《事物的正确答案不止一个》课件

1、1 1、赵本山出题：、赵本山出题：“1+11+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2 2”？ 范伟答：范伟答：“1+11+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2 2”。来看小品来看小品卖车卖车中的一段话中的一段话高秀敏纠正：高秀敏纠正：“1+11+1在答错的情况下不等于在答错的情况下不等于2 2。”2 2、赵本山问：、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：赵本山：“错。媳妇答。错。媳妇答。”高秀敏答：高秀敏答：“因为狗只能生狗。因为狗只能生狗。”3 3、赵本山问：、赵本山

2、问：“一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正：高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。因为车上有的是空座。”事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 美美 罗迦罗迦费费因格因格 作者 罗迦费因格1948年生，美国实业家，曾年生，美国实业家，曾发表过踢醒沉睡之心当头发表过踢醒沉睡之心当头棒喝棒喝 创造性纸牌等著作。创造性纸牌等著作。 “唯一真正快乐的人们是儿童唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人和富有创造性的那一部分

3、人”是是他的名言。他的名言。 一：什么是议论文一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，议论文是以议论为主要表达方式的，通过通过摆事实摆事实、讲道理讲道理，对某个问题或某件，对某个问题或某件事进行事进行分析、评论，分析、评论，表明自己的表明自己的观点、立观点、立场、态度、看法和主张场、态度、看法和主张的一种的一种文体。文体。 二、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、议论文的三要素：论点、论据、论证。 1、论点论点 ：是文章的灵魂。是作者表明的主要观点是文章的灵魂。是作者表明的主要观点 。 2：论据：论据：分两种：事实论据和道理论据分两种：事实论据和道理论据 事实论据事实论据：现实生活

4、中的有代表性的事例，像自己看：现实生活中的有代表性的事例，像自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情，及报刊杂志上到的，听到的，亲身经历的有意义的事情，及报刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实胜于雄辩。的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实胜于雄辩。 道理论据道理论据：基本理论和公认的真理，还有成语、警句、：基本理论和公认的真理，还有成语、警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。名言以及自然科学的原理、定理、公式等。 3 3：论证：论证：是用论据来证明论点的方法。摆事实，讲道理是用论据来证明论点的方法。摆事实，讲道理或单一用或两者用。或单一用或两者用。注意读音、释义注意

5、读音、释义根深根深蒂蒂固固孜孜孜孜不倦不倦锲锲而不舍而不舍不言而喻不言而喻汲汲取取推敲推敲一事无成一事无成dzqij 汲取汲取：吸取。汲，从下往上打水。：吸取。汲，从下往上打水。推敲推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。：不用说就可

6、以明白。喻，明白。一事无成一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成议议 论论 文文 的的 结结 构构一，基本结构：基本结构： 引论引论开头部分，提出问题开头部分，提出问题 （提出问题） 本论本论主体部分，分析问题主体部分，分析问题 （分析问题） 结论结论结尾部分结尾部分 （解决问题解决问题）请你依据刚学的知识为本文划分结构。 事物的正确答案不止一个(1-3) 创造性思维必需的要素(4-8) 坚信人人都有创造力(9-12) 怎样成为有创造性的人(13) 本文的论点是什么？本文的论点是什么？事物的正确答案不止一个 为了证明论点，作者用了哪些论据？请举例说

7、明。论证方法：举例论证：道理论证：（引用论证，常有“同样”“诸如此类”等词语）对比论证：（类比论证）比喻论证：你能看出本文的论证方法了吗？二、论证结构模式：二、论证结构模式：并列式并列式文章的层次、段落文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并之间、论据之间是平行的、并重的。重的。层进式层进式论述的层次一层比论述的层次一层比一层推进、深入。一层推进、深入。总分式总分式先总后分先总后分 先分后先分后总总 先总再分后总先总再分后总你觉得本文主体部分采用了哪种结构模式？议论的方式议论有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论

8、点或相关的论据、论证。 立论和驳论是从正反两方面对问题的论述，是相辅相成、对立统一的。议论文的语言特点：抽象性概括性严密性阅 读 开 头 部 分本文怎样开头？这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得具体、形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。1 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。，这一点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个2.2.“不满足于一个答案，不放弃探求，这不满足于一个答案，不放

9、弃探求，这一点非常重要。一点非常重要。”为什么为什么? ?（尽量用课文（尽量用课文中的话回答。）中的话回答。）因为：因为：1 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。而是多种多样。2 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。、情况变化，解决问题的方法也要变化。3 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。会止步不前。3、这一段用了两个“因此”。第一个的“此”是指： 若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样往往不灵了。 第二个的“此”是指： 如果你认为正确

10、答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。阅读4-8自然段4 4、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。一、创造性的思维需要哪些必需的因素？一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。设问句。它的作用有它的作用有: :内容上内容上引出下引出下文，引发思考；结构上起承接、过文，引发思考；结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。清楚。 有人是这样回答的：富有创造性的人总是孜孜不倦

11、地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。哪一句是从反面论述？不精通各种知识就一事无成。对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。我对此完全赞同”的“此”指什么？ 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。我为什么“对此完全赞同”？作者的解释是：因为“知识是形成新创意的素材”。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这

12、并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这一段的中心句是：课文列举了两个事例： 约翰古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明什么道理？运用的是什么论证方法？证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。运用了举例论证的方法。回答：第二部分主要运用了哪些论证方法？ 道理论证（“富有创造性的人总是孜孜不倦的”） 引用论证（“是不是可以

13、在几个硬币打制器上”） 事实论证小结：小结：创造性的思维有哪些要素？总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。4.发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 阅 读 结 尾 部 分 （9-13）第二、三部分之间有一个过渡段，这个过渡段是： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢? 设问：引人注意，引出下文。在结构上起承接、过渡作用。认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是

14、光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。非凡的灵感是怎样产生的？ 往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。“往往”一词可以删除吗？为什么？ 不可。“往往”表示常常如此，但又

15、不都如此。删去后就变成肯定了。区分一个人是否拥有创造力，主要根据什么？ 主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 “之一”可否去掉？为什么？ 不可。因为还有其他“主要根据”。删去后意思就变了。1 1、本文用什么顺序来论证、本文用什么顺序来论证“怎样做怎样做一个富有创造性的人一个富有创造性的人”这个中心的？这个中心的？逐层递进逐层递进的逻辑顺序的逻辑顺序（1 1）举例论证：）举例论证：* *约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机古登贝尔克将毫不相关的两种机械械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。创造了印刷机和排版术。* *罗兰罗兰布歇内尔

16、把电视接受器作为试验对布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。的革命。论证了论证了发挥创造力的真正关键，在于如何运用发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。知识。2 2、为了论证自己的观点，作者运用、为了论证自己的观点，作者运用了哪些论证方法？了哪些论证方法？（2）正反对比论证 反面：反面：“如果你认为正确答案只有一个的话，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 正面：正面：“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。这一

17、点很重要。” 论证了：论证了：要确立要确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”思维模式思维模式(3)(3)引证法引证法：第：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自然段。3、多角度语言思维训练。、多角度语言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 ， 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少5 5句。句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞

18、击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一个调色板，调试出人

19、生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。阅读下面的短文，回答文后的问题：阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的

20、人，现在他们回来了，个个都满腹经多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧课吧! !” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么现在我们坐在什么地方地方? ?”弟子们答：弟子们答：“现在我们坐在旷野里。现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：哲学家又问：“旷野旷野里长着什么里长着什么? ?”弟子们答：弟子们答

21、：“旷野里长着野草。旷野里长着野草。”哲学家说：哲学家说：“对，对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够老师，只要用铲子铲掉就够了。了。”哲学家摇摇头。哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。用火烧也是很好的办法。”哲学哲学家微微笑了一下

22、，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出斩草要除根，只要把根挖出来就行了。来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。学家的到来，可是哲