新理念、新内容、新方法 第三次德育 课程改革

1、新时期、新理念、新时期、新理念、新内容新内容第三轮中等职业学校第三轮中等职业学校德育课程有效实施之解读德育课程有效实施之解读 1. 1.第三次德育课程改革的背景第三次德育课程改革的背景 2. 2.第三次德育课程改革的内容第三次德育课程改革的内容 3. 3.德育课程改革新方案的实施德育课程改革新方案的实施德育课程改革的背景德育课程改革的背景-德育课改需要新推进德育课改需要新推进2013年年3月月20日教育部办公厅关于印发日教育部办公厅关于印发中中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要导纲要的通知的通知2013年年12月月23日中共中央办公厅印发日中

2、共中央办公厅印发关关于培育和践行社会主义核心价值观的意见于培育和践行社会主义核心价值观的意见 1. 1.第三次德育课程改革的背景第三次德育课程改革的背景 2. 2.第三次德育课程改革的内容第三次德育课程改革的内容 3. 3.德育课程改革新方案的实施德育课程改革新方案的实施德育课程改革的内容德育课程改革的内容德育课的任务德育课的任务德育课的性质德育课的性质德育课的教学：针对性、实效性、时代感德育课的教学：针对性、实效性、时代感德育课的课程结构德育课的课程结构德育课的显著特点德育课的显著特点 之之学生观学生观教育智慧教育智慧筑起责任心筑起责任心多元智力多元智力激发自信心激发自信心关怀伦理关怀伦理唤

3、醒良知唤醒良知发展中的学生独一无二的学生性本善的学生数学逻辑肢体运动音乐语言修辞人际交往视觉空间个人内省自然观察自然观察理念先行最重要的是？学生的接纳和认可！学生为什么要接纳和认可你？师道尊严VS契约服务型理念：德育观认知情感信念行为关关键键词词情情感感德德育育论论以德育课为主渠道，形成德育合力以德育课为主渠道，形成德育合力学生发展法制校法制校长讲座长讲座法律课堂教学法律课堂教学法律小报法律小报模拟法庭模拟法庭主体德育主体德育生活德育生活德育实践德育实践德育青少年青少年警示片警示片 3. 3.德育课程改革新方案的实施德育课程改革新方案的实施以生为本，育德于行一、从课程目标看三维目标是一个整体二

4、、从教学内容看以生为本，常识定位三、从教学原则和方法看统一性和多样性相成四、从教学评价看课堂观察技术的运用经济、政治、文化、社会常识经济政治社会课程运用知识解决“三贴近”的问题经济、政治、文化、社会常识情感态度观念生活知识基础过程载体发展目标情感态度观念学生实际经济、政治、文化、社会常识经济政治社会课程运用知识解决“三贴近”的问题经济、政治、文化、社会常识情感态度观念学生知识基础运动载体终极目标三维目标是一个整体三维目标是一个整体： 是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的不可分割的关系，并通过相互渗透构成课程目标的完整的结构体系。第四课：社会主义基本经济制度与社会主义市场经济 第一框：维护

5、社会主义基本经济制度认知：能说出我国现有的经济成分和我国基本经济制度的内容，能能说出我国现有的经济成分和我国基本经济制度的内容，能解释坚持和完善基本经济制度的意义解释坚持和完善基本经济制度的意义。情感、态度和观念：认同我国的经济制度运用：结合实例分析各种经济成份在国民经济中的地位和作用。 第一课：商品的交换和消费 第三框 树立科学消费观认知：能识别不同的消费心理，能概述科学的消费观。情感、态度和观念：以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻，树立科学以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻，树立科学的消费观。的消费观。运用：在日常消费行为中践行科学消费运用：在日常消费行为中践行科学消费每一个课时目标应该有一个重心

6、每一个课时目标应该有一个重心：整个教学过程必须拥有三维目标意识，且在一个阶段内必须反映出整个三维目标。但在某一节课的教学中，可能体现三维目标中的所有维度，也可能只反映其中的一维或二维。认知认知：学生应该习得的知识。行为动词：了解、理解了解、理解了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、辨别、写出、排列了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、辨别、写出、排列 理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘情感态度观念情感态度观念： 情感：包括动机、兴趣、情绪和内心的丰富体验；

7、态度：既指学习态度、学习责任，更指科学态度、生活态度和人生态度； 观念：是指真（世界观）善（伦理观）美（审美观）运用运用：用知识去分析，解决问题。 行为动词：辨析、辨别、比较、指明、解决、设计、执行、践行、贯彻、维护、参与、抵制等。 。课堂教学目标叙写：课堂教学目标叙写：1 1、默认行为主体是学生、默认行为主体是学生2 2、是描述学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具、是描述学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么学会了什么3 3、目标要具体，尽量使目标可观察和可测量。、目标要具体，尽量使目标可观察和可测量。项项 目目旧教学大纲旧教学大纲新教学大纲新教学大纲比比 较较名名 称称经济

8、与政治基础知识经济与政治基础知识经济政治与社会（常识）经济政治与社会（常识） 增加了增加了“社会社会”删去了删去了“基础知识基础知识”教教 学学要要 求求“认知、运用认知、运用”二维目标；二维目标；认知中认知中“了解、识记、理解了解、识记、理解”“认知、情感态度观念、认知、情感态度观念、运用运用” ” 三维；三维；认知中认知中“了解、理解了解、理解”增加了增加了“情感态度情感态度观念观念”；弱化了弱化了“识记识记”内内 容容两个模块，两个模块，1111课内容，课内容，字数字数3030 .4.4万字万字三个模块，三个模块，1515课内容，课内容，约约1818万字万字做了较大的调整做了较大的调整表

9、述方式表述方式知识点明确知识点明确知识逻辑结构严密知识逻辑结构严密不从知识体系出发不从知识体系出发从学生的角度出发从学生的角度出发更贴近学生实际更贴近学生实际体现针对性体现针对性教学及教学及课时安排课时安排二年级讲授，每周二年级讲授，每周2 2学时，学时，64-7264-72学时，其中课堂教学学时，其中课堂教学6464学时，复习考试学时，复习考试4 4学时，学时，机动机动4 4学时学时二年级第一学期讲授，二年级第一学期讲授，每周每周2 2学时，教学学时，教学3232学学时，复习考试时，复习考试2 2学时，学时，机动机动2 2学时学时减少了减少了3232学时，一学时，一学年的课改为一学学年的课改

10、为一学期。期。二、从教学内容看以生为本，定位于经济政治社会常识二、从教学内容看二、从教学内容看以生为本，定位于经济政治社会常识以生为本，定位于经济政治社会常识学学生生正文正文三、从教学内容看三、从教学内容看以生为本，常识定位以生为本，常识定位第一单元的内容教材设置单元活动课，让学生在活动中养成正文正文消费有度，理财有道消费有度，理财有道自主创业，选择成功自主创业，选择成功假如我是人大会代表假如我是人大会代表职教发展我参与职教发展我参与共建和谐凝聚你我共建和谐凝聚你我设设置置的的小小栏栏目目辅文辅文四、从教学原则和方法看原则的统一性、方法的多样性教学原则：教学原则：1、方向性（国家意志性）2、贴近实际、贴近生活、贴近学生 （以生为本）3、实践教学，突出能