初中作文细节描写_课件(定稿)

1、 让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章朗读下面几段文字:1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-1、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细节

2、描写就是把细小事物细小事物，如一个，如一个动作动作、一、一种种表情表情、一个、一个特点特点用特写镜头把它用特写镜头把它放大放大，通过准，通过准确、生动、细致的描绘，使读者确、生动、细致的描绘，使读者“如见其如见其人人”“”“如睹其物如睹其物”。 或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的很好地表现人物思想性格的环节和情节环节和情节，加以，加以具具体描写。体描写。 好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。

3、 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。有形象的鲜明性，事件的生动性。学习目标：学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。 教学重点：教学重点： 掌握细节描写的基本方法掌握细节描写的基本方法 细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）一、

4、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型 一篇文章的细微之处很多，不可能面一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材料。心最有帮助的材料。 智慧结晶智慧结晶二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：通过对一些精彩的动、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。字传神。智

5、慧结晶智慧结晶 园子里，田野里，瞧去， c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向上缩上缩，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，向左微倾，显出努力的显出努力的样子。样子。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是

6、在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。智慧结晶智慧结晶 a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地马路上一个水点也没有，干巴巴地发

7、着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城像烧透了的砖窑个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。 骆驼祥子骆驼祥子二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写的人、突出特征：要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。不同于其他人、景、物的独特之处。智慧结晶智慧结晶经典人物回顾：经典人物回顾

8、： 形象形象 细节细节 穷困落魄穷困落魄迂腐书生迂腐书生孔乙己孔乙己孔乙孔乙 已着了慌，伸开五已着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰指将碟子罩住，弯下腰去说道：去说道：不多了，我不多了，我已经不多了。已经不多了。直起身直起身又看着豆，自己摇摇头又看着豆，自己摇摇头 说：说：不多不多！多哉？不多不多！多哉？不多也。不多也。于是这群孩于是这群孩子在笑声里走散了。子在笑声里走散了。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的唯一唯一的人的人 孔乙己孔乙己 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 4、运用五觉：调动各种感觉器官，、运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方借

9、助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要人、景、物的形、声、味、质感等要素。素。智慧结晶智慧结晶 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音那声

10、音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基

11、础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。句子。 智慧结晶智慧结晶 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！多么善于观察这一点啊！ 我的老师我的老师 智慧结晶一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描

12、摹1 1、锤炼词语、锤炼词语2 2、巧用修辞、巧用修辞3 3、突出特征、突出特征4 4、运用五觉、运用五觉三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,还还有一张红红的小嘴巴能说会道有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成这就构成了一个可爱的我。了一个可爱的我。诊断诊断：外貌描写模式化，：外貌描写模式化，没有突出特征没有突出特征建议建议：进行有特点的外貌描写：进行有特点的外貌描写 我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐

13、色的雀像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。的容貌烦恼过。点评点评：抓住相貌特征，：抓住相貌特征，具体、较形象生动。具体、较形象生动。 牛刀小试选择以上方法，试根据语境，给下面的句子添加细节描写。 吃完晚饭之后，我说出我受伤的事，妈妈问我左臂痛不痛，又看见我的关节已经红肿得像一个球似的了。她二话没说就非要拉着我到医院去看一看，爸爸只是在我的伤上按了几下说我没有事，可是她

14、还非要拉着我去医院。最后，我和她一起去了医院，在医院里，她显得十分的着急。 要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法。 牛刀小试选择以上方法，试根据语境，给下面的句子添加细节描写。 眼看快到集合的时间了，竟然还有没来眼看快到集合的时间了，竟然还有没来的。到时间了，清点人数，还有三个人没来，的。到时间了，清点人数，还有三个人没来，同学们很着急，在报人数的时候，听说别的班同学们很着急，在报人数的时候，听说别的班还有人没来，我知道以后，心里有些安慰。可还有人没来，我知道以后，心里有些安慰。可过了一会儿别的班的同学都来了，我们班有一过了一会儿别的班的同学都来了，我们班有一

15、个人没来。我很着急，让别人打电话给他，可个人没来。我很着急，让别人打电话给他，可他竟然不接。我好着急。他竟然不接。我好着急。 要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法。教你一些小技巧一、写外貌不用一、写外貌不用“有有”原：某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发原：某某可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴高的鼻子，还有一张樱桃小嘴“去掉去掉”有有“改：某某可漂亮了。一头卷卷的黄头发自然改：某某可漂亮了。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌地披在肩上。她的

16、眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦！二、写说不出现二、写说不出现”说说“比较：比较： 张三说：张三说：“” 张三无可奈何地说：张三无可奈何地说：“” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：子：“”哪一种更生动？哪一种更生动？三、写想不出现三、写想不出现“想想”原：数学老师出了一道难题要带回家写原：数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？的。我心想：天哪！这该怎么办呢？改：数学老师出了一道难题要带回家写改：数学

17、老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？的。天哪！这该怎么办呢？更简洁精炼，心理描写别了加上适当感更简洁精炼，心理描写别了加上适当感叹词！叹词！四、就是不用成语原：风和日丽原：风和日丽改：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾改：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。建议：想办法用具体的句子替换掉别人建议：想办法用具体的句子替换掉别人滥用的成语。滥用的成语。五、遇到“很”和“非常”想一想原：很热。原：很热。改：

18、骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂改：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气。毫无生气。建议：学会用其他的描写来体现热。建议：学会用其他的描写来体现热。六、环境里面有“真”“情”原：早上天气还挺好的，放学了回家时原：早上天气还挺好的，放学了回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。滴，老天也好像在为我哭泣。建议：难道世界上只有小草、小鸟、小建议：难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？多写身边更真实的东西：例如云花吗？多写身边更真实的东西：例如云、雾、桌子，哪必是电线杆都可以、雾、桌子，哪必是电线杆都可以七、要动连着动原：写乒乓球比赛原：写乒乓球比赛 他发了一个旋转球，让人看得眼花缭他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。乱。改：只见他高高地将球改：只见他高高地将球抛抛起，眼睛死死起，眼睛死死盯盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一