高三第一次教研活动元素化合物复习建议：基于实验-问题驱动的高三元素化合物知识复习策略

1、高三第一次教研活动高三第一次教研活动元素化合物复习元素化合物复习建议建议基于实验基于实验-问题驱动的高三元素化合物知识复习策略问题驱动的高三元素化合物知识复习策略 2014年年6月月8日日12:00后的种种说法：后的种种说法： 观点观点1：这样的高考题对我们真不公平：这样的高考题对我们真不公平 观点观点2：我们命题者越来越脱离学生实际情况：我们命题者越来越脱离学生实际情况 观点观点3：老师白教三年化学，学生白学三年：老师白教三年化学，学生白学三年 观点观点4：试题素材新、起点高、落点低，解题要求的技：试题素材新、起点高、落点低，解题要求的技巧性强巧性强 W=F s cos研究研究高考高考制定制

2、定目标目标体现体现能力能力整合整合素材素材提炼提炼方法方法2011年广东高考【流程题】年广东高考【流程题】 32.由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量金属钠由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量金属钠和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生和氢气，这些杂质可采用吹气精炼法除去，产生的尾气经处理后可用钢材镀铝。工艺流程如下：的尾气经处理后可用钢材镀铝。工艺流程如下： 33.某同学进行实验探究时，欲配制某同学进行实验探究时，欲配制1.0molL-1Ba(OH)2溶液，但只找到在空气中暴露已久的溶液，但只找到在空气中暴露已久的Ba(OH)28H2O试试剂剂(化学式量：化学式量：315)。在室温下配制溶液时发

3、现所取试。在室温下配制溶液时发现所取试剂在水中仅部分溶解，烧杯中存在大量未溶物。为探究剂在水中仅部分溶解，烧杯中存在大量未溶物。为探究原因，该同学查得原因，该同学查得Ba(OH)28H2O在在283K、293K和和303K时的溶解度时的溶解度(g/100g H2O)分别为分别为2.5、3.9和和5.6。 假设试剂由大量假设试剂由大量Ba(OH)28H2O和少量和少量BaCO3组成，设组成，设计实验方案进行成分检验，在答题卡上写出实验步骤、计实验方案进行成分检验，在答题卡上写出实验步骤、预期现象和结论。预期现象和结论。(不考虑结晶水的检验；室温时不考虑结晶水的检验；室温时BaCO3饱和溶液饱和溶

4、液pH=9.6)限选试剂及仪器：稀盐酸、稀硫酸、限选试剂及仪器：稀盐酸、稀硫酸、NaOH溶液、澄清溶液、澄清石灰水、石灰水、pH计、烧杯、试管、带塞导气管、滴管计、烧杯、试管、带塞导气管、滴管 2011年广东高考【实验题】年广东高考【实验题】 30.探究反应条件对化学反应速率的影响。探究反应条件对化学反应速率的影响。已知：已知：S2O82- + 2I- = 2 SO42- + I2（慢）（慢） I2 + 2 S2O32- = 2I- + S4O62-（快）（快）（1）向）向KI、Na2S2O3与淀粉的混合溶液中加入一定量的与淀粉的混合溶液中加入一定量的K2S2O8溶液，当溶液中的溶液，当溶液中

5、的 耗尽后，溶液颜色将由耗尽后，溶液颜色将由无色变为蓝色，为确保能观察到蓝色，无色变为蓝色，为确保能观察到蓝色，S2O32-与与S2O82-初始初始的物质的量需满足的关系为：的物质的量需满足的关系为：n(S2O32-)：n(S2O82-)= 。（2）为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，设计的实验）为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，设计的实验方案如下表：表中方案如下表：表中Vx = ml，理由是，理由是 。2012年广东高考【原理题】年广东高考【原理题】编号编号反应物反应物反应前反应前pH 反应后反应后pH第第1组组O3 + I-5.211.0第第2组组O3 + I- + Fe2+5.24

6、.1组实验中，导致反应后组实验中，导致反应后pH升高的原因是升高的原因是_.图图13中的中的A为为_由由Fe3+生成生成A的过程能显著提高的过程能显著提高-的的转化率，原因是转化率，原因是_.第第2组实验进行组实验进行18s后，后，3-下降。导致下降的直接原因下降。导致下降的直接原因有有(双选双选)_.2013年广东高考【原理题】年广东高考【原理题】设计实验方案：在不同设计实验方案：在不同H2O2浓度下，测定浓度下，测定_（要求所（要求所测得的数据能直接体现反应速率大小）。测得的数据能直接体现反应速率大小）。 2014年广东高考【实验题】年广东高考【实验题】实验序号实验序号V0.1 molL-

7、1Fe2(SO4)3/mL1a2a（2）利用图）利用图21（a）和）和21（b）中的信息，按图）中的信息，按图21（c）装置（连能的装置（连能的A、B瓶中已充有瓶中已充有NO2气体）进行实验。气体）进行实验。可观察到可观察到B瓶中气体颜色比瓶中气体颜色比A瓶中的瓶中的_（填（填“深深”或或“浅浅”），其原因是），其原因是_。高考考什么？高考考什么？ 考试大纲说明考试大纲说明P204 一、化学科要考查的能力一、化学科要考查的能力 二、化学考试内容与要求二、化学考试内容与要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力2.分析问题和解决化学问题的能力分析问题和解决化学问题的能力

8、3.化学实验与探究能力化学实验与探究能力研究研究高考高考制定制定目标目标体现体现能力能力整合整合素材素材提炼提炼方法方法 教学内容的选择特点教学内容的选择特点 教学内容不会面面俱到教学内容不会面面俱到 教学内容一定要有功能教学内容一定要有功能巩固基础巩固基础+三元整合三元整合+提升能力提升能力+渗透方法渗透方法核心知识核心知识 教学目标的核心理念教学目标的核心理念 知识只是载体知识只是载体 能力才是根本能力才是根本研究研究高考高考制定制定目标目标体现体现能力能力整合整合素材素材提炼提炼方法方法制造冲突制造冲突 课堂要解决的能力课堂要解决的能力 1.接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合

9、化学信息的能力(专题突破专题突破) 2.分析问题和解决化学问题的能力分析问题和解决化学问题的能力 3.化学实验与探究能力化学实验与探究能力利用物质分类、氧化还原理论利用物质分类、氧化还原理论研究研究高考高考制定制定目标目标体现体现能力能力整合整合素材素材提炼提炼方法方法利用化学平衡理论利用化学平衡理论控制变量控制变量基本操作基本操作实验现象实验现象混合体系混合体系有序思考有序思考严谨思维严谨思维成分分析成分分析流程转化流程转化回到原点回到原点逻辑推理逻辑推理【教学片断【教学片断1检验检验NaOH】水水酚酚酞酞【教学片断【教学片断2】往过氧化钠溶于水的溶液中滴加几往过氧化钠溶于水的溶液中滴加几滴

10、酚酞溶液，溶液滴酚酞溶液，溶液先变红先变红后褪色。原因？后褪色。原因？氧化剂氧化剂实验操作实验操作实验现象和结论实验现象和结论有同学查阅资料发现，该溶液存在一种具有氧化性的物有同学查阅资料发现，该溶液存在一种具有氧化性的物质，导致溶液被漂白。质，导致溶液被漂白。Na2O2O2H2O2往滴有几滴酚酞的往滴有几滴酚酞的NaOH溶液中通入稍过量的溶液中通入稍过量的O2往滴有几滴酚酞的往滴有几滴酚酞的NaOH溶液中滴加稍过量的溶液中滴加稍过量的H2O2你在你在“检验产物检验产物NaOH的过程中的过程中”得到什么收获？得到什么收获？你怎么证明反应后溶液中存在你怎么证明反应后溶液中存在H2O2 ？ 分析问

11、题、简单实验分析问题、简单实验设计、检验排除干扰、设计、检验排除干扰、混合体系混合体系 核心能力核心能力现象：有白色沉淀出现！现象：有白色沉淀出现！ 问题问题1：白色沉淀的成分最可能是什么？：白色沉淀的成分最可能是什么？ 问题问题2：请结合平衡移动原理解释产生该白色沉淀：请结合平衡移动原理解释产生该白色沉淀的原因？的原因？ 问题问题3：还能观察到什么现象？原因？：还能观察到什么现象？原因？ 问题问题4：请用一个离子方程式表示整个过程。：请用一个离子方程式表示整个过程。【教学片断【教学片断3】取少量取少量NaHCO3溶液溶液于试管中，滴加几滴于试管中，滴加几滴CaCl2溶液，观溶液，观察。与你预

12、计的现象一样吗？察。与你预计的现象一样吗？实验实验5-2：取少量取少量NaHCO3溶液于试管中，加水稀释，溶液于试管中，加水稀释，再将少量稀释后的溶液转移至另一试管中，滴加几滴再将少量稀释后的溶液转移至另一试管中，滴加几滴CaCl2溶液，观察。与你预计的现象一样吗？为什么溶液，观察。与你预计的现象一样吗？为什么？【教学片断【教学片断4】请证明试管请证明试管1中含有中含有Al3+并预计现象。并预计现象。实验操作实验操作实验现象及结论实验现象及结论取少量试管取少量试管1中的溶液于另一试管中的溶液于另一试管中，逐滴滴加中，逐滴滴加NaOH溶液至过量，溶液至过量，边滴加边振荡。边滴加边振荡。开始没有明

13、显现象，后产生白开始没有明显现象，后产生白色沉淀，然后再完全溶解。色沉淀，然后再完全溶解。检验慎防干扰！注意混合体系！检验慎防干扰！注意混合体系！问题问题1 1：请结合平衡移动原理解释请结合平衡移动原理解释Al(OH)3能溶解在能溶解在盐酸或盐酸或NaOH溶液的原因。溶液的原因。请设计实验证明试管请设计实验证明试管2中含有中含有AlO2-？实验操作实验操作实验现象及结论实验现象及结论取少量试管取少量试管1中的溶液于另一试管中，中的溶液于另一试管中，逐滴滴加盐酸至过量，边滴加边振逐滴滴加盐酸至过量，边滴加边振荡。荡。开始没有明显现象，后产生白开始没有明显现象，后产生白色沉淀，然后再完全溶解。色沉

14、淀，然后再完全溶解。 【教学片断【教学片断5】实验实验4：检验：检验Fe(OH)2是否被氧化。是否被氧化。 实验实验5：往实验：往实验4得到的血红色溶液中加入过量的得到的血红色溶液中加入过量的KI （1）预计会有什么现象？）预计会有什么现象？ （2）会发生什么反应？）会发生什么反应？ （3）请设计简单的实验方法证明你的猜测。（实）请设计简单的实验方法证明你的猜测。（实验方法包括实验操作、实验现象和实验结论）验方法包括实验操作、实验现象和实验结论） Fe(SCN)3过量过量KI 产物：产物：Fe2+ 、I2不反应：不反应：SCN- 、K+ 剩余：剩余：I-Fe2+、 Fe3+、H+、 SCN-

15、2Fe3+ + 2I- = 2Fe2+ + I2KSCN/Cl2酸性酸性KMnO4淀粉溶液淀粉溶液K3Fe(CN)6CCl4振荡振荡溶液由血红色变成棕黄色溶液由血红色变成棕黄色研究研究高考高考制定制定目标目标体现体现能力能力整合整合素材素材提炼提炼方法方法 基于课本常见素材基于课本常见素材 1.Na2O2+H2O 2.CaCl2+NaHCO3 3.Al3+检验检验 4.Fe(SCN)3+I- 引起冲突三重表征引起冲突三重表征 1.操作操作/现象现象/设计设计 2.原理解释原理解释 3.物质性质物质性质 提升能力渗透方法提升能力渗透方法 1.流程图呈现变化观流程图呈现变化观 2.成分分析的有序思考强化微粒观成分分析的有序思考强化微粒观 3.防止干扰的混合体系思维防止干扰的混合体系思维 4.逻辑分析、严谨表达思维逻辑分析、严谨表达思维 5.回到原点的思维方法回到原点的思维方法 混合体系混合体系 平衡体系平衡体系 用量、浓度、环境用量、浓度、环境AlHClAl3+Cl-H+NaOHAl(OH)3Cl-Na+Al3+Cl-Na+NaOHAlO2-Cl-Na+NaOH【教学片断【教学片断6】SO2的