人教版八年级语文第一学期期末质量检测考试题含答案

1、人教版八年级语文第一学期期末质检测考试题含答案姓名:年级:学号:题型选择题填空题简答题XX题XX题XX题总分得分评卷人 得分一、填空题（共12题）1.阅读文字，把文中拼音所表示的汉字和加点字的注音填在括号内。 千年历史的泱（）大国，千年文化底蕴的深厚积 （）,千年民族梦想的yin （）切期望，千百万人的关注与祝福，千千万万个日夜的不懈努力与付出，一下子汇聚成为了只有百日的期待，沉寂的月球终于有了中国红，中 华民族的伟大tdng （）飞不再是梦想，五星红旗已飘扬在月球之上。【答案】yangdian .殷腾难度：中等知识点：字音2 .名著阅读老舍的小说骆驼祥子讲述了人力车夫祥子的故事，样子前后有什

2、么变化?造成样子变化的原因是什 么？【答案】祥子开始是“体面的，要强的，有梦想的，健壮的“，而后来变成了 “堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。难度：中等 知识点：小说3 .我言秋日胜春朝。便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词） 【答案】自古逢秋悲寂寥晴空一鹤排云上难度：中等知识点：诗1.1, 马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作）【答案】夜阑卧听风吹雨难度：中等知识点：诗5 .仍怜故乡水，o （李白渡荆门送别）【答案】万里送行舟难度：中等知识点：诗6 .!休将白发唱黄鸡。（苏轼浣溪沙【答案】门前流水尚能西难度：中等知识点：诗7 .陋室铭中描写陋室环境的句子是：, 。【

3、答案】苔痕上阶绿，草色入帘青难度：中等知识点：诗8 .会当凌绝顶，o （杜甫望岳）【答案】一览众山小难度：中等知识点：诗9.,并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）【答案】黄发垂髻难度：中等知识点：诗10.,如闻泣幽咽。,独与老翁别。（杜甫史壕吏）【答案】夜久语声绝天明登前途难度：中等知识点：诗11., 。相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩野望）【答案】牧人驱犊返，独马带禽归难度：中等知识点：诗12.家书，蕴含着亲情的温暖，铭刻着战火的记忆，承载着华夏的文明。请写出与“家书”有关的古诗词（ 连续两句）：, 。【答案】烽火连三月，家书抵万金难度：中等知识点：诗 二、语言表达（共2题）1.某校八年级准备开展以

4、“成长中的爱”为主题的系列活动,现在邀请你来参加，请你来完成以下任务。张强同学根据主题 搜索到右面一幅漫画，请你谈谈漫画中这位家长的“教子” 方法为什么不正确？【答案】示例：每位家长都应用心去读懂孩子，了解孩子的内心世界，不要以单一的学习成绩作为衡量孩 子的标准、赏罚的界限。难度：偏难知识点：综合性学习2.使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。对诗歌理解有误的一项是（）A、诗歌通过“属国过居延”、“都护在燕然”，形象地写出了国势的强盛，充满自豪感。B、颈联抓住景物的特征，寥寥几笔就鲜明的勾勒出塞外高原的苍茫辽阔和雄奇壮丽。C

5、、末尾两句写快到达目的地时的所见所闻，表现了边强将士紧张的战斗生活。D、“大漠孤烟直”写出沙漠的单调，“长河落日圆”写出一天即将结束。【答案】A难度：偏难知识点：诗 三、文言文阅读（共1题）1.【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（三峡）【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余孥

6、一小舟，拥亮衣炉火，独往湖心亭看雪。O（湖心亭看雪）1 .解释下面加点词的含义。虽乘 御风（）湖中人鸟声俱（ ）2 .用现代汉语翻译【甲】文中”自非亭午夜分，不见曦月”这句话。3 .下面分析有误的一项是（）A、甲文第段“重岩叠嶂，隐天蔽日”句，是通过侧面描写的方法，表现山远山高。B、甲文第段“清荣峻茂”四字状四物，表现了 “水之清澈，树之繁密，山之高峻，草之茂盛”，体 现了本文语言简约凝练的特点。C、甲文布局巧妙，前后照应。如末段写“空谷传响，哀转久绝”，巧妙照应了首段的“两岸连山，略 无阙处”。D、“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。4 .甲、乙两文中

7、的画线句这两处景物描写各有什么作用？【答案】1、飞奔的马 消失2、如果不是正午和傍晚，就看不到太阳和月亮。3、A4、甲文画线句描写三峡秋天的凄清，渲染了一种凄异的气氛，使人感到无限的悲凉。乙文画线句描写出雪 后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂（或孤傲）的情怀。（注意：意 境须答出“景”与“情”）难度：偏难 知识点：散文类 四、现代文阅读（共2题）1 .雾霾天气，警惕PM2.5污染最近一段时间，随着媒体的关注，以PM2. 5为代表的“超细灰尘”污染引起了人们的广泛关注。那 么，PM2. 5是什么？它对人体健康有哪些危害？面对雾霾天气，我们应如何抵御PM2. 5污染呢

8、？PM2. 5是指大气中直径小于或等于2. 5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头 发丝粗细的1/20。虽然PM2. 5只是地球大气成分中含量很少的组分，但PM2.5粒径小，富含大量的有毒' 有害物质，同时PM2. 5在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大OPM2.5 “超细灰尘”主要来自机动车尾气尘、燃油尘、硫酸盐' 餐饮油烟尘、建筑水泥尘' 煤烟尘和 硝酸盐等，它是雾霾有害细颗粒的重要组成部分。气象专家和医学专家认为，由细颗粒物造成的灰霾天气对人体健康的危害甚至要比沙尘暴更大。粒 径10微米以上的颗粒物，会被挡在人

9、的鼻子外面；粒径在2. 5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上 呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径 在2. 5微米以下的细颗粒物不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包 括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。人体的生理结构决定了对PM2. 5没有任何过滤、阻拦能力。进入肺泡的微尘可迅速被吸收、不经过 肝脏解毒直接进入血液循环，其中的有害气体、重金属等溶解在血液中，分布到全身，损害血红蛋白输送 氧的能力。对贫血和血液循环障碍的病人来说，可能产生严重后果。例如可以加重呼吸系统疾病，甚至引 起充血性心力衰竭等心

10、脏疾病。PM2. 5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。近30年来，我国公众吸烟率不断下降，但肺癌患病率却上升了 4倍多。目前普遍认为这可能与雾霾 天增加有一定的关系，很多人已经把雾霾天气比喻成为大自然的“吸烟室”。不但浓雾缠绕、能见度非常 低的天气会对人体健康产生影响，时而有雾时而多云的天气也会有同样的问题。雾霾天对人体心脑血管疾 病的影响也很严重，会阻碍正常的血液循环，导致心血管病' 高血压' 冠心病、脑溢血，可能诱发心绞痛 、心肌梗塞、心力衰竭等，使慢性支气管炎出现肺源性心脏病等。人体每天需要呼吸大约10立方米的空气，o 1.少开车，堵 车就熄火。汽车

11、尾气不仅危害长时间在道路周边的人，也危害司机本身，特别是长时间堵车、汽油得不到 完全燃烧时产生的尾气危害更大。所以长时间堵车时最好熄火，尽量少开窗。2.严禁近郊私自焚烧垃圾和 枯草败叶。私自焚烧所产生的二恶英、烟尘颗粒等有毒物质，会使周边的城市在不知不觉中陷入“毒雾” o 3.减少外出。专家认为，对于雾霾天气最直接的办法就是尽量减少外出。戴口罩可以防止一些灰尘进入 鼻腔，能起到一定的防护作用。但对于最近引发热议的PM2. 5,专家认为即便是专业的医用口罩，主要针对 PM3以上的可吸入颗粒物，对于PM2. 5以下的可吸入颗粒物抵御能力不强。4.室内不吸烟，远离二手烟；灰 霾天气少开窗，可以养点花

12、花草草；使用空气净化器，市面上80$的空气净化器都以净化空气中的细微颗粒 物为主，对PM2. 5有很好的吸附效果，但在使用时要注意勤换过滤芯。1 .阅读三个段落，分点概括PM2. 5对人体的危害2 .第段运用了各种说明方法，请指出其中一种说明方法并分析其作用。本段运用了,作用是3 .分析第段划线句中加点词语的表达效果生活在城市里的人就相当于一个移动的“”。4 .在第段划线处加一句合适的话，来提示该段的主要内容。5 .结合文章内容，分析案例中李强的做法有哪些不当。【案例回放】李强患有贫血，为增强体质，他加强锻炼身体，一年四季从不间断。遇到多雾天气，也 会驾车到城郊去爬山。有时遇到拥堵，他也从不熄

13、火。他认为雾再厚，街上买个普通的口罩戴着爬山就没 事了。【答案】1、（1）干扰肺部的气体交换；（2）损害血红蛋白输送氧的能力；（3）成为病毒和细菌的载体,为呼吸道传染病的传播推波助澜2、分类别，条理清晰地说明了空气中不同粒径的颗粒物对人体所造成的不同程度的危害。作比较，将 由细颗粒物造成的灰霾天气与沙尘暴作比较，突出说明灰霾天气对人体健康的危害更大的特点。列数字 ,用具体准确的数字，说明不同粒径的颗粒物对人体健康造成危害程度不同。3、运用打比方的说明方法（或比喻的修辞手法），将人比喻成移动的“空气过滤器”，生动形象, 通俗易 懂地说明了人每天大量呼吸并过滤空气的特点。加点词语体现了说明文语言的

14、生动性、科学性。4、面对雾霾天气，我们应该如何抵御PM2. 5污染呢？5、多雾天气时，空气污染严重，锻炼会加重贫血病情；遇到拥堵，应该熄火，避免汽车尾气污染； 戴口罩并不能有效抵御PM2. 5以下颗粒物的污染。难度：偏难 知识点：现代文学类文本阅读2.宗月大师在我小的时候，我因家贫而身体很弱。母亲有时候想叫我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费 ,所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。有一天刘大叔偶然的来了。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲， 几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。 “孩子几岁了？上学没有？ "

15、;他问我的母亲.他的声 音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是 犯了什么罪。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决 定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！ ”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么 一回事呢！第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校在离我的家有半里多地的一座庙里。庙 不甚大，学校是在大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡者，供桌上摆者孔圣人的牌位。学生都面 朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板一这是“改良“私塾。我拜了圣人及老师。老师给了我本地

16、球韵言和一本三字经。我于是就变成了学生。自从做了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院 后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条 大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以 我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他 只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是 卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他

17、不管；他的笑声照旧是洪亮的。到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。他的好多财产是被人家 骗了去的。可是，他不肯去请律师。贫与富在他心中是完全一样的。假若在这时候不再随便花钱，他至少 可以保住那座花园和城外的地产。可是，他好善。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他 还是去办贫儿学校，粥厂等慈善事业。他忘了自己。就在这个时候，我和他过往得最密。他办贫儿学校， 我去做义务教师。他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。在我心里，我很明白：放粮放钱不过只是延长贫民 的受苦难的日期，而不足以阻挡住死亡。但是，看刘大叔那么热心，那么真诚，我就顾不得和他辩论，而 只好也出

18、点力了。即使我和他辩论，我也不会得胜，O在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，每日一餐，入秋还穿着件夏 布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。我 却真知道他是个好和尚，他知道一点便去做一点，能做一点便做一点。他的学问也许不高，但是他所知道 的都能见诸实行。去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人 们在他的身上发现许多舍利。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不到帮助别人有什么乐趣与意义。他是不 是真的成了佛？我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近

19、似的。我在物质上精神上都受过 他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我 去入私塾那样！他是宗月大师。1 .从全文看，宗月大师给过“我”哪些好处？2 .宗月大师是一个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。（写出两个方面即可）3 .结合上下文，说说下面句中加点的词语的表达效果。（1）我像一条 的小狗似的，随着这位阔人去入学。（2）他的笑声 是洪亮的。4 .怎样理解“人情是往往能战败理智的”这句话？5 .文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者怎样写的意图6 .概括本文读后的感受，必须用“不仅而且更”这组关联词

20、语。【答案】1、物质上帮助读不起书的“我”入学；生活上热心关照“我”（他经常招呼“我”吃饭）；精神 上平等对待“我”；用行动引领“我”向善。（任答三点即可）2、性格豪爽，豁达开朗。他只懂得花钱，而不知道计算；人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之 一笑。乐善好施，舍己为人。尽管他自己受尽折磨，自己的儿女受着饥寒，他还是去办贫儿学校、粥厂等 慈善事业。不以富傲人。他不因我是一个苦孩子而冷淡我，平等对待穷人。（其它言之成理的说法也可）3 、（1） “不体面”含蓄地写出了 “我”外表的贫穷（不好看）；表现了 “我”这个苦孩子内心的敏感、自 卑。（2） “照旧”写出了宗月大师的财产被骗卖之后心态和原来一样，没有改变；突出他不论贫富，依旧 乐观的心态。4、对于宗月大师的善行，“我”虽然有自己的看法，但对他的 "“，他的 “、” "” , 所以我不再坚持，而是和他一起出力。或：虽然“我”理智地看到，宗月大师的善行并不能阻挡住贫民的 死亡，但他的,他的“、“”和他一起做善事。5、“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；宗月大师这个