小学语文第一学段下学期教材教法.

1、第一学段下学期语文教材教法报告 关于写话教学的实践与思考关于写话教学的实践与思考“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 语文课程标准（2011）读写结合读写结合话题话题积累积累运用运用 评价评价关于写话教学的思考与实践关于写话教学的思考与实践阶段阶段时间时间训练训练内容内容关关 注注 重重 点点评评 价价 要要 求求一年级下学期在把一句话写完整、通顺的基础上，开始句群练习开始练写“四素”句，即包括时间、地点、人物、事件这四个要素的句子。从写好一句话到写好一个句群，开始进行顺序观察

2、、顺序思维、顺序表达训练。不过多要求写话的数量，只要能写两三句意思相关联的话，能表达清楚自己的意思即可。不限制写话的内容及形式。二年级下学期写好一段话训练学习运用比喻句等修辞手法把描写内容写具体、生动。能够恰当地使用修辞手法把句群内容写具体、生动即可，不做过高要求。2022-5-28读写结合读写结合四素句：四素句： 如：“一天，孙中山来到学校，照例把一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出前一天学书放到先生面前，流利地背出前一天学过的课文。过的课文。”（不懂就要问）作如下分析： 什么时间？ 什么人？ 什么地方？做了什么？ 一天 孙中山 学校 背课文（时间）（时间） （人物）（人物

3、） （地点）（地点） （事件）（事件）以下是一年级下册教材的读写结合点：课课 题题文文 中中 句句 例例写写 话话 训训 练练 点点第第1课课四季的四季的歌歌春天悄悄地走来，溪水唱春天悄悄地走来，溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚。起了歌儿，叮咚，叮咚。谁怎么样地干什么？谁干谁怎么样地干什么？谁干什么？（注意两者有关什么？（注意两者有关联。）联。）第第2课课滑滑梯滑滑梯 他们从海上滑过来，从斜他们从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。斜的山坡滑过去。谁在（从）什么地方干什谁在（从）什么地方干什么？或者谁在怎样的什么么？或者谁在怎样的什么地方干什么？地方干什么？第第3课课有趣的作有趣的作业业嗬，同学们的课桌

4、上，有嗬，同学们的课桌上，有盛在小水碗里的蝌蚪，有盛在小水碗里的蝌蚪，有插在墨水瓶里的柳枝，有插在墨水瓶里的柳枝，有装在塑料袋里的青草装在塑料袋里的青草用用“有有有有有有”写一句完整的话。写一句完整的话。语文乐园（一）语文乐园（一）阳光们你挤我，我挤你，阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。抢着要滑下来。提供素材，如提供素材，如“他非常爱他非常爱读书。读书。”请学生试着说出请学生试着说出“他他”怎样爱读书（具体怎样爱读书（具体表现）？有能力的试写。表现）？有能力的试写。第第4课课不懂不懂就要问就要问一天，孙中山来到学一天，孙中山来到学校，照例把书放到先校，照例把书放到先生面前，流利地背出生面前，

5、流利地背出前一天学过的课文。前一天学过的课文。什么时间？谁？什么时间？谁？在什么地方？怎在什么地方？怎样地干什么？样地干什么？第第6课课三只三只小板凳小板凳虽然它还不能让人满虽然它还不能让人满意，但总比这两只强意，但总比这两只强一些。一些。用用“虽然虽然但但”写一句完写一句完整的话。整的话。语文乐语文乐园（二）园（二）另一个学生一边听老另一个学生一边听老师讲课，一边在心里师讲课，一边在心里想着用弓箭射天上的想着用弓箭射天上的大雁。大雁。用用“一边一边一一边边”写一句完写一句完整的话。整的话。第第7 7课课明天再明天再 练吧练吧第二天早上，忽然刮起第二天早上，忽然刮起了大风。小鸭子缩着脖了大风。

6、小鸭子缩着脖子蹲在家里，不敢出门。子蹲在家里，不敢出门。什么时间？谁？怎么什么时间？谁？怎么样地在哪里？干什么？样地在哪里？干什么？白云朵朵像船帆，美极白云朵朵像船帆，美极了。了。认识比喻句。认识比喻句。第第8 8小小画眉画眉小画眉明白了，她擦干小画眉明白了，她擦干眼泪，飞到枝头上，快眼泪，飞到枝头上，快乐地唱起歌来。乐地唱起歌来。试着说句子，在句中试着说句子，在句中出现出现2 23 3个连续的动个连续的动作。有能力的试写。作。有能力的试写。第第9 9课课找梦找梦关上门也好，关上窗也关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就好，只要一合眼，梦就又来了。又来了。用用“只要只要就就”写一句完整的话。

7、写一句完整的话。第第1010课课风风谁也没有看见过谁也没有看见过风，不用说我和风，不用说我和你了。但是树叶你了。但是树叶颤动的时候，我颤动的时候，我们知道风在那儿们知道风在那儿了。了。仿写：什么怎么样仿写：什么怎么样的时候，我们知道的时候，我们知道风怎么样了。风怎么样了。第第1111课课我我爱门前爱门前的小池的小池塘塘花蕊里有蜜蜂，花蕊里有蜜蜂，草丛里有草丛里有 蚱蜢，蚱蜢，树枝上有小鸟，树枝上有小鸟，它们也喜欢小池它们也喜欢小池塘。塘。试着说复句，什么试着说复句，什么地方有什么？他们地方有什么？他们怎么样？有能力的怎么样？有能力的试写。试写。第第1515课课今天我今天我很忙很忙早上，我自己叠

8、被子。第早上，我自己叠被子。第一次叠，叠得很慢很慢。一次叠，叠得很慢很慢。什么时间？谁？干什么？什么时间？谁？干什么？干得怎么样？干得怎么样？第第1616课课科学家科学家的问题的问题如果放进一条金鱼，就不如果放进一条金鱼，就不是这样。是这样。用用“如果如果就就”写一句完整的话。写一句完整的话。有些问题只有自己动手试有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答一试，才能得出正确的答案。案。用用“只有只有才才”写一句完整的话。写一句完整的话。第第1717课课金色的金色的草地草地金色的草地太美了！金色的草地太美了！写感叹句。写感叹句。这是怎么回事？这是怎么回事？写疑问句。写疑问句。第第1919课课李

9、子核李子核他不停地围着李子打转他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸，很想马上会儿去摸摸，很想马上拿一个尝尝。拿一个尝尝。用用“一会儿一会儿一会一会儿儿”写一句完整写一句完整的话。的话。瓦尼亚黑溜溜的眼珠往瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看没四周转了一下，看看没人注意他，就踮起脚尖，人注意他，就踮起脚尖，抓起一个李子，飞快地抓起一个李子，飞快地塞进嘴里。塞进嘴里。试着写句子，在句中试着写句子，在句中出现出现2 23 3个连续的动个连续的动作。作。第第2020课课九色鹿九色鹿传说森林里有一只鹿，传说森林里有一只鹿，他身上有九种色彩，奔他身上有九种色彩，奔跑起来

10、，好像一道美丽跑起来，好像一道美丽的彩虹。的彩虹。试着说比喻句，有能试着说比喻句，有能力的试写。力的试写。第第2222课课白云飘白云飘蓝蓝的天空中，只有太蓝蓝的天空中，只有太阳公公笑眯眯地看着他阳公公笑眯眯地看着他们。们。怎么样的什么地方？怎么样的什么地方？谁？怎么样地干什么？谁？怎么样地干什么？忽然，白云变成了大狮忽然，白云变成了大狮子，张开大嘴，伸出爪子，张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。子，朝下边扑过来。写句子，在句中出现写句子，在句中出现2 23 3个连续的动作。个连续的动作。第第2424课课糖果雨糖果雨这是一个多么伟大的日这是一个多么伟大的日子啊！子啊！写感叹句。写感叹句。雨下了一会

11、儿就停了，雨下了一会儿就停了，但是香气扑鼻的糖果已但是香气扑鼻的糖果已经像地毯一样盖满了马经像地毯一样盖满了马路，在脚下咯吱咯吱作路，在脚下咯吱咯吱作响。响。写比喻句。写比喻句。一、在文本中选择话题一、在文本中选择话题 （一）结合课文选择写话主题。（一）结合课文选择写话主题。（二）利用教材中语文乐园、口语交际和综合性（二）利用教材中语文乐园、口语交际和综合性学习等选择写话主题。学习等选择写话主题。1 1将学生口语交际内容转化为写话主题。将学生口语交际内容转化为写话主题。2 2在学科整合中选择话题。在学科整合中选择话题。3 3读词想画面设计写话主题。读词想画面设计写话主题。4 4利用语文乐园插图

12、设计写话主题。利用语文乐园插图设计写话主题。5 5选择语文乐园中精美的短文或诗歌的仿说仿写选择语文乐园中精美的短文或诗歌的仿说仿写的主题。的主题。 6 6让学生经历综合性学习活动，从孩子们的体验让学生经历综合性学习活动，从孩子们的体验中设计主题。中设计主题。设计角度设计角度课例课例话题话题结合文本结结合文本结构选择主题构选择主题四季的歌四季的歌模仿文中诗歌的结构模式写了自己听见模仿文中诗歌的结构模式写了自己听见的的四季的歌四季的歌。结合文章的结合文章的内容选择主内容选择主题。题。滑滑梯滑滑梯结合自己和伙伴们的玩耍经历也可写相结合自己和伙伴们的玩耍经历也可写相同的题目。同的题目。献给妈妈的诗献给

13、妈妈的诗模仿文中模仿文中“我的妈妈最勇敢！我的妈妈我的妈妈最勇敢！我的妈妈最温柔！最温柔！”的句式介绍出自己妈妈的特的句式介绍出自己妈妈的特点。点。结合文中插结合文中插图选择主题图选择主题小画眉小画眉引导学生想象此时小画眉为什么要唱歌，引导学生想象此时小画眉为什么要唱歌，她会怎样唱呢？下面的小动物们听了以她会怎样唱呢？下面的小动物们听了以后会对小画眉说什么呢，想象写话。后会对小画眉说什么呢，想象写话。结合课后思结合课后思考题选择主考题选择主题题鞋鞋结合课后要求：跟爸爸妈妈说说一天的结合课后要求：跟爸爸妈妈说说一天的见闻，写了见闻，写了我的一天我的一天。奇妙的桥奇妙的桥结合课后思考题：写写结合课

14、后思考题：写写我设计的桥我设计的桥一、在文本中选择话题一、在文本中选择话题 （一）结合课文选择写话主题。（一）结合课文选择写话主题。（二）利用教材中语文乐园、口语交际和综合性（二）利用教材中语文乐园、口语交际和综合性学习等选择写话主题。学习等选择写话主题。1 1将学生口语交际内容转化为写话主题。将学生口语交际内容转化为写话主题。2 2在学科整合中选择话题。在学科整合中选择话题。3 3读词想画面设计写话主题。读词想画面设计写话主题。4 4利用语文乐园插图设计写话主题。利用语文乐园插图设计写话主题。5 5选择语文乐园中精美的短文或诗歌的仿说仿写选择语文乐园中精美的短文或诗歌的仿说仿写的主题。的主题

15、。 6 6让学生经历综合性学习活动，从孩子们的体验让学生经历综合性学习活动，从孩子们的体验中设计主题。中设计主题。二、在生活中选择话题二、在生活中选择话题.（一）在家庭生活中体验。（一）在家庭生活中体验。 （二）在学校生活中寻找。（二）在学校生活中寻找。（三）结合主题活动选择写话主题。（三）结合主题活动选择写话主题。话话 题题一、生活的积累一、生活的积累1. 观察生活，搭建写话的桥梁。观察生活，搭建写话的桥梁。2. 充实生活，丰富写话的素材。充实生活，丰富写话的素材。二、语言的积累二、语言的积累 1、在阅读教学中积累。、在阅读教学中积累。 2、在课外阅读中积累。、在课外阅读中积累。 积积 累累

16、积积 累累写写 话话 话话 题题训训 练练 点点训练中需关注的内容训练中需关注的内容晾衣服晾衣服人物的人物的动作动作力求动作的先后顺序力求动作的先后顺序有条理有条理口渴了口渴了从动作描写中体现人物的从动作描写中体现人物的急切急切看报纸看报纸从动作描写中体现人物的从动作描写中体现人物的专注专注做作业做作业从动作描写中体现人物的从动作描写中体现人物的认真或心不在焉认真或心不在焉积积 累累爸爸生气了人物的神态、动作从神态、动作描写中体现人物的情绪特点九牛二虎之力从神态、动作描写中体现费尽力气的样子拔河胜利了从神态、动作描写中体现人物的喜悦心情这可怎么办从神态、动作描写中体现人物的为难之情写写 话话

17、话话 题题训训 练练 点点训练中需关注的内容训练中需关注的内容积积 累累写写 话话 话话 题题训训 练练 点点训练中需关注的内容训练中需关注的内容我来通知你人物的语言力求语言描写有条理心急的xx从语言描写中体现人物急切的心情幽默的xx从语言描写中体现人物的幽默朋友的安慰通过对话描写表现朋友间的情谊积积 累累写写 话话 话话 题题训训 练练 点点训练中需关注的内容训练中需关注的内容满满的纸篓抓景物的特点表现纸篓“满”的特点干净的教室表现教室“干净”的特点整齐的队伍表现队伍“整齐”的特点五彩的霓虹灯表现霓虹灯“绚丽多彩”的特点一、生活的积累一、生活的积累1. 观察生活，搭建写话的桥梁。观察生活，搭建写话的桥梁。2. 充实生活，丰富写话的素材。充实生活，丰富写话的素材。二、语言的积累二、语言的积累 1、在阅读教学中积累。、在阅读教学中积累。 2、在课外阅读中积累。、在课外阅读中积累。 积积 累累 “ “在我看来长期训练写话的方式，应有在我看来长期训练写话的方式，应有序、变化着进行。循环