九年级语文上册第一单元2《面朝大海,春暖花开》教学设计沪教版

1、面朝大海，春暖花开教学设计教学目标1.感受诗歌所创造的美好意象和朴素明朗而又隽永清新的语言。2.体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。教学重难点体会海子的思想感情、精神追求，理解他博爱宽广的心灵世界。一、导入有一个风靡全国的游戏， 它既可增长见识， 又可开发想象力。 现在就让我们的脑细胞动起来， 一起来猜猜看每组四个词语中你联想到了什么？1.巧克力、红玫瑰、浪漫、烛光晚餐（猜三字）答案：情人节2.鱼、玫瑰、荆柯、仙人掌（猜一字）答案：刺3.茶、环保、邮局、翡翠（猜两字）答案：绿色4.喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜（猜两字）答案：幸福 这是属于一位诗人的答案，也许在有些同

2、学看来，这几个词联想不到幸福。 那么哪些事物可以让你联想到幸福呢？能不能把你感受到幸福的那个场景描述出来。 让我们 来共同分享一下你的幸福。你认为幸福是（学生讨论，发言） 但在诗人海子看来，喂马、劈柴、周游世界、关心粮食和蔬菜就是一种幸福。 那么海子是谁？他是怎样的一位诗人？一起来走进他的世界。二、海子简介（展示幻灯片）海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾， 在农村长大。1979年15岁时 考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法 大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持 了一颗圣洁的心。

3、他曾长期不被世人理解，但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文 学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、 敏锐的直觉和广博的知识，在 极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。 他认为， 诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。海子的第一首诗是 亚洲铜 最后一首诗 是 春天， 十个海子。海子在冰冷的铁轨上结束了自己年轻的生命，留给我们的是一个大大的问号“？” 。他为什 么要自杀， 这是每一个直面海子的人都有的生命追问， 多少年过去了， 对于这个问题一直没 有定论， 但它却吸引我们更加虔诚地去走近海子， 走进他的诗歌。 今天我们要学习的就是他 的面朝大海

4、，春暖花开 。三、感知诗歌2（一）欣赏教师配乐朗诵经过朗读，相信大家对这首诗有了初步的领会。 明确：全诗三部分：幸福的生活幸福的分享幸福的归宿（二）幸福的生活问：诗人到底想要怎样的幸福生活？哪些意象表现了这种幸福生活？ 明确：海子的幸福就是普通人安宁温馨的生活。“喂马，劈柴” ，简单朴素的生活。 “周游世界”，自由自在，不受拘束的生活。 “关心粮食和蔬菜” ，渴望平凡人的生活。 “有一所房子， 面朝大海，春暖花开” ，远离尘世喧嚣，独立自由的生活。 “劈柴”，该是他小时侯的一种生 活体验吧，也许他喜欢这样的一个具有力量感的“劈”的动态， “在劈开了我的秋天，在劈 开了我骨头的秋天” ，“劈”就

5、隐含着一种别样的意韵； “喂马”，那是辽阔草原的骄子，那是 田园牧歌式生活的一个符号；骑着马儿“周游世界” ，那该是怎样的自在和惬意。 “粮食和蔬 菜”，曾是他儿提时代最为关注的东西，它伴着海子童年的日起日落，伴着海子灰暗油灯下 身影的一闪一灭。海子的幸福生活中设想的是一个完美的世界，但唯独缺少的是人他人。诗中只有一个“讣”“我”。问：“从明天起” ，这句话表明什么？明确： 表明诗人的昨天和今天并不感到幸福， 虽然海子是天才诗人， 他的现实生活却非常失 意、落魄。当时海子住在北京的昌平，属于郊区，他每天出了工作就是看书写诗，常常到深 夜二三点钟，可以说生活是单调的。他有一首诗，叫在昌平的孤独

6、，描述了他当时的生 活状况：孤独是一只鱼筐/是鱼筐中的泉水/放在泉水中/拉到岸上还是一只鱼筐/孤独 不可言说。看完书，写完诗，诗人抬头看见的就是昌平沉默的远山，闪耀的繁星，内心的孤 独无法向别人倾诉。 他的生活内容很单调， 他的生活环境很闭塞， 在这样的一种生活状况下， 不知不觉引起他对尘世的凡常生活的向往之情， 所以他不自觉地吟哦起来： 从明天起， 做一 个幸福的人。幸福永远在明天，所以幸福成了一种悲哀。海子生前的好友诗人西川回忆海子的生活：在他的房间里，你找不到电视机，录音机甚至收音机。海子在贫穷、单调和孤独中写作，他 既不会跳舞、 游泳， 也不会骑自行车， 在离开北京大学以后的这些年里，

7、 他只看过一次电影。 除了两次西藏之行和给学生们上课， 海子的日常生活基本上是这样的： 每天晚上写作直到第 二天早上7点，整个上午睡觉， 整个下午读书， 间或吃点东西， 晚上7点以后继续开始工作。 他是一个纯粹的诗人， 写诗成了他生活的全部， 他在近乎苦行僧一般的生活中执着于对诗歌 理想的追求，为此也失掉了对世俗生活应有的最基本的适应和享受。（三）幸福的分享 第二、三节海子将自己的幸福与他人分享。 问：海子是怎样分享自己的幸福的？如何体会他那博大而真诚的爱心？ 明确： 海子将这种幸福感向外传布， 他希望每一个人都能获得幸福，可见他的真诚、善良和 博大的爱心。 “给每一条河每一座山取一个温暖的名

8、字”这样美好的愿望，该是这首诗中最 为靓丽的风景了， “陌生人，我也为你祝福” ，即使海子自己的前程还不透明， 即使他的情感 还在风中漂浮，即使他3的幸福还只是镜中的花，水中的月。海子从“自我”中走出，以一种 “超越自我”的姿态关怀着自然，希望给水、给山以温暖。也许是“心”感到了“冷” ，才 倍加意识到“温暖”的含义。让我们看一段来自海子的历史吧： 当时诗人在精神生活上可以说是残缺的，他倾心于他是诗歌创作。25岁就去世的海子给我们留下了250万字的手稿。 但他的内心世界并不被众人所理解。 他希望别人能够理解他， 他 希望自己能得到别人的认同。 也许是他感觉太寂寞了， 一向内向的海子有一次走进一

9、家饭馆， 对饭馆的老板说： 我给大家朗诵我的诗， 你们能不能给我酒喝？而饭馆老板的答复则是： 我 可以给你酒喝， 但你别在这儿朗诵。 虽然世人没有理解海子的心灵追求， 但温和的海子并没 有反目成仇， 而是对世人投去温情的怀抱， 希望他们来分享自己的幸福。 能和他人分享幸福， 也是诗人幸福理想中的组成部分。 问：“幸福就是给每一个亲人通信，告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的，我将告诉 每一个人。”这句是什么意思？ 明确：幸福很短暂。还有另外一面，耀眼的。原来不明白的，突然被照亮了。你前面是否知 道？不知道。 你不知道哪一刻他突然突如其来地把你照亮了。 但是，这个幸福是短暂的。 好， 作者突然

10、某一天明白了， 幸福就是喂马劈柴周游世界，幸福就是与每一位亲人通信。 那幸福 的闪电告诉我的， 我告诉每一个人， 其实，这每一个人包括谁？在座的同学们他告诉你了吗？ 海子用写诗的方式，我们都听到了。（四）幸福的归宿 问：“我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”流露出诗人怎样的思想感情？ 诗人用博爱之心真诚的祝愿他人获得幸福，最终却以一句“我只愿面朝大海，春暖花开” ，把自己隔绝到了尘世生活之外。“只愿”实际就是“只能” 。透露的是对“尘世”无可奈何而 又难以言说的痛苦。既然面朝大海，留给世人的就是一个孤单的背影，已经醉心于“春暖花开” ，摈弃的便是尘 俗纷扰的杂事。尘世的幸福是你们的，我已别无

11、所求。诗人刚刚向世人敞开了他的心扉，但 立刻又关上了门， 他内心深处仍不愿放弃对自己最纯洁的理想的追求， 不甘心做一个庸俗的 人。如果说“从明天起，做一个幸福的人”是他放弃理想的沉重宣告，那么“我只愿面朝大 海，春暖花开”就是他执着于诗歌理想的坚贞誓言。表面上的平静难以掩藏骨子里的忧伤。 这首诗中的幸福早已贮藏了痛苦和坚忍的泪水， 在海子春暖花开的幸福下面是一个冰封的世界。从中我们感受到了他质朴的真诚和善良， 也感受到了他质朴下被锁住的清高和骄傲， 理 想和现实对抗的痛苦，对诗歌理想的含泪坚守。最终诗人还是走向了“自我” ， 他摆脱不了心灵深处的“自我”的情结， 只能在他诗歌的王 国里， 找到

12、一种“春暖花开”的远离世俗的幸福的感觉。海子的朋友西川曾这样说过：“海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。” 海子在诗 夜色 中坦诚：“在夜色中/我有三次受难：流浪、爱情、生存/我有三种幸福： 诗歌、王位、太阳。 ”（五）深情朗诵 诗要读才能读出感情， 诗要读才能读出韵味。 一首好的诗歌更是值得我们反复去朗读它， 去品味它。下面我们再来朗读一遍。4（六）诗的总述海子内心有三种意识互相交织， 海子幸福的生活在尘世中， 即世俗意识， 对现代尘世生活的 肯定； 海子幸福的归宿在尘世外，即理想意识，对自己内心构筑的理想世界的追求。当这两 种意识互相斗争， 相持不下时，就产生了第三中意识， 即逃避意识。 最终逃避意识占了上峰， 他选择了死亡。 “面朝大海，春暖花开”的愿望，只是诗人临行前的赠品。就在他写完面 两个月后， 当真正的春天到来时，孤独而绝望的海子手捧着厚厚的 圣经 躺在了山海关冰 冷的铁轨上。火车呼啸而来， “溅起的鲜血，是书写在北中国大地上最后一行崇高的诗句。 ” （余杰语） 诗人是殉诗而死的， 当诗成了诗人的生命，成了诗人的信仰，诗与死也就有了同等的意义，诗人的死实际上等于诗人的再生，海子的确把他的生命写在了他的诗中。海子已经消逝