水粉静物画的变调练习

1、水粉静物画的变调练习教学目标：通过水粉静物画的变调练习，让学生学习如何改变对象的色光关系，学习主动在画面中组织与对象实际色彩不同的色调，改变因写生而造成的照抄颜色、对对象的依赖与被动。教学重点：暖调变冷调，冷调变暖调的色彩规律。教学难点：暖调变冷调，冷调变暖调的色彩规律。教学过程：一、对上次色彩写生作业进行讲评。引入新课。学生先自评，再互评。分出好中差，评出优缺点。教师进行总结。并就作业中出现的共性问题进行分析。在色彩的写生作业中，我们面对的都是对象现实的色与光的关系。对于初学者来说，基本还是看什么色画什么色。这是视觉的真实。但对于绘画来说，仅还原视觉上的真实是远远不够的，因为现实世界色彩丰富

2、多彩，凭借几十种颜色是根本不可能再现的。因此，即使还原对象真实性的静物写生，其实还是运用了色彩的规律进行归纳与提炼的。但是对于创作，或是对于美术高考生来说，色彩静物画面更多是要求能够默写的出来，因此，学习运用色彩规律，根据不同的色彩意图去组织与实际物体色彩不同的色调，就是我们将要学习的内容，也是色彩课程中的重点与难点。二、讲授新课。1、回顾下色调的有关知识。色调，画面呈现出来的总体色彩倾向，即画面大的色彩基调。在一幅画面中，影响色调的因素有：衬布与静物所占的面积；衬布与静物冷暖的程度；衬布与静物的遮挡关系；光源对冷暖的影响等。色调分类：从明度上分，有亮调、灰调、暗调。  &

3、#160;       从纯度上分，有鲜调、中纯度调、灰调。          从色性上分，有冷调、中性调、暖调。          从色相上分，有红、黄、橙、蓝、绿、紫等各明确色彩倾向色调。2、色彩的变调。以改变对象的色光的色光关系为前提，根据不同的色彩意图去组织一个至数个与对象实际色彩不同的色调。如暖调变成冷调，冷调变成暖调，亮调变成暗调，暗调变成亮调等

4、。今天，我们重点来做冷暖调的互换。A通过改变光源而改变静物的冷暖。左图是天光的冷光源，受光部位因光源的影响而偏冷，暗部偏暖。在画这组冷调时，注意把各物体亮面的冷面统一，如黄色的菊花，画成偏冷些的黄，如柠檬黄，偏绿些的黄；大面积的衬布画成土黄灰色；前面红色的小果子画成冷些的大红或玫红。即从画面各个方面各个角度，都统一亮面的冷调，强调光源的冷光，以形成整体的冷调子。右图的暖黄的灯光，受光部位偏暖，暗部偏冷。两图相比即能看出，受暖光源的影响，花瓶上的高光也呈现出略黄的调子。菊花可以画成比柠檬黄略暖些的黄，在暗部则用较冷的黄，如土黄，加绿的黄等。      &#

5、160;                     B、通过改变色相而改变调子的冷暖。如下图。左冷右暖两幅作业相比较，我们可以看到，光源不变，改变了物体的色相，尤其是大面积物体，如桌布、主体物等的色相，同时改变部分水果的色相，也可以改变画面的色调。左图冷调子，桌布换成黄褐色，唐三彩马换成黄绿色，水果换成黄及绿色，画面整体就很明确成了冷调子。右图，黄褐色布换成深红，唐三彩马换成中黄、土黄色，水果换成黄及橙色，同时，白色衬布调整成米白的色相，远处地面灰蓝中加入黄、褐的环境色呼应，画面的暖调子

6、便统一起来了。            C、通过改变色彩本身的冷暖关系而改变色调。画面的对象，是变调训练的起点，但并不是中心，变调练习不是以对象为中心，而是以画面为中心。如下图，同样是物体本身的颜色，大面积的黄色草地，在左图冷调子中是偏绿的黄，右图暖调子中是偏红的黄，衣服上的红，左图是偏冷的大红，右图是偏暖的深红，也就是说在色相环是是邻近色的变化范围内的冷暖之变。这种情况，也同样是改变大面积的冷暖，即可改变、统一整个画面的冷暖调子。      三、色调中色彩关系规律：

7、             明度：前亮、后灰色彩关系：   纯度：前纯、后灰             冷暖：冷光源：亮冷暗暖                   暖光源：亮暖暗