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1、新课程标准在学科教学中的落实新课程标准在学科教学中的落实赵书阳赵书阳大连教育学院初中信息技术教研员大连教育学院初中信息技术教研员导言 从2001年起，信息技术课程成为中小学必修课开始逐步在各地开展，相对其它课程，仅仅属于婴幼儿期。 信息技术课程发展快，但各地很不平衡，而且遇到很多实际问题。 希望通过本次培训，使参训教师对课程本身有进一步的认识，交流和反思自己的教学，从而改进自己的教学行为。信息技术课程设计构想 课改的核心功能是改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 实行国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理制度 以教育信息化建设推动教育教学的发展 签到时英语教师没有E-MAI

2、L 报名：57人，签E-MAIL的12人一、课标解读 课程标准是国家对课程的基本规范和要求，是教材编写、教师教学和评价、考试的依据，也是新课程实施的保障。所以，理解领会课程标准，然后对教材进行合理的优化重组，对教材进行科学的、卓有成效的开发和利用，就成了我们深化信息技术课改的首要任务。下图基本说明了课程标准的价值。 2000年中小学信息技术课程指导纲要(试行) 2005年7-9年级信息技术实施纲要 2012年基础教育信息技术课程标准信息素养的理解 人际人际互动互动评价评价调控调控知识知识技术技术问题解决问题解决情感态情感态度与价度与价值观值观作品欣赏作品欣赏问题解决问题解决符符 号号要素评价要

3、素评价信信身身行为规范行为规范合合作作概概念念事事实实交交流流思思想想原原 理理操操 作作法法方方发发分分值值确确过过个个调调程程评评价价性性化化整整控控制制价价内内化化息息意意评评价价识识心心健健康康现现问问题题问问题题方方案案析析定定信息信息素养素养表表 达达二、课标与实践教学 1、初中信息技术教学建议 （1）教学准备与设计 （2）教学组织与实施 （3）教学测试与评价 （4）课外活动与辅导 2、农村信息技术教学存在的问题及对策 （1）以应付中考加试为目的的新应试教育 （2）学生入学存在严重的参差不齐现象 （3）适当调整教材内容以适应农村学生 （4）转变教育观念，提高对信息技术教育的认识 （5）采取适合农村初中的教学方法 （6）课堂教学应注意的几个问题（三）教学案例分析 （一）坚持教学目标的多维度 （二）坚持教学过程的科学化 （三）坚持教学方法的多样化 （四）用PowerPoint制作简单演示文稿课例分析 （五）生“动”的古诗Flash引导线动画教学设计繁忙比悠闲重要认

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