浅谈如何在语文教学中渗透法制教育

1、如何在体育教学中渗透法制教育乐里镇中心校杨忠摘要：法制意识是全体公民都必须具备的基本素质，开展法制宣传教育是全国教育系统法制宣传教育第五个五年规划对学校教育工作的重要要求。加强学生的法制意识教育是学校教育工作的重要使命，体育作为学校教育的重要组成部分，体育教师作为学校体育教学活动的具体实施者，了解学生的法制意识现状，向学生传授法律知识，协助学校开展法制宣传教育，成为义不容辞的责任。关键词：体育教学；渗透；法制教育体育教学是学校教育的重要组成部分，体育与健康课程标准指出：在体育教学中加强对学生的思想品德教育，提高学生的心理健康和社会适应水平是体育课程的重要目标之一。在体育教学中有意识地融入法制教

2、育，不仅能增加学生的法律知识，更重要的是能培养学生服从组织，遵守纪律，积极进取等心理品质。大量体育规则的存在，决定了体育学科对学生法制意识的教育起着其他学科无法替代的作用。调查结果表明，当前中小学生在法制知识方面存在严重的不足，主要表现以下四个方面：第一学校法制教育对学生影响不大，学校对法律知识的教育不能达到社会对青少年的基本要求，中小学法制教育主要靠班主任的说教为主，教育形式、手段不够多样，教育的面不够广，内容对学生也没有太大的吸引力。如果我们每一学科老师能够在自己的教育领域向学生渗透法制知识，结合本学科教学内容、特点给学生灌输法制意识，那么学生的法律知识和法制意识将会得到很大的提高；第二学

3、校片面追求升学率，法制教育流于形式，正常的法律知识讲座没有开展，法制课程不能进入课堂，对于差生的转化工作不够重视等；第三学生对不良行为的危害认识不足，法制意识淡薄，心智不成熟。如绝大多数中学生知道闯红灯是不对的，但闯红灯的中学生仍占到了42%；认为看别人的信件行为不违法，是小事一桩的占6%；认为青少年可以通宵在网吧上网的占28%；认为学生手机可以随意上网并浏览所有网站的占24%；第四家庭缺少温暖，家长教育方式简单粗暴或过于溺爱，家庭法制教育力度不够，出现“隔代”教育或父母对子女进行不切实际的“遥控”管理，导致家庭法制教育出现盲区；第五中小学生正处于幼稚走向半成熟的过渡时期，因为生理和心理的急剧

4、变化，思想波动性较大，掌握的法律基础知识较少，容易走极端，往往干出一些偏激的事来。针对以上五种情况，我认为体育教师在教学中应该从以下四个方面对学生进行法制知识渗透：一、体育教师加强自身法律法规知识的学习，提高自身法律素知识和法制素养。体育教师是国家体育法律法规的具体贯彻执行者，体育教师自身法制意识的提高，及他们对法律法规的认识和理解，直接决定着他们在体育教学活动中能否给学生灌输多少法律知识，对学生掌握和了解法律知识，提高法制观念至关重要。这是因为教师的榜样作用是无穷的，“身教重于言教”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在教学中强化体育教师的法制意识，规范体育教师的授课行为，让他们在法

5、律上明确体罚与变相体罚、体育伤害事故的法律责任划分，正确处理和预防伤害事故的发生，对于学校体育活动的正常开展，实施课程改革，维护学校、体育教师和学生的合法权益，都很有必要。二、把体育教学内容与法制知识教育紧密结合起来。在体育教学中注重课堂细节，不断收集与体育学科相关法律知识并提高运用能力，让法制意识渗透到体育教学工作中的各个环节，润物无声，让事事联系法，人人关心法。体育课堂上注重各种比赛规则与法制教育的结合，让学生习惯使用规则，在规则下进行活动，师生一视同仁，必须遵守，充分体现法律面前人人平等的法制理念。在体育教学活动中，规范课堂常规，使学生习惯于规则的遵守，而规则的遵守是学生遵守法律的前提和

6、保证，让学生学会遵守规则，让学生在潜移默化中接受法制意识教育。如体育课课堂常规教学、学生集队的速度、跑操的口号、纪律等，看起来虽简单，但可以培养学生良好的组织纪律性，从而养成良好的习惯。同时结合不同授课内容和体育规则，以及活动中的各种体育案例，对学生进行日积月累的法律知识传授，让法制意识逐步渗透到学生的脑海中，让他们在实践中理解规则、理解法制，在体育活动中养成遵纪守法的行为，逐步培养法律意识和法制观念。三、结合体育教材的特点进对学生行法律意识引导。比如在球类项目的教学中，像橄榄球游戏，本游戏属于肢体接触较多、对抗性强、竞争激烈的游戏，在对抗中很容易引发双方矛盾冲突。在组织游戏时，要讲清规则，严

7、格执法，控制游戏节奏，防止发生矛盾，避免出现冲突。通过本游戏让同学们在比赛过程中体验游戏规则的重要性，积累更多的规则知识，并逐步形成自己的法制情感。因此，在游戏编排时尽可能多地将生活中的有关法规融入到教学中，让学生担任执法者，使他们体验到遵守规则的重要性。四、结合体育课堂偶发事件对学生进行法制宣传教育。体育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育目的。青少年是祖国的花朵，国家的未来，民族的希望，加强青少年的法制思想教

8、育有着丰富的内容和十分重要的作用，特别作为体育教师，要在教学实践中不断加以探索，把体育规则与法制知识结合起来，通过体育课堂切实提高学生的法制意识和法制观念，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。浅淡小学美术教育中渗透法制教育乐里中心校吴昌花 摘 要：在小学美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神、涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义。 关键词：小学美术教育；法制教育；渗透 在教学中，美术是面向全体学生，提高学生素质教育的重要课程，它有别的学科所不能替代的能力和作用，美术课

9、程能引导学生在具体环境和具体情景中发展自己的审美意识和爱美能力，还可使我们的学生在情感，态度和价值上起到良好的影响，使学生在学习中能够不自觉的提高审美品位，从而为学生的形成良好思想和品质奠定基础，我们的社会需要这样的人，在当前的法治社会中，学法、懂法，在我们的课堂中也在潜移默化的影响着学生，在美术中书法家有了炉火纯青的写法便可将自己经典之作流芳百世；画家具备了巧夺天工的画法就能将其独特的魅力发扬天下。21世纪的国民随着经济文化的发展，科技与社会的发展，我们的学生能适应未来的社会吗？我以为合理发掘美术教学中深厚的文化资源，结合丰富多彩生动活泼的美术实践活动，在美术教育教学中合理适度地渗透法制教育

10、，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神，涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义，同时这也是美术教育自身所具有的特征所决定的。为适应新时期课程整合的需要，笔者结合自己的美术课程实践，就法制教育素材在美术课程中存在的形式及其在美术教学中两者的相互关系作浅显分析，旨在抛砖引玉，以期真知灼见。 生活中处处有法。而法制生活的时代已经来临，美术教学也在为了学生的全面发展影响着学生，他们学生之间也不过是一橡皮、一只铅笔，学生之间可会有随意拿了不还占为几有的行为，美术老师的眼光就应该放的远一点，用美术作品和美术的魅力去感染我们的每一学生

11、，学生身上可能有这样那样的毛病，教师在让学生欣赏中创作中增强美与丑的认识，让学生树立正确的人生观和价值观，做一个有涵养的、有道德的学生。 随着现代化社会的发展，法律愈发重要起来，学生顺手牵羊时，看来是小事，但有可能就会成为大事，让学生意识到小事可能演变成触犯到法律的大事？可能会谋财害命，给国家给自己带来终生的后悔。现在社会有多少是因为小事，众多花季少男少女，就是对法律只有模糊的认识，才以身试法，从而最终酿成大祸。对此，我们不禁要问：什么才是“法”呢？法就是由国家制定或者认可的，受国家强制力保证执行的行为规范。 我认为在美术学科中渗透法制教育的方法美术学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规

12、律，根据美术课的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。1、联系实际法 在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在学完我家门前的小河一课后，同学们都对小河一年四季的美景由衷的喜爱。再联系现实，看看现在我们周边的河流没有一条是清澈的，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？让学生讲讲原因，并让他们画出我们身边的环境。通过讨论回答全班学生不约

13、而同发出感叹“保护环境多么重要啊！”教师适时介绍保护环境法，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。2、创设情境法 创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生了学习的欲望。如：在美术教学中让学生画“小法官”时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画，创设法制教育氛围浓厚的环境，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观看黑猫警长动画，使学生产生

14、小警官公正无私的形象，在这种情境中，学生的感情自然升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，情与画完美结合。3、实例分析 在课堂教学中，通过例举现实生活中的实例，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。如在教学品德与社会课时，可采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生

15、的心里，取得了较好的教育效果。四、渗透法制教育的注意点美术学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、庸俗化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此要注意以下几点：1、找准“渗透点”。美术学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找

16、准渗透点，思想教育才能直透心田。2、把握“渗透时机”。教师从美术教材出发，觅到源头渗透点后，引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。3、掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握渗透时机是

17、为解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。教育学生不是一天两天的事，也不是美术一个学科的事，国家、社会、学校、家庭都是教育的使者，为了我们的下一代，我们不但是苦口婆心的教育，还需要耐心的潜移转化的对学生进行教育，老师们，改变一个学生是一件大事，是为这家增加一个有用的人，是提高学生全面发展，以学生发展不本的事，要坚信每一学生都有潜力，都能在他们为同程度

18、上有不同的发展。因为众多青少年的法律意识淡薄，所以很多青少年偷食了“禁果”，为人们敲响警钟。越来越多的人认识到学校教育有利于社会的大环境，能够促进社会环境的好转。老师也要努力的在空余时间多掌握几种法律知识，多读几本法律书籍，多听几回法律专题讲座。在课堂上运用自己的教学潜移默化的教育学生，让我们学生做个知法、守法、用法的学生，将来成为一个好公民。我坚信，通过我们教师坚持不懈的努力，一定能创造出一个更温馨，更美满的法制社会！一定能让我们的学生在将来成为一高素质的有用的人材，在美术课堂上要创造性的运用美术知识和法律知识，给学生创设有利于认识法律的机会，我们在班级可以组织学生展开学法用法的讨论，用画笔

19、描绘宣传法律的漫画，在班级或学校大力宣传法律，用艺术的形式教育自己也叫教育别人，让我们更关注学生的未来。浅谈小学音乐教育与法制的结合乐里中心校李梦庭【摘  要】音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。而对中小学生大力开展法制教育的今天，教育的中心是德育。因此在中小学音乐教学中渗透法制教育可以从增强德育意识，挖掘歌词中的思想内涵；采用多种教学法，寓德育于艺术之美等多种方法进行，从而对中小学生的精神起着激励、净化、升华的作用，培养他们爱憎分明的道德情感和自觉自律的法制观念。 【关键词】  歌唱  欣赏  器乐  活动  增强 

20、; 法制观念  小学音乐教学中含有丰富的德育教育内容，新课标在谈及情感态度与价值观时指出，通过音乐作品所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂、培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。新课程理念下的音乐教师，如何利用音乐学科的特殊性，深入挖掘歌曲中内在的思想情感教育因素，将法制教育渗透于音乐教学之中呢？我认为可以从以下两个方面入手。 一、 立足教材，适当延伸，渗透法制教育 音乐教材中， 许多作品具有浓厚的时代信息和强烈的道德情感， 它对学生树立正确的人生观和世界观起到了积极的引导作用。 这种

21、“引导”需要教师去正面教育，因此，音乐教师就应该充分利用音 乐教材的思想感情教育内容等，对学生进行法制教育。 例如：在我讲授四年级的歌曲摇篮曲时，我向同学们介绍摇篮曲最初是指母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展为一种音乐体裁。所以旋律非常的优美、抒情。而对于摇篮曲，学生们理解起来问题也不大。但是，让我考虑更多的是，通过这首歌的学习，我能带给学生什么，又希望他们收获什么？在课的一开始，我就先问大家，会唱的第一首歌曲是什么？然后请部分学生给大家演唱，自认为是大人的他们再次哼起这些久远而又熟悉的旋律，大家都忍不住露出了天真的笑容，课堂的气氛也一下子温暖了起来。然后我请大家欣赏了一段从影片世上只有妈妈

22、好中摘选的儿歌。因为有画面，所以学生都非常的认真，在这样肃静的环境下，我便开始带着学生就“母爱”进行讨论，我讲了两个因伟大的母爱而产生的震撼人心的故事，学生也开始带着激动的情绪谈母爱、谈自己的母亲，有学生和我们谈起在一次车祸中，母亲不顾自己的伤痛而马上抱起自己往医院跑得感人故事等等，有些学生眼眶都红红的。当然，在这个过程当中，课堂上空一直漂着乐曲摇篮曲的音乐，如果脱离了音乐本身，那即使德育再成功，在我看来，就已经是舍本求末了。接着我问学生，是否记得妈妈唱给你们的第一首歌曲呢？大家都乐了，然后我播放了童声合唱的摇篮曲并配上了一组温馨的图片请大家欣赏，课堂的温度又得到了回升。然后，我再请学生闭上眼

23、睛来欣赏，并感受摇篮曲的音乐形象特点、曲调特点和伴奏音型的特点。听完之后，我并没有让学生马上就回答问题，而是让他们带着自己对音乐得理解来演唱这首歌曲，并请学生来说自己问什么要这样来处理这部作品，再请学生自己来讨论，谁的演唱您们认为最好，问什么？从而，引导学生思考问题。之后，我再加入了三角铁，让学生根据歌曲的特点来进行配乐。最后，分小组回答老师提出的问题，这一次，真的是每一组的学生都能很好的总结出相关的音乐特点。为了更好的进行扩展，我还准备了一首东北民歌摇篮曲，唱给学生欣赏，也请学生给我们唱唱自己所知道的摇篮曲，有学生知道舒伯特的那首著名的摇篮曲等等。这个时候，我再把作曲家勃拉姆斯介绍给大家。大

24、家都知道唱给妈妈的歌曲是非常之多的，我再播放了一首MTV烛光里的妈妈。在这堂课的最后，我给学生们朗读了一小段散文，并选了一段优美抒情的钢琴曲作为背景音乐，内容大意是：用实际行动去报答伟大的父爱、母爱，学会感恩！把这堂课推到了最高潮，学生们也沉静在深深的思考当中。从学生的反映来看，我觉得这堂课既不失音乐性，也非常自然的进行了德育渗透。在课上，学生是在自己对音乐理解的基础上用发自内心的情感去进行歌曲的再度创作的。所谓，歌声是有感而发，而情又是在音乐的烘托之下逐渐升温的。在音乐课上适当的渗透德育教育，有助于学生更好的理解与把握音乐的内涵。   二、采用多种教学法，寓德育于艺术美之

25、中。音乐教学中结合律动、歌表演、游戏等儿童喜闻乐见的活动形式，通过形体动作来表演音乐，从而加深对音乐作品的理解。如教唱歌曲顽皮的杜鹃，边听音乐，教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景。用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息，感染那连绵不绝的快乐。    在学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三地强调“前进”，后半拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确的表现了歌曲，又激起了对祖国无比热爱

26、之情，从而树立起时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪，情感真挚。在生动的感情体验过程中，受到了艺术的感染、熏陶和教育。     三、把握音乐要素，寓德育于音乐的全过程。音乐是情感艺术，优秀的音乐作品总是具有很大的感染力。它以自己独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩缤纷的情感。音乐教师要认真设计教学中的各个环节，紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，联系实际诱导学生入情入境，使之产生强烈的情感共鸣。让学生在理解美、鉴赏美、表现美中抒发美好的情感，培养学生高尚的情操和道德，使音乐艺术净化心灵，启迪智慧，情智互补的作用和功能得

27、到有效的发挥。例如，学唱卡通片西游记中的主题歌猴哥时，让学生先自由说说对孙悟空的认识。孙悟空，家喻户晓，孩子们对他的来龙去脉了解得十分透彻，“五行大山压不住你，蹦出个孙行者”，“拔一根毫毛，吹出猴万个，眨一眨眼皮，能把鬼识破”教师在学生原有的认识基础之上，引导学生对孙悟空不畏艰难险阻，心地善良，具有正义感的品质进行深入感知，用心歌唱，自然，这样的歌曲对孩子心灵的撞击和震撼是可想而知的。    四、率先垂范，寓德育于教师的自身形象之中。音乐第二课堂能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如鼓乐队、合唱队的活动

28、可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质。一个献身于音乐教育事业的教师，应当具有高尚的情操，远大的理想，丰富的知识，认真的态度，教师的人格在学生品德形成中具有很重要的示范作用。要把学生培养成有理想、有道德、守纪律、懂得真善美的人，音乐教师必须有扎实的教学功底，广博的科学文化知识，整

29、洁大方的衣着，自然端庄的教态，特别是师爱品质、道德行为对学生一生都将发生着影响。因此，音乐教师在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染学生，教育学生，真正做到以情动情、以爱育爱、以德育德，有效地提高法制教育的效果。总之，上述方法有效落实了法制教育与音乐教学的有机结合。它不仅能够有效地从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对学生人产生潜移默化的影响，而且这种寓教育思想于教学之中的方法，对培养学生们热爱一切美好事物，净化心灵，陶冶情操，增强学生的法律意识，提高学生分辨是非和守法用法的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观都起到重要的作用。因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育

30、因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的情操，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。 让我们一起努力吧！让我们的音乐课堂成为法制教育的优良载体，让我们的学生成为优良美德的传递者！如何把法制教育渗透到小学英语教学中乐里中心校吴昌花学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。 课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主

31、要途径，也是必由之路。英语新课程标准要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。那么，英语课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？ 一、挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容 作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后，学

32、习以下内容：Be quiet in the library.Dont drink or eat in the classroom.Dont walk on the grass in the garden.Dont run in the hallway.Dont waste food in the canteen.明确地告诉学生，无论是在library 、classroom 、garden、 hallway，还是 canteen他们都必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。作为一名小学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便

33、人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。 同时，教材从三年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长! 二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。 “法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事， 从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。I can cook the meals. I can empty the trash . Ican do the dishes

34、. Ican wash the clothes.告诉学生在做这些事情的时候要注意什么，以免酿成不良后果。结合学生的生活实际，谈论学生在日常生活中，应该帮助父母做一些力所能及的事情，既告诉父母自己长大了，又能锻炼自己的独立生活能力。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。讨论一些章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为学生需要严格的规章制度。更因为世上没有绝对的自由。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会

35、做出自己应有的贡献！ 三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。 现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。通过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！ 当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、

36、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。 小学英语学科教学中如何渗透法制教育乐里中心校杨昌兰内容提要：法制教育是教育的重中之重，能做好学科教学中渗透法制教育会使学生受益一生。处于基础教育阶段的小学生，教师能在学科教学中正确、有效的渗透法制教育，这不仅能在现阶段大大提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。 关键词：情感教育；行为习惯； 英语是一门语言学科，也是学校基础教育的重要组成部分。作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外

37、语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育。那么，英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？下面就如何在小学英语教学中渗透法制教育谈谈： 一、对学生进行“文明守纪，礼貌待人”教育教材一开始，就学习“Hi, Hello, Good morning , Good afternoon” 等问候话题。学习过句型后，我适时教育学生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主动和别人打招呼。一开始，学生见到我嫩生生的会说：“Good morning，Miss 陆” 但见到其他老师还是象没看见一样。我又进一步教导他们，不仅见到自己的老师要打招呼，见到别

38、的老师也要主动打招呼。除了在校园里，在其他地方也一样。”这样既训练了他们语言交际能力，也培养了社会交际能力，重要的是从小养成礼貌待人，主动与人交往的良好品质。二、对学生进行“相互谦让，助人为乐”教育现在的独生子都比较自私，以自我为中心，不懂得关爱别人，不懂得感恩。我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对学生进行心灵上的洗礼。学习课文 后，我让学生明白，当他人生病了，应该懂得关心别人，帮助别人。父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关心别人。我让同学们课后做一些关爱别人的事，用实际行动来证明自己。在家给爸爸妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地等。三、对学生进行“交通法规”的教育城市的形象在一定程度上

39、取决于交通问题，从小帮助学生树立这种意识，是其成为现代城市市民的必备素质之一。英语课是上教学了颜色的单词，有red, yellow, green三个单词后，我将红、黄、绿三个圆形图片并排贴在黑板上，然后用粉笔在周围添上几笔，变成了交通灯。然后结合交通规则编出顺口溜，让学生边说边表演交警指挥交通：Red, red, stop.Yellow, yellow, wait.Green, green, go. 之后，让全班学生做手握方向盘开车的动作，我说：“Red light!”学生立刻做刹车状，为活跃气氛，可以让学生们发出刹车的声音；如我说：“Green light!”则全班继续开车，开车的方式，速度

40、由学生任意发挥；如果我说：“Yellow light！”则全班减速，准备停车。整个活动鲜活有趣，赋予教学生活的气息，充分调动了学生的学习主动性和积极性。既唤起了学生学习英语的热情，又加深了学生对这些简单的交通法规的了解。最后还要求学生，人人争做“交通安全小卫士”。如：“When crossing the road, stop, look and go. ”横穿马路，要“一停、二看、三通过！“ Dont play basketball or football on the road.”不要在马路上打篮球、踢足球。“Take the zebra crossing to cross the road

41、. ”过马路要走人行横道！“Dont climb over the guardrail.”不准翻越护栏！ “ Stop at the red light and walk when it turns green. Dont run a red light.”红灯停，绿灯行。不要闯红灯！四对学生进行“爱国主义”教育。 爱国主义教育是一面旗帜，一面动员和鼓励人民团结奋斗的旗帜。江泽民同志指出：“在爱国主义精神激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”爱国主义作为一种道德情感和价值观，必须经过长期的培养教育才能形成。小学英语教材本身包含有爱国主义教育的内容。在教学中，我通过课前认

42、真钻研教材、精心备课，注意寻找教学内容与激发学生爱国主义情感的结合点，使同学们产生共鸣，在潜移默化中受教育。比如，在教“flag”一词时，适时进行爱国旗、爱祖国教育；在学了“China”一词以后，我出示一张中国地图，让学生指指说说河南在哪里，北京在哪里。孩子们在看、听、讲、说的过程中，更深刻地认识到祖国的地大物博，从而激起民族自豪感，为祖国的明天奋发学习，打好扎实的基础；在教“panda”一词时，告诉学生大熊猫是“国宝”，是我国珍稀动物。 五、对学生进行“环境保护”教育当前环境污染十分严重，人人都有责任和义务为保护和改善环境而积极努力地贡献自己的一份力量。因此，巧妙地利用学生喜爱大自然和动物的

43、天性，对他们进行相关教教育。如在教动物类单词时，学生都纷纷表达了自己对动物的喜爱之情，当我们讲到动物们各自的作用和人类的密切关系时，学生们会说：“All the animals are our friends. We should protect them forever. We cant hurt and kill them. And we shall always keep the nature more beautiful.”、坚定了保护动物的信心。从英语学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透法制教育，虽然不是整个英语教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础。因此，

44、为了更好地挖掘、发挥英语课堂教学的作用，实现德育目标，在实际教学中我们还须注意以下几点：1、学校行为规范养成教育必须常抓不懈。2、注意与教材的有机结合，不可牵强附会。3、坚持课堂教学与家庭、社会教育相结合；渗透与提高相结合。浅淡小学美术教育中渗透法制教育乐里中心校杨桃花随着社会的发展、高科技的进步，我们的生活发生了巨大的变化，而未成年人的违法犯罪率却迅猛增长，且倾向于低龄化、暴力化、团伙化、智能化。未成年人是祖国未来的栋梁，肩负着建设美好社会主义的重任，是党和国家的希望，他们的健康成长关系到民族的振兴和国家的富强。关注未成年人的健康成长，对于教育工作者来说，任务显得艰巨和重要。学校是对未成年人

45、进行教育的重要场所，也是法制工作的主阵地，在预防未成年人违法犯罪方面起着不可替代的作用。体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在体育教学中有意识地融入法制教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神。        那么，在体育教育教学中应如何理解并渗透法制教育呢？        一、结合课堂常规渗透法制教育        课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进

46、行法制教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，通过队列练习和团体操学习，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。同时，可根据课堂教学内容，适时对学生灌输违法乱纪行为的不良后果，进行法制教育。        二、结合游戏教学渗透法制教育        在课程整合中可与美术教师配合，美术课上学习三原色做好教具，体育课上学习交通知识：每人准备红、绿、黄三种指示灯

47、，课上先讲解游戏规则，让学生做游戏。请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场。学生在愉快的游戏中了解了游戏规则和许多交通法规，增强了学生自觉遵守规则、交通法规和维护交通秩序的观念。        三、结合偶发事件的处理渗透法制教育        教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现。教师要善于观察学生

48、在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导，对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的辨别能力，达到有效的法制教育的目的。        四、结合社会现实渗透法制教育        列举现实生活中的实例：某人偷了一部高档精美的手机想要低价出售，而你正需要一部手机，你是买还是不买？（指导几个学生在操场上模拟当时的现场。）有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷犯罪。”同学们各抒己见，争论不休。这个时候教师见时机成

49、熟，便出示相关的法律条文告知：“治安管理处罚条例规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来了危害，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法制知识深入到每个学生的心里，还能取得较好的教育效果。        五、结合各项运动比赛渗透法制教育  

50、      在进行篮球、排球、足球等项目的比赛中，我们可以发现，很多的学生很清楚哪些行为可为、哪些行为不可为，如果裁判员判罚不公正，就会受到学生的指责。这实际上就是一种简单的法制意识，学生在比赛场上受到了法制教育，逐步形成了法制观念，养成了遵纪守法的习惯，同时逐步培养了自己的法律意识和实践能力。        六、结合伤害事故渗透法制教育        任何体育活动都离不开规则，如果没有规则，比赛场上是不可

51、想象的，规则对体育的伤害事故亦有抑制作用。比如：在掷铅球、跨过障碍物赛跑、跳高等体育活动时，如果不遵守比赛规则，可能导致意外伤害事故的发生。在学校学生意外伤害事故中，体育占的比率最高，这是教师或学生的法制意识和守则意识淡薄造成的结果，因此不管是教师还是学生都必须有较强的权利和义务感，才能形成良好的责任感。在体育活动中，加强学生的法制观念和规则意识的教育与培养，对于减少或避免体育伤害事故及法律责任的承担具有积极的现实意义。        法制教育在体育教育教学中的渗透要从一点一滴的小事做起。比如进行游戏教学时，一定要教育学生遵

52、守游戏规则，使学生懂得遵守规则是任何事情得以顺利进行的基本保证。再如课余训练时、教学比赛时、考核评价时，都要让学生遵守规则，明确规则的重要性，因为规则如同国家的法律。现代社会与法制息息相关，现代教育离开了法制教育，是不完整和不科学的教育。因此，在体育教学活动中要把法制教育作为一个重要的教学目标和内容，让学生在学习的实践中体验法制、遵守法纪，努力做一名合格的学生。        总之，现代社会与法制息息相关，现代教育离开了法制教育，这种教育就是不完整和不科学的教育，培养学生对社会的责任感，离不开法制教育。一个法纪都不遵守的人，

53、能遵守道德规范吗？其社会责任感就可想而知了。因此，在学校体育活动中我们应把法制教育作为一个重要的教学目标和内容，让学生在学习的实践中体验法制、遵守法纪，把个人的需求与自己的权利义务结合起来，与社会责任感联系起来，从而逐步培养学生的法制观念与实践能力。如何在小学语文教学中渗透法制教育乐里中心校吴再俊江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出："教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”法制教育是学校德育工作的重要内容，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，在小语教学中凭借学科特点

54、，通过多种途径渗透法制教育，条件得天独厚。一、 利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如在教学公仪休拒收礼物这一课时，在设计教学目标和教学重难点是理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。为了达到这个目标，弄懂这个难点。在学生读通课文后，主要抓住这三个问题来讨论：引导学生提出三个问题：（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒

55、收鲤鱼？在学生找出写公仪休喜欢吃鱼的语句“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”通过对这些词句品味、体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。接着讨论第二个问题公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。他又为什么拒收？出示公仪休拒收鲜鲤鱼原因：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”学生反复朗读，理解公仪休拒收鲜鲤鱼的原因，让学生抓住关联词语来理解这段话，“因为所以”、“

56、如果就要就”、“如果还能”。这里公仪休作了两步假设：第一步，如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。由此得出结论：“不能收人家的鱼”。公仪休承认自己爱吃鱼，但想吃鱼就必须自己去买，这样才会一直吃到鲜鱼。为了表达自己的主张，公仪休运用了反问句加强语气，朗读时要注意指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。在教学诚实与信任时，抓住重点句了1“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联

57、系。”从这句话中体会到出了事故，不逃避责任，而是严于律己、光明磊落地留下自己的姓名、电话，所以作者“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了诚实和信任。2、“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（有礼貌，承认自己的错误。）·“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”（说到做到，态度诚恳，主动提出赔偿。）·“这笔费用应由我来支付。”（诚恳，坚决，一定要赔偿小红车的损失。）小红车的主人给“我”打电话的目的不是索要反光镜的钱。而是（表示感谢）是的，我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。无人知晓，无意碰坏

58、，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。同学们，这篇课文让我们真正体会到了诚实是无价之宝，拥有诚信就等于拥有了一大笔财富，这就是作者要以“诚实和信任”来作为课题的原因。想一想，课文还能换个题目吗？ 生自由说学完课文，老师希望同学们能时刻记住，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是再读课题。让学生受到法制教育。二、活跃教学气氛，渗透法律意识。学校是教书育人的圣地，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。因此，教研组、教师在备课时要结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。一位老师在教学翠鸟时，初读课文后，学生们纷纷提出这样的问题：“为什么不能把喜

59、鹊抓来养着，我们照样给它吃喝，好好保护它，不会伤害它啊？”对于这个疑问，于是就对学生说：“这是国家针对动物保护有专门的法律规则，比如说禁止伤害益鸟；不能随意抓养鸟类等等。”学生对我的解释还是一脸狐疑，一双双亮晶晶的小眼睛充满了对这“新鲜事”的疑惑，有学生在下面窃窃私语：“但是我们并不伤害它，抓它来是为了保护它啊，这不是更好吗？”这位同学的观点很快引起了大家的共鸣，纷纷附和道：“就是就是，抓它来又不伤害它，可以与我做伴，挺好啊。”“又没有人看着我，我想抓就抓咯。”更有一学生激动的炫耀：“暑假里，抓到好几只鸟呢。”面对学生们这些突如其来的辩驳，告诉他们：这是不文明的行为，也是不允许的，它是有法律依据的，以后决不允许这样的情况在发生。 我沉重的思考：在我们这个法制意识淡薄的国家，孩子们的“真情告白”是可以理解的，我们怎能片面的要求他们在这样的社会“出淤泥而不染”呢？来自学生深处，根深蒂固的无视法律尊严的思想仅仅靠一番说教就能改变？回答是否定的。那么，在这篇文章的教学中到底还应该让学生获得什么？是鹦鹉学舌般地告诉他们；不管有没有人看见，我们都应该自觉遵守法律法规。于是，我引领学生深入研读，加深对课文内涵的理解。从孩子们喜欢的喜鹊，体会到孩子们不抓喜鹊并不后悔，而是希望喜鹊有一个属于自己的快乐的生活空间。更深层次体现了孩子们对翠鸟的喜爱之情。在此基础上通过“