《重点学科的创建与运行》课件2

1、重点学科重点学科创建背景创建背景时代的要时代的要求和行业求和行业的竞争的竞争医学教育医学教育改革的大改革的大势所趋势所趋医学院校长医学院校长足稳定发展足稳定发展的必然的必然一、重点学科的创建背景一、重点学科的创建背景（一）时（一）时代的要代的要求和行求和行业竞争业竞争的必然的必然1、我国重点学科建设的发展历程、我国重点学科建设的发展历程2、时代的要求、时代的要求3、行业间的竞争、行业间的竞争三个阶段三个阶段（1）我国重点学科建设的提出启我国重点学科建设的提出启动阶段（动阶段（1985-1992）（2）我国重点学科建设的发展阶段我国重点学科建设的发展阶段(1993-2005）（3）我国重点学科建

2、设的深入发展）我国重点学科建设的深入发展(2006-至今）至今）重重点点学学科科的的类类型型国家重点学科国家重点学科重点学科重点学科 根据发展战略与重大需求，择优确定根据发展战略与重大需求，择优确定并重点建设的培养创新人才、开展并重点建设的培养创新人才、开展科学研究的重要基地，在高等教育科学研究的重要基地，在高等教育学科体系中居于骨干和引领地位，学科体系中居于骨干和引领地位，满足经济建设和社会发展对高层满足经济建设和社会发展对高层次创新人才的需求，为建设创新次创新人才的需求，为建设创新型国家提供高层次人才和智力支型国家提供高层次人才和智力支撑，充分体现全国各高校科学研撑，充分体现全国各高校科学

3、研究和人才培养的实力和水平。究和人才培养的实力和水平。是指高校或学术性科研机构，将有限的是指高校或学术性科研机构，将有限的资源用于某些学科，以实现人才和资源用于某些学科，以实现人才和技术上的突破，在激烈的竞争技术上的突破，在激烈的竞争中占领专科建设与发展的一席之地，中占领专科建设与发展的一席之地，这些专科被称为这些专科被称为“重点学科重点学科”。了解即可了解即可2 2、时代的要求和行业竞争的必然、时代的要求和行业竞争的必然（1 1）时代时代对医对医学重学重点学点学科的科的要求要求存在的问题：存在的问题：人员结构不合理；学科带头人人员结构不合理；学科带头人数量不足；科研方向重点数量不足；科研方向

4、重点不突出，重点学科中不同程度不突出，重点学科中不同程度存在自我封闭存在自我封闭,学科之间缺乏交叉渗学科之间缺乏交叉渗透透,多学科综合研究较少等问题；多学科综合研究较少等问题；人才培养与论文质量亟待加强；人才培养与论文质量亟待加强；资金投入不足。资金投入不足。1）人才问题人才对于高等学校具人才对于高等学校具有特殊的意义。是学科有特殊的意义。是学科发展的基础，、前提、发展的基础，、前提、关键与保证。目前主要关键与保证。目前主要的问题缺乏高端人才。青年人才培养机制不青年人才培养机制不健全。主要表现为人才的培健全。主要表现为人才的培养机制和培养环境尚不健全养机制和培养环境尚不健全,没有为青年人才的快

5、速成没有为青年人才的快速成长提供足够助力长提供足够助力,成为目前医成为目前医学院学科队伍建设后继乏人。学院学科队伍建设后继乏人。2）管理体制问题科技创新体系缺乏。科技创新体系缺乏。目前科学目前科学研究中的合作、联合、交叉机制研究中的合作、联合、交叉机制尚未形成；缺乏鼓励基础研究的尚未形成；缺乏鼓励基础研究的学术环境，使原创性即自主创新学术环境，使原创性即自主创新研究不足。这些都成为科技创新研究不足。这些都成为科技创新的障碍。的障碍。3）学科持续发展问题）学科持续发展问题1）人才的问题：）人才的问题：加快医学高端人才的培养；建立加快医学高端人才的培养；建立健全青年人才培养机制。健全青年人才培养机

6、制。2）管理体制方面的问题）管理体制方面的问题：建立适合学科发展的管理体制；建立适合学科发展的管理体制；解决资源配置问题，并拓宽资源解决资源配置问题，并拓宽资源配置通道；建立并完善科技创新体系配置通道；建立并完善科技创新体系和重点学科硬件。和重点学科硬件。3）促进学科的可持续发展：）促进学科的可持续发展：解决高端人才问题；解决高端人才问题；加强学科研究基地的支撑力度；加强学科研究基地的支撑力度；重点学科对它学科的辐射效应重点学科对它学科的辐射效应及学科群的建立。及学科群的建立。重重点点学学科科建建设设行业间的竞争是人才的竞争，是实力的竞争，是高技术水平的竞争。实力的拥有行业间的竞争是人才的竞争

7、，是实力的竞争，是高技术水平的竞争。实力的拥有、高技术水平的获得均要靠高、精、尖的人才来实现。而高精尖人才的出炉却、高技术水平的获得均要靠高、精、尖的人才来实现。而高精尖人才的出炉却需要依托学科建设而达成目标，需要依托学科建设而达成目标，1、2011年年12月月6日日卫生部和教育部联合举办医学教育改革会议：强调卫生部和教育部联合举办医学教育改革会议：强调以人为本，遵循医学以人为本，遵循医学教育规律，走以提高教育规律，走以提高质量为核心的内涵式质量为核心的内涵式发展道路，不断完善发展道路，不断完善人才培养模式，改进人才培养模式，改进教育教学方法，教育教学方法，加强加强科学研究和学科建设。科学研究

8、和学科建设。加强医学人文建设，加加强医学人文建设，加强医师职业精神培养；强医师职业精神培养；重视实践环节，强化实重视实践环节，强化实践能力培养；强化医学践能力培养；强化医学内部及外部的学科交叉内部及外部的学科交叉整合，培养具有整合，培养具有“大医大医学学”概念的新型复合型概念的新型复合型医学人才。医学人才。在在“985”“985”工程、工程、“211”“211”工程、国家重工程、国家重点学科建设、优势学点学科建设、优势学科创建平台建设等项科创建平台建设等项目中，优先支持医学目中，优先支持医学教育学科建设。教育学科建设。全科医生全科医生培养是医培养是医学教改重学教改重点点把把提高质量提高质量作作

9、为高等教育改为高等教育改革发展最重要革发展最重要最紧迫最紧迫的任务的任务培养造就一批具培养造就一批具有国际竞争力的有国际竞争力的医学杰出人才，医学杰出人才，事关重大疾病与事关重大疾病与健康问题的科技健康问题的科技突破，事关国际突破，事关国际生物医学科技制生物医学科技制高点的抢占，事高点的抢占，事关战略性新兴产关战略性新兴产业的培育发展。业的培育发展。医学重点学科建设医学重点学科建设学科学科建设建设满足不同群满足不同群体健康需求体健康需求医学教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系和教学方法等，还不适应现代医学发展的要求。 师资、设施、机制、环境、理念、管理等人才培养、科学研究和社会服务等三大

10、职能方面不同程度地欠缺。专业结构不合理、专业口径相对较窄、社会适应性不强。现状办学的局限性办学的局限性存在问题医学院校职能重点学科建设重点学科建设（四）办学模式与方（四）办学模式与方向向 1 2 3 4重点学重点学科是培科是培养创新养创新人才的人才的沃土。沃土。重点学科重点学科是承担和是承担和解决重大解决重大问题的重问题的重要阵地。要阵地。重点学科重点学科是知识创是知识创新和实践新和实践创新的主创新的主要源泉。要源泉。重点学科重点学科是实现服是实现服务社会的务社会的重要平台。重要平台。1、重点学科是培养医学创新人才的沃土、重点学科是培养医学创新人才的沃土2、重点学科是承担和解决重大医学问题的重要阵地、重点学科是承担和解决重大医学问题的重要阵地3、重点学科是医学知识和实践创新的主要源泉、重点学科是医学知识和实践创新的主要源泉创建思路创建思路组织发展组织发展总目标总目标学科建设学科建设总目标总目标进行目标进行目标分解分解明确学术明确学术小组分目标小组分目标学术组成员学术组成员子目标子目标启动学科建设启动学科建设运行机制运行机制考核标准考核标准评审验收评审验收创建方案创建方案学术带头人学术带头人2学术带头人学术带头人1学科带头人学科带头人 1 2 3 5 6学术组成员学术组成员学术组成员学术组成员 学术组成员学术组成员学