 5、用自己喜欢的生字口头组词。(二)再读理解1、
7、齐读第一句,找出句中的水果,用笔画出来,再读一读。这些水果的名字有的是一个字的,有的是两个字的。 2、你知道这些水果是什么味道吗?在课文中圈表示味道的词。甜苦是一对什么样的词语(反义词)。 3、小结:像样子的词语,有的是一组意思相反的词,有的只是结构相同,意思相对的词语,就是一对对子。 4、试着用对对的的方法背诵第一句。(三)齐读全诗,这篇课文有美味的水果,有凉风细雨的天气,多舒服,多美丽的景致呀!让我们美美地再读一读这篇课文,看哪位小朋友读得最美丽。(四)试着很美地背诵课文。五、学习生字出示生字:果、风、北1、读一读 2、组词3、学习笔画:横折弯钩 4、说一说每个字的笔顺作业:背诵诗歌; 生
8、字各写5个。练 习 或 作 业 设 计当堂训练1、每个字写3个2、听写生字并写出笔顺。板 书 设 计 对韵歌果、风、北 教案授课时间 :10、30 节次( 39 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题g k h共 1课时第 1 课时课型: 新授课目 标 要 求 1、学习三个声母g k h,读准音,认清形,观察它们在四线三格的位置。2、 拼读三拼音节。教学重难点拼读三拼音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、复习读拼音b l p f m d n t tà m dù
9、fó bù dé n2、 揭示目标三、学习声母g、k、h 1、大家带来了三位新朋友。2、一读,正音。 3、观察在四线格中的写法。四、学习拼读1、个g-è-gè 苦k-k 哈h-h 2、读一读,读准声调g gé g gè k ké k kè h hù h hù 3、拼一拼g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-g 歌 k-è-kè 课作业:熟读44页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测 1、在四线三格里正确书写g、k、h。2、
10、拼读音节。板 书 设 计板书: 板书: g k h 教案授课时间 :11、2 节次( 40 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题j q x共 1课时第1 课时课型: 新授课目 标 要 求 1、学习三个声母j q x,读准音,认清形,观察他们在四线三格的位置。 2、学习j q x的音节。教学重难点学习j q x的音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、揭题导入 1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。 2、谁能说说图上画了什么?2、 揭示目标三、学习
11、声母。1、(出示:j q x贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?2、小组内自学,讨论结果 。3、汇报学习结果,师纠正。4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜xxx。四、练习j q x与韵母相拼。 1、出示“鸡 、七 、西”。 2、拼读音节鸡 七 西j q x 3、游戏形式练习拼读j jí j jì q qí q qì x xí x xì fù xí h x k qì qì t 作业: 熟读45页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂训练小组内互读音节。板 书 设 计板书: j q x
12、 教案授课时间:11、3 节次( 41 )备课教师陈云 授课教师郑红 课题画鸡共 1课时第 1 课时课型: 新授课目 标 要 求1、认识本课5个字,会写3个字。2、读通古诗,了解古诗内容。3、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学重难点会写3个字,了解古诗内容教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、激趣导入 公鸡不仅外表美丽,还为人们打鸣,真讨人喜爱。今天,我们来学习与公鸡有关的诗画鸡。2、 揭示目标三、初读课文,随文识字 1、自读古诗。 2、学习生字。3、指名读诗。4、老师领读。四、
13、学习生字 1、出示生字。 2、小组学习。 (1)读准字音,认清字形。 (2)口头扩词 3、观察“平、户、开”在田字格的位置。 (1)说每个字的笔顺。 (2)在田字格练习写。 作业:给爸爸、妈妈背课文。练 习 或 作 业 设 计当堂训练。1、自由背诗2、同桌互相背诵古诗。3、听写生字及笔顺。板 书 设 计板书设计: 画 鸡 教案授课时间 :11、4日 节次( 42 )备课教师郑红 授课教师郑红 课题 z c s共 1 课时第 1 课时课型:新授课目 标 要 求1.认识3个声母,继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重难点学习声母z c s,并正确书写。学习整体认
14、读音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书一、复习导入开火车认读声母卡片这节课我们继续学习声母,板书z c s .二、揭示目标三、学习声母1、看图学习(课件出图)声母z的音,即“字”音。声母z的形,2字变成尖角就是z声母c的音,即“刺”音。声母c的形,像缩成团的小刺猬。声母s的音,即“思”音。声母s的形,像蚕吐出的丝。 3、再请学生教读z、c、s卡片:z、c、s 4、练习拼读音节教 学 过 程 1)拼读音节 做 擦 洒zuòzuò cc ss2)拼读音节组成的词卡片:z sè
15、 zuò xià z cí huà cè s gu 四、读一读,学习整体音节1、学习“zi”“字”的音节应该是什么呢?光写一个z是不行的,这样写“zi”,z只是一个声母,zi就是一个音节了。念的时候不能拼,整体读出来就行了。 2、学习“ci”卡片“词”的音节“cí”请你读。 3、学习“si”“四”的音节“sì”请你读。堂清题一、拼读音节za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu 二、写字母及音节 三、分类c z si s zi ci练 习 或 作 业 设
16、 计写字母及音节板 书 设 计板书: z c s zi ci si 教案授课时间:11、5 节次( 43 )备课教师郑红 授课教师郑红 课题 zh ch sh r共 1 课时第 1 课时课型:新授课 目 标 要 求1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri.2.区别平,翘舌音.教学重难点学习声母zh,ch,sh,r,并正确书写。学习整体认读音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书一、复习导入1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.二、揭示目标三、学习新知(一)
17、学习声母zh和音节zhi. 1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么?(妈妈坐在椅子上织毛衣。)2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.3.老师示范发音,学生仿读.教 学 过 程4,学生练读,(个别)老师正音. 5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读 6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.)(二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.(三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样.(四)学习声母r和音节ri. 1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日.2.出示声母r.3.老
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