海门镇小学三年级语文学习水平评价细则

1、海门镇小学三年级语文学习水平评价细则评价目的：        为了进一步激发学生语文学习的兴趣，进一步体验语文学习的乐趣这一宗旨，改革一张试卷定成绩的评价形式，建立符合本年级学生实际的多元评价体系。让学生考出信心，增加兴趣，提高能力，培养良好的习惯，让学生更热爱学习语文。评价项目及方法：本计划评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯六个方面，总分100分，各项内容的分值依次为70分、5分、5分、10分、10分，学习习惯直接以“等第”评定。一、笔试（70分）1内容根据课标及第五册教材制作试卷，主要包

2、括识字写字、语言积累、阅读、习作、学习方法、学习习惯等方面。考试重点根据教学要求确定。2标准由教研室提供参考答案及评分标准。3办法闭卷、纸笔考试。二、朗读（5分）1内容（1）教材中要求的12篇（段）课文作为考核内容（见附表1），诗歌除外。2标准（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.10.5分。（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.51分。（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。3办法（1）提前两星期

3、公布考核时间、办法和篇目。（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。如果用的是文章的部分内容，注明起讫位置。（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。三、背诵（5分） 1内容 （1）从要求背诵的课文中选择5篇（段）（见附表2），诗歌除外。 （2）从修订版好书伴我成长中推荐的古代诗词和由任课老师推荐的现代诗词中选择。每学期至少背诵15首。 2标准（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。（2）背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.2分；漏背句子，每个扣0.5分。（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0

4、.10.3分。（4）唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣0.51分。（5）背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。（6）不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。3办法（1）提前两星期公布考核时间、办法。（2）考核前将本学期要求背诵的诗文题目制成抽签卡，并将课文和其余诗词分成两类。（3）考核时让学生从两类中各抽一题，准备2分钟后当场背诵。（4）两类题目合并评分。四、口语交际（10分） 1内容 （1）平时学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。 （2）期末的考核内容根据课标及教材要求确定（见附表3）。 2标准（1）围绕话题，乐于交际，用普通话交际；讲文明懂礼貌，态度大方，声

5、音响亮；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思，并做到语言连贯，有条理，得10分。（2）侧重于“围绕话题；听得懂别人的意思；说得清楚自己的意思。”（3）一般来说，在交际情境中围绕话题的单独说话时间，至少有一次不少于0.5分钟。不能达到这一最低标准的，酌情扣0.52分。（4）表达时，有明显的语病，每处扣0.5分；语言不流畅，一次性扣0.52分。（5）有下列情况者，每项扣1分：偏离话题，经提示能回到正题的；不愿交际或不敢交际，经帮助能参与交际的；用方言交际，经提醒能用普通话交际的；有不文明现象，经提醒能改过的；听不懂别人的意思，经强调、解释能听懂的；说不清楚自己的意思，经别人帮助能说清楚的。（6）上

6、述第（5）条中，在任何一个方面，经提醒、帮助，仍不能改过的，扣4分以上。3办法（1）观察记录学生平时学习中的言语交际表现。（2）期末考核提前两星期公布考核时间、办法和内容，并引导学生作好充分的准备。（3）考核时，由教师或同学与考核对象围绕话题形成交际情境。可以同时进行多人考核。（4）考核者适当记录被考核者的交际要点，以此作为评分依据。五、课外阅读（10分） 1内容 （1）除课本以外的适合读物。如：格林童话、我的小姐姐克拉拉、安徒生童话、调皮的日子、放慢脚步去成长 （2）修订版好书伴我成长上的推荐书目。 2标准 （1）每学期在好书伴我成长的记录中，至少要有读4本书的体现。 （2）每学期累计得“优

7、”20次以上，并编制一张个性化的记录单或读书小报，得10分；每少13次“优”扣1分；未编制一张个性化的记录单或读书小报，扣1分。3办法 （1）原则上以好书伴我成长的记录、个性化的记录单和读书小报的编制为主要依据进行评价。（2）评价建议用写“优”、“良”、“合格”的办法进行。六、学习习惯（等第） 1内容 由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。基本学习习惯是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。本学期的学习习惯是指读书有选择、读书做记号、留心观察事物。 2标准 （1）评价标准参照教材要求。（2）每次评价分“合格”与“不合格”两个等第。（3）一学期累计达到8

8、0%的“合格”，即总评等第为“合格”；一学期累计少于80%的“合格”，即总评等第为“不合格”。3办法 （1）平时观察，每周记录1次。一般情况下，每学期记录不少于15次。（2）记录方式用简单易行的爬格法。七、相关说明、要求1评价主体根据评价内容确定，除笔试外，在学校和任课教师的精心组织下，应该引导学生本人、同学、家长、适度参与。2综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，合计“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成绩，若遇小数，则采用四舍五入的办法记分。分数与等第的转换为：总分达90分以上的为“优”；7589分为“良”；6074分为“合格”；60分以下为“不合格”。若习惯评价为“不合格”

9、，则综合等第降一档次。定性评价，主要是从学生平时的学习表现、学习档案资料和考核、考试结果来分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励的语言、最具代表性的事实描述学生的进步，对学习中的不足提出建议。 3评价组在考核过程中应做好下列工作：（1）制定评价计划；（2）制定评价细则；（3）编制试题；（4）评定成绩；（5）总结反思；（6）累积过程资料。4设立免试制。除笔试以外的评价内容，由任课教师根据学生平时的表现，在进行分项考核前提出35%左右的免试名单，让全班学生评议通过；也可以由学生自我申报，由任课教师和全班同学评议通过。获得免试权的学生在免试项目上得满分。 附表1三年级第五册语文课文朗读能力记录与检测姓名 学号 综合评价 课 文自 评家长评同桌互评1、让我们荡起双桨3、古诗两首4、做一片美的叶子5、北大荒的秋天6、西湖7、拉萨的天空10、哪吒闹海12、卧薪尝胆14、东方之珠15、小露珠20、军神23、每逢佳节倍思亲评价标准：（1）朗读正确、流利、有感情，得5分