浅论在政治课堂教学中学生问题意识的培养(一)

1、浅论在政治课堂教学中学生问题意识的培养（一）创设宽松环境 107一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”或“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。激发学生的问题意识的关键是要创设良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。宽松、民主、和谐的课堂氛围，是传授知识的无声媒介，是开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。只有在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能张扬个性，培养探索未知的信念、意志和品质，释放出巨大的潜能。因此，教师要采取各种适当的方式，给学生以心理上安全和精神上鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。如大胆提问的学生，不论问题质量如何都要

2、给予鼓励；对提错问题的，也不要批评，而是启发用另一种方法去思考；对一些涉及到政治性敏感的问题，教师既不要乱扣“帽子”，又要及时、正确地引导学生解除其疑问。只有这样，学生才能敢想、敢说、敢问。浅论在政治课堂教学中学生问题意识的培养（二）开放提问时空 107传统的课堂教学一般是老师讲到哪里，学生想到哪里。学生没有自己的思维空间，没有自我发展的余地。因此，要让学生真正成为学习的主人，成为知识与真理的探求者、发现者，教学过程中必须让学生有充分的思维和自我表现的时间和空间，努力做到：现象让学生观察，思路让学生开拓，方法让学生探寻，意义让学生概括，结论让学生验证，难点让学生突破。尽管学生的自由发言、争论、

3、辩解使课堂显得有点“嘈杂”，但教师都感到学生的学习热情在激发，有时使听课教师都自觉不自觉地参与进去。真正做到了让学生把疑问、答案及一切在求知欲驱使下的思维活动在不受传统课堂纪律的“压抑”下得到解决，并激发了他们的学习欲望。因此，要培养学生的问题意识，必须尽可能给学生多一些思考的时间，多一些的活动空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终积极参与教学的全过程浅论在政治课堂教学中学生问题意识的培养（三）尊重学生的劳动 107作为学生学习促进者的教师，在课堂教学中，应积极地设身处地地感受学生所思所想、所作所为、积极鼓励学生质疑问难。对于提出的问题富于思考性的，可根据情况因

4、势利导，采取个人独立思考或小组讨论形式给予发挥和完善；对学生提出的一些意想不到的见解，要及时采纳并给予充分肯定。比如讲“银行”这一课时，一个学生建议说：“老师，你让我们去银行存存钱不就行了。”我马上给予肯定并采用了他的意见。果真，事半功倍。长此以往，学生就没有精神束缚和心理负担，上课自然会积极参与到课堂教学中去，踊跃发言，深思多问。第十课  第二框   理智面对学习压力教材分析：新课程教材充分体现“以人为本”管制学生的自我发展。体现从国家社会自身的模式，第九课先讲国家的共同理想、最高理想的实现，第十课就涉及个人理想的实现需要脚踏实地的努力，因此要从容面对来自各方面

5、的压力。知识目标：学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法，导致考试焦虑的方法，导致考试焦虑的原因，克服考试焦虑的方法。能力目标：觉察自己面对学习压力的各种反应，能够全面客观的认识学习压力。能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。情感态度和价值观：认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的。正确对待学习压力，树立正确的考试观念。以积极的心态和行为面对考试。教学重点难点：教学重点：如何正确面对压力              教学难

6、点：如何正确对待考试学生分析：针对的问题：在升学考试如此竞争的今天我们的学生面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑这对他们的身心发展是极其不利的。学生的需要：考试对学生来讲是非常平常的事，但如果面对考试长期陷入高度紧张和焦虑状态，将对学生的身心发展极其不利。如何让学生正确面对压力，认清压力，减轻压力。以积极的心态和行为面对考试是非常重要的。教学准备：制作课件 布置学生提前进行调查关于学习教学过程：教学引入：通过上节课关于理想的实现需要脚踏实地的努力。引出现在主要任务是学习，来自学习的种种压力需要我立志从容的应对。设计理念：第十课内容应以学生的探究活动和教师的点拨为主，教师应经量多的提供情景。尽量调

7、动多的提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中让学生自己体验感悟、体验、提升学生各方面的能力。树立正确的价值观。1、压力面面观1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。2、“面对考试的不同反应”    1）

8、将三个情境呈现给学生。    2）讨论后面的问题，教师进行总结。目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。3、“学习压力工作坊”根据学习压力与学习效率之间的关系进行讨论    1）曲线图的启示  2）没有压力行不行，如何保持适度的学习压力目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现得更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法。4、当回心理医生    1）呈现期末考试我的状况

9、2）探讨后面的问题，在全班进行交流。3）智慧谷和合理宣泄都是教给学生排解考试焦虑的方法。    4）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因，并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。5、“考试新看法”    1） 你如何看待考试，用一句话形容你心目中的考试2）你认为哪些观念有助于你积极面对考试。    3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。目的是引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念

10、。6、文学欣赏欣赏自己配乐朗诵目的是对同学们进行心灵上的启迪。7、温馨祝福：用简短的语言对同学们进行祝愿，目的是增强同学们的动力，和班级凝聚力。8、教师赠言：小结本课，对同学们进行祝愿。课 题：直面升学与择业十里塬中学 任娟妮教师寄语： 学习在于勤奋，成功在于积累。学习目标：情感态度价值观：树立正确的学习观念，克服考试焦虑；做好升学和职业选择的心理准备，提高选择能力。能力目标：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。知识目标：正确认识考试焦虑现象，掌握克服考试焦虑的方法；了解我国劳动者的就业方式和渠道，明确自己要树立正确的择业观。学习重难点：学习重点： 正确对待升学考试焦虑现象学习

11、难点： 树立正确的择业观课前预习案1、随着考试的日益临近，小欣越来越紧张，吃不下饭，睡不好觉，无法集中精力听课和复习。不少同学也反映，在重要的考试面前，心理压力很大，出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象。你有过考试紧张的经历吗？你是怎样认识这一现象的？我们应怎样克服考试焦虑现象？2、模拟报考依据课前了解的我县重点高中、普通高中、职业高中、职业中专等学校的信息，结合自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。在此基础上填写下列表格：（只填写其中一类）学校类别志愿学校填报理由普通高中职业高中中等专业学校思索：填报志愿应注意哪些问题？3、我国形成的新的就业方

12、式有：4、“大学生服务西部计划”实施以来，共有一万余名大学生志愿者在西部贫困县的乡镇从事教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心的建设和管理等方面的工作。他们用青春和智慧在祖国最需要的地方，谱写出了自己人生最骄傲的篇章，也给当代青少年树立了良好的就业与择业的榜样。你认为什么样的职业是好职业？这对我们正确择业有何启示？课内探究案合作探究环节一:我自信，我能行小青在初中读书时，平时学习状态都比较好，成绩也不错，老师、家长对他寄予厚望。可是，临近中考了，小青总是担心自己考不上高中，每逢考试他就感到头昏，心跳加快，还总是问自己：“万一我考不好怎么办？”“怎么连这么简单的题都答不出来”，小青的学习生活陷入迷茫

13、状态。当老师了解到这一情况后，及时给予疏导。1、小青中考前出现情况表明了什么？怎样正确认识这一问题?2、想一想，如果你是老师，你准备怎样开导他，减轻压力？环节二：我选择，我快乐最终小青克服了考试焦虑现象，如愿升入高中，并顺利考入中国地质大学。在去年大学毕业时，他放弃了薪酬高、待遇优的工作，转而选择了月工资为600元的推销员。小青选择放弃的理由是“这种工资低、待遇差的工作，更能锻炼人”。3、小小辩论会：工作轻松又能赚钱的职业就是好职业，你认为呢？我们在择业时应考虑哪些因素？4、面对当今社会青年就业难的问题，你打算怎样向小青学习，树立正确的择业观念？三、回首反思话收获四、自主检测显风采1、即将完成

14、九年义务教育的你，面临着就业与升学双重选择，你应该（ ）正确面对升学和择业问题，走好人生的每一步 生活的道路千万条，“三百六十行，行行出状元” 只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的 树立正确的职业观，正确认识自己，给自己以恰当的定位A. B. C. D.2、当前我国已经形成了新的就业方式有( )劳动部门介绍就业 劳动者自主择业和自主创业互相结合、互相补充 统筹分配，专业对口 一次就业定终身A. B. C. D.3、我国大学生找工作难，但目前国内技术工人却十分紧张。某汽轮厂招收260名数控技工月薪达到6000元仍找不到合适的人选。上海市公布了4类工资最高的职位，其中有两类是高级或

15、中级技术工种。这给我们成才方面的启示是 ( )来源:Z|xx|在选择成才目标时要符合社会发展的要求 在选择成才目标时要从自身的实际出发 当今激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争 要提高自身的素质，成为社会需要得人才A. B. C. D.4、填报升学志愿是我们面临的一个重要问题，要做的合理的填报志愿应该（ ） 认真衡量自身的实际情况 虚心接受父母 、老师的指导 了解招生信息 与同学们填报相同的志愿A. B. C. D. 5、现代社会需要的职业是多层次、多方面的，社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。这反映了选择职业应：( ) 应树立正确的职业

16、观念 应正确认识自我，给自己恰当定位 需要正视竞争，敢于竞争 选择职业还要转变就业观念A. B. C. D.课后拓展案收集第三次科技革命带来了哪些新兴的职业？了解职业的特点，把握职业对人才的要求直面升学与择业说课稿十里塬中学 任娟妮一、教材分析：新课程教材充分体现“以人为本”管制学生的自我发展。体现从国家社会自身的模式，第十课先讲国家的共同理想、最高理想的实现，第十二课就涉及个人理想的实现需要脚踏实地的努力，因此要从容面对来自各方面的压力。本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。二、学情分析：在升学考试如此竞争的今天我们的学生面临考试时，不同程度的陷入考试焦虑这对他们的身心发展是极其不利的。考试对学生来讲是非常平常的事，但如果面对考试长期陷入高度紧张和焦虑状态，将对学生的身心发展极其不利。如何让学生正确面对压力，认清压力，减轻压力。以积极的心态和行为面对考试是非常重要的。填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。纠正了部分