第7课时 力和测量 重力 摩擦力复习

1、1第第7 7课时力和测量重力课时力和测量重力摩擦力摩擦力2第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1力力定义一个物体对另一个物体的作用单位_(符号：N)产生条件必须有_； 物体间必须有_(可以不接触)三要素大小；方向；作用点力的特点物体间力的作用是_的； 两物体互为施力物体和受力物体作用效果力可以改变物体的_状态物体运动速度大小的改变物体运动方向的改变力可以改变物体的_牛顿牛顿两个或两个以上的物体两个或两个以上的物体相互作用相互作用相互相互运动运动形状形状3第第7课时课时考点聚焦考点聚焦力的示意图用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示出来说明：如果没有大小，可不表示，

2、在同一个图中，力越大，线段应越长力的图示用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点4第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2力的测量力的测量弹簧测力计弹簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就_使用方法使用前观察_、_、指针是否指零刻线；使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向相同，且在一条直线上)；读数时，视线要与刻度板的表面_越长越长量程量程 分度值分度值垂直垂直5第第7课时课时考

3、点聚焦考点聚焦6第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3重力重力定义由于_而使物体受到的力，用符号_表示理解重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；重力不是地球引力(万有引力)，同一物体在地球上不同地点所受重力稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小大小物体所受的重力与它的质量成_计算计算公式：_g_，它的含义是质量为_的物体受到的重力为_N地球的吸引地球的吸引G正比正比Gmg9.8 N/kg1 kg9.87第第7课时课时考点聚焦考点聚焦方向_说明：利用这一特点可以制成重垂线，来检查墙是否砌得竖直、工作台面是否水平等作用点_(重力在物体上的等效作用点)说明：重心的位置

4、与物体的形状、材料是否均匀有关；形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；一个物体的支撑面越大(赛车)，重心越低(不倒翁)，就越不容易翻倒竖直向下竖直向下重心重心8第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4摩擦力摩擦力1.1.概念概念定义两个_的物体，当它们要发生或已发生_运动时，就会在接触面上产生的一种_的力产生条件物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；物体间有相对运动或相对运动的趋势互相接触互相接触相对相对阻碍相对运动阻碍相对运动反反阻碍阻碍9第第7课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.分类分类项目定义说明静摩擦力一个物体与

5、另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力是相对静止的物体之间的摩擦；大小与和它方向相反的外力的大小_(选填“相等”或“不同”)滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越_(均选填“大”或“小”)滚动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力_(选填“大”或“小”)相等相等大大大大小小10第第7课时课时考点聚焦考点聚焦3.3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关实验装置探究方法_探究过程

6、实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，其目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_(即利用“二力平衡”)得出结论滑动摩擦力的大小跟_和_有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(对比甲、乙)；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大(对比甲、丙)说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关控制变量法控制变量法大小相等大小相等压力压力接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度11第第7课时课时考点聚焦考点聚焦实验改进巧测摩擦力实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。(如图所示)12第第7课时课时考点聚焦考点聚

7、焦4.4.增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法目的方法实例增大摩擦_擦黑板时用力；用力捏车闸刹车使接触面变_结冰的路面撒炉灰渣；鞋底、轮胎制有花纹；防滑链减小摩擦_雪橇用密度小的材料制作使接触面变_冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉变_滚动轴承使接触面_加润滑油；气垫船；磁悬浮列车增大压力增大压力粗糙粗糙减小压力减小压力光滑光滑滑动为滚动滑动为滚动分离分离13类型一、力及其描述类型一、力及其描述归归 类类 示示 例例第第7课时课时归类示例归类示例例例1 如图如图72所示，一只小船上的人用力推开另一只小所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向

8、相反方向运动，该现象说明：力船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的可以改变物体的_；力的作用是；力的作用是_的。的。图图72 运动状态运动状态相互相互14第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。动状态发生改变或物体发生形变。15第第7课时课时归类示例归类示例例例2 2013乐山乐山 如图如图73所示为小丽同学站在某商场匀所示为小丽同学站在某商场匀速向上运动的自动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽所受力速向上运动的自动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽

9、所受力的示意图的示意图(O点为小丽的重心点为小丽的重心)。图图73 16第第7课时课时归类示例归类示例 画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的作用下是否能处于此状态。作用下是否能处于此状态。点点 评评17第第7课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示解解 析析 该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力。作图时要注意两线竖直向上的支持力，并且二

10、力是一对平衡力。作图时要注意两线段的长度相等。段的长度相等。18类型二、弹力及其应用类型二、弹力及其应用第第7课时课时归类示例归类示例例例3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根量与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。不同的弹簧做实验时所记录的数据。甲弹簧受到的拉力/N0123456甲弹簧的长度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表一表一 19第第7课时课时归类示例归类示例乙弹簧受到的拉力/N0123456乙弹簧的长度/c

11、m6.07.59.010.512.013.515.0表二表二 (1)分析表一和表二数据可知：分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧簧伸长的长度比乙弹簧_(选填选填“大大”或或“小小”)。正比正比大大20第第7课时课时归类示例归类示例(2)如图如图74所示的所示的A、B两弹簧测力计分别两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是度线分布情况相同。则量程较大的是_测力计，精度

12、较高的是测力计，精度较高的是_测测力计。力计。(均选填均选填“A”或或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：簧原长有关：_。图图74 BA将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度21第第7课时课时归类示例

13、归类示例解解 析析 (1)弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。量与所受拉力成正比。(2)甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。(3)在探究伸长在探究伸长量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。22类型三、重力类型三、重力第第7课时课时归类示例归类示例例例

14、42013温州温州 歼歼15是我国第一代航母舰载机，下列是我国第一代航母舰载机，下列能正确表示其在空中飞行时所受的重力方向的是能正确表示其在空中飞行时所受的重力方向的是()图图75 C解解 析析 重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的。23第第7课时课时归类示例归类示例例例5 某物理实验小组的同学探究某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体所受重力大小与物体质量的关系物体质量的关系”的实验记录如下表所示：的实验记录如下表所示：实测物体物体的质量m/kg重力G/N物体10.54.9物体219.9物体3219.4(1)在实验过程中，需要的测量工具有：在实验过程中，需要的测量工具

15、有：_。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量与物体质量m的的比值为比值为_N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论是：分析表中实验数据，得出的结论是：_。天平和弹簧测力计天平和弹簧测力计9.8物体所受的重力跟它的质量成正比物体所受的重力跟它的质量成正比24类型四、摩擦力类型四、摩擦力第第7课时课时归类示例归类示例例例6 2013东营东营 如图如图76所示的实例中，为了减小摩擦所示的实例中，为了减小摩擦的是的是()图图76 A25第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。

16、B、C和和D项项所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。26第第7课时课时归类示例归类示例 例例7 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图小红设计了如图77所示的三次实验：所示的三次实验：图图77 (1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_直线运直线运动，根据动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。匀速匀速二力平衡二力平衡27第第7课时课时归类示例归类示例(2)在如图甲所示实验中，弹簧测力计的示数为在如图甲所示实验中，弹簧测力计的示数为_N。(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，一定时，_，滑动摩擦力越大。，滑动摩擦力越大。(4)比较比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5)小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请