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文档简介

1、设计情境化难为易本教学案例是一节新授课，选自九年义务教育课程标准实验教科书思想品德（鲁人版）九年级全一册，其教学内容是根据第六课走强国富民之路第二节“讲述春天的故事”的教学重点之一“改革社会发展的直接动力”设计的。教学活动：环节一：听故事，畅谈改革的经历板书：改革社会发展的直接动力环节二：交流分享，共同探究小岗村的变迁（一）学生讨论、交流展示：学生以小组为单位进行讨论，选代表发表本组讨论的意见（略）。教师点拨、引导、总结。展示板书：改革的必要性：1只有通过改革才能扫清生产力发展的障碍。小岗村的变迁（二）学生回答（略）。教师点拨、总结：（1）同样的这些人，同样的这些地，改革前后劳动者的表现却截然

2、不同(2) 改革使小岗村民看到了希望，极大地调动了农民的生产积极性和创造性。展示板书:改革的必要性：2改革使我国的生产力获得了极大的解放和发展教师点拨：师、生综合以上材料，归纳、总结并得出结论：改革的性质、作用、目标、目的。展示板书：改革的性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展。改革的目的：解放和发展生产力。环节三：走进生活，学以致用师：作为一项前无古人的伟大创举，必然会遇到各种困难和问题,触动一些人的利益，可以说是几家欢喜几家忧，改革给老百姓带来了哪些影响？学生讨论交流展示：(略)。教师点拨、总结：(1) 判断改革和各项工作的是非得失标准。(2) 我们要正确处理国家利益、集体利益、个人利益之间的关系。(3) 积极寻找自身原因，采取措施，提高自身素质，做改革的促进派。展示板书:青少年应争做改革事业的拥护者、参与者、推动者。小结：改革开放以来，全国人民在党的领导下，唱着春天的故事，迈着坚定的步伐，朝着全面建设小康社会的目标，正沿着建设有中国特色社会主

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