声母bpmf教案

1、 教案授课时间：10、27 节次（ 36 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题b、p、m、f共 1课时第1 课时课型： 新授课目 标 要 求1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。2、学会声母与韵母拼成的方法。教学重难点学习声母b、p、m、f，并正确书写。教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一 、导入1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。二、揭示目标三、学习声母b p m f1、学习b，练习b的拼音1)

2、小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？ 2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。3)多种形式练读。2、自学p、m、f （1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？ （2）检查自学情况。四、拼读音节1、出示：b-b当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”2、练习拼读。3、多种形式练习拼读ba的四声。4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。作业：给家长读41页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测1、开火车认读b、p、m、f。2、拼

3、读音节。板 书 设 计板书： b p m 教案授课时间：10、28 节次（ 37 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题d t n l共 1课时第 1 课时课型： 新授课目 标 要 求1、学会d、t、n、l 4个声母。2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。教学重难点掌握声母和单韵母拼成音节的方法教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料 教学参考书教 学 过 程师生活动一、创设情境，引入声母 1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？ 2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。二、揭示目标三、学习字母（

4、一）联系语境，教学发音1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。2、学生在小组内读一读。3、学生读，老师示范，师生评议。4、学生在小组内互教互学。 5、练读语境歌，加以巩固。（二）想象练说，记忆字形1、比一比，找出图与字母相似之处。 2、想象练说。四、寻找拼读规律，带调拼读1、出示声母d和单韵母a，谁会读？2、指名说。 3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。作业：熟读42页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测1、开火车认读d、t、n、t。2

5、、拼读音节。板 书 设 计板书： d t n l 教案授课时间：10、29 节次（38 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题对韵歌共 1课时第 1 课时课型： 新授课目 标 要 求1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。 2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。 3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。教学重难点拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料 教学参考书教 学 过 程师生活动一、复习引入 小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现

6、在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。二、揭示目标三、拼读音节 1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。 2、出示课文下的音节 3、自由拼读。 4、用小黑板指名读。 5、全班大声拼读。四、学习课文（一）初读识字1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。 2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。 3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。 4、齐读生字。 5、用自己喜欢的生字口头组词。（二）再读理解1、

7、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。 2、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜苦是一对什么样的词语（反义词）。 3、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。 4、试着用对对的的方法背诵第一句。（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。（四）试着很美地背诵课文。五、学习生字出示生字：果、风、北1、读一读 2、组词3、学习笔画：横折弯钩 4、说一说每个字的笔顺作业：背诵诗歌； 生

8、字各写5个。练 习 或 作 业 设 计当堂训练1、每个字写3个2、听写生字并写出笔顺。板 书 设 计 对韵歌果、风、北 教案授课时间 ：10、30 节次（ 39 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题g k h共 1课时第 1 课时课型： 新授课目 标 要 求 1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。2、 拼读三拼音节。教学重难点拼读三拼音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、复习读拼音b l p f m d n t tà m dù

9、fó bù dé n2、 揭示目标三、学习声母g、k、h 1、大家带来了三位新朋友。2、一读，正音。 3、观察在四线格中的写法。四、学习拼读1、个g-è-gè 苦k-k 哈h-h 2、读一读，读准声调g gé g gè k ké k kè h hù h hù 3、拼一拼g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-g 歌 k-è-kè 课作业：熟读44页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂检测 1、在四线三格里正确书写g、k、h。2、

10、拼读音节。板 书 设 计板书： 板书： g k h 教案授课时间 ：11、2 节次（ 40 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题j q x共 1课时第1 课时课型： 新授课目 标 要 求 1、学习三个声母j q x，读准音，认清形，观察他们在四线三格的位置。 2、学习j q x的音节。教学重难点学习j q x的音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、揭题导入 1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。 2、谁能说说图上画了什么？2、 揭示目标三、学习

11、声母。1、（出示：j q x贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？2、小组内自学，讨论结果 。3、汇报学习结果，师纠正。4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。四、练习j q x与韵母相拼。 1、出示“鸡 、七 、西”。 2、拼读音节鸡 七 西j q x 3、游戏形式练习拼读j jí j jì q qí q qì x xí x xì fù xí h x k qì qì t 作业： 熟读45页音节。练 习 或 作 业 设 计当堂训练小组内互读音节。板 书 设 计板书： j q x

12、 教案授课时间：11、3 节次（ 41 ）备课教师陈云 授课教师郑红 课题画鸡共 1课时第 1 课时课型： 新授课目 标 要 求1、认识本课5个字，会写3个字。2、读通古诗，了解古诗内容。3、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点会写3个字，了解古诗内容教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书教 学 过 程师生活动一、激趣导入 公鸡不仅外表美丽，还为人们打鸣，真讨人喜爱。今天，我们来学习与公鸡有关的诗画鸡。2、 揭示目标三、初读课文，随文识字 1、自读古诗。 2、学习生字。3、指名读诗。4、老师领读。四、

13、学习生字 1、出示生字。 2、小组学习。 （1）读准字音，认清字形。 （2）口头扩词 3、观察“平、户、开”在田字格的位置。 （1）说每个字的笔顺。 （2）在田字格练习写。 作业：给爸爸、妈妈背课文。练 习 或 作 业 设 计当堂训练。1、自由背诗2、同桌互相背诵古诗。3、听写生字及笔顺。板 书 设 计板书设计： 画 鸡 教案授课时间 ：11、4日 节次（ 42 ）备课教师郑红 授课教师郑红 课题 z c s共 1 课时第 1 课时课型：新授课目 标 要 求1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重难点学习声母z c s，并正确书写。学习整体认

14、读音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书一、复习导入开火车认读声母卡片这节课我们继续学习声母，板书z c s .二、揭示目标三、学习声母1、看图学习（课件出图）声母z的音，即“字”音。声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，即“刺”音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。声母s的音，即“思”音。声母s的形，像蚕吐出的丝。 3、再请学生教读z、c、s卡片：z、c、s 4、练习拼读音节教 学 过 程 1）拼读音节 做 擦 洒zuòzuò cc ss2）拼读音节组成的词卡片：z sè

15、 zuò xià z cí huà cè s gu 四、读一读，学习整体音节1、学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。 2、学习“ci”卡片“词”的音节“cí”请你读。 3、学习“si”“四”的音节“sì”请你读。堂清题一、拼读音节za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu 二、写字母及音节 三、分类c z si s zi ci练 习 或 作 业 设

16、 计写字母及音节板 书 设 计板书： z c s zi ci si 教案授课时间：11、5 节次（ 43 ）备课教师郑红 授课教师郑红 课题 zh ch sh r共 1 课时第 1 课时课型：新授课 目 标 要 求1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri.2.区别平,翘舌音.教学重难点学习声母zh,ch,sh,r，并正确书写。学习整体认读音节教学方法情景创设法 讲解法 示范法学法指导指导 谈话法 小组合作法 练习法教具学具多媒体课件 拼音卡片 字卡参考资料教学参考书一、复习导入1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.二、揭示目标三、学习新知(一)

17、学习声母zh和音节zhi. 1.出示教学图片第一幅问:图上画了谁她在干什么？(妈妈坐在椅子上织毛衣。)2.出示声母zh,告诉学生:织毛衣的"织"读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.3.老师示范发音,学生仿读.教 学 过 程4,学生练读,(个别)老师正音. 5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读 6.比较zh和zhi的发音.(强调声母和音节的区别.)(二)学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.(三)学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样.(四)学习声母r和音节ri. 1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么(红红的太阳和一棵植物的幼芽.)告诉学生红红的太阳也叫红日.2.出示声母r.3.老