例谈小学音乐与其他学科教学的整合

1、第1页共4页例谈小学音乐与其他学科教学的整合音乐作为一门艺术性的综合学科， 其根本的任务， 就是培养学生 的审美能力和创造能力。 而审美能力和创造能力的催发和培养， 并不 是在单纯的“唱歌课”中就能够得以实现的， 而是通过教师的精心组 织和多手段、 多学科知识综合运用中逐渐加以渗透， 才能实现厚积薄 发的。那么，如何根据音乐教学内容，实施音乐教学的学科整合？一、 音乐与美术学科的整合 音乐与美术是实施美育的两大学科，从理论上来说它们似乎是两 种殊不相关的艺术， 前者通过音响诉诸人们的听觉的感官， 后者通过 线条和色彩诉诸人们的视觉感官。 但现实的艺术活动中， 所谓音乐中 的画面和绘画中的音乐感

2、，往往是艺术家们经常谈论的问题。比如：美术中的术语“色彩”一词经常作为音乐用语出现在音乐理论文章 中；音乐中的术语“节奏”一词也往往作为美术用语出现在美术理论 文章中。人们在欣赏、谈论艺术作品时，也常常会说，这首乐曲简直 像一幅美丽的风景画，或者说，这幅画简直像音乐一样迷人。艺术理 论家们认为这些描述并不单纯是一种文学性的描述或比喻， 而是在长 期艺术实践和艺术感受中形成的一种感性的艺术经验。 这种经验表明 了音乐与美术之间存在某种联系。首先，有人说音乐中的旋律是以时间为画笔在不同音高位置上勾 画出来的线条。这个比喻很恰当的说明了音乐中抽象的旋律线与美术 中组成具体可见形象的线条基础的关系。

3、正因为如此， 抽象派的美术 作品十分第2页共4页的接近于音乐， 作品中的点、线、面仿佛都是在向人们歌唱， 如康定斯基的作曲 。其次，音乐中的声音和美术中的色彩都是一种波动，即声波和光 波。牛顿在研究色谱的同时还得出一个有趣的假设，他认为红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫七种颜色恰好相当于 C、D、E、F、G、A、B 七个 音。根据是：七度音之间的比例为 1：2差一点，七种颜色中红与紫 的比例也正好是 1：2差一点。尽管这个推测还不足以将音乐色彩与 美术色彩一一对应起来， 但人们依然依靠感觉在它们之间设下某种对 应关系，如明朗、暗淡等等。另外，人们常说音乐是流动的建筑， 说明了音乐与美术都具有造 型性

4、的特点。美术中的造型用线条和色彩在空间中组合成一种特定的 结构位置，音乐则通过无形的音响造型象征性地体现出上下、前后、远近等空间感， 虽然这种造型并不是真实的， 但它可以通过人的感官 在内心体验中转化为清晰的视觉形象。二、 音乐与信息技术学科的整合随着科学技术日新月异的发展， 越来越多的现代化电教媒体进入 了我们的音乐课堂， 如录音、录象、投影、计算机等这些具有形象性、 直观性、灵活性和交互性， 富有感染力和表现力的电教媒体。它们的 进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步， 为我们的音乐课堂 教育丰富了教学手段， 使抽象的音乐形象化具体化、 枯燥的音乐理论 趣味化、零乱的知识条理化。 在音

5、乐教育中，教师如果注意合理选择、 灵活运用各种媒体， 就能激发学生学习兴趣、 优化课堂教育结构， 提 高学生艺体素质。第3页共4页例如在教学如在上小雨沙沙一课时，先播放一段雨声沙沙的 录音，学生听声音画画面， 接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声 中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽， 生根，长出绿油油的叶子， 这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前， 学生通过听音乐看画 面，再看画面一一听音乐，深刻地理解和掌握了词意，同时也培养了 视觉和听觉的感受力。 学会了唱这首歌曲， 再引导学生通过自己的肢 体动作表现种子的发芽、生根、长叶。这一教学设计，不仅培养了学 生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴

6、赏力和表现力，实现了音乐 与其他学科综合， 更重要的是培养了学生艺术创新的能力。 在欣赏教 学中运用电教手段，把聆听、观察与实践密切联系起来，再加上简洁 精辟的语言引导学生，创设情景，让学生展开想象三、 音乐与语文学科的整合中国的文学博大精深， 源远流长， 多少的文人留下了许多脍炙人 口的诗歌散文，令无数中华儿女惊叹羡慕。自古以来，文学和艺术两 者息息相关，文学用音乐去演绎，去升华。音乐让文学更耀眼，许多 歌曲本来就是一首诗，如我们课本中的春晓 ，在希望的田野上 等。当欣赏这些乐曲时，我让学生们先朗诵歌词，领会歌词的含义，理解作品所表达的思想和感情，再让学生聆听并哼唱旋律，这样的课 堂让学生受

7、益匪浅，收获很多。我给学生讲时代背景，讲歌曲产生的 年代的特点，以及作者当时创作的时代环境，讲与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化四、 音乐与历史学科的整合第4页共4页在源远流长的历史长河中， 多少音乐让全世界人民为之传唱。 音 乐是没有国界的。在教学中，可以把科学学科中的历史、地理知识贯 穿于其中。不同的历史时期，音乐的风格各不相同， 如在欣赏乐曲红 梅赞时，教师就把学生带入解放前夕，给学生讲述我地下党员与国 民党统治者作殊死斗争、 宁死不屈的英雄事迹， 给学生讲述当时的历 史背景以及地下党在怎样艰苦的环境下和敌人斗争的崇高品质。 再欣 赏乐曲，让学生自由的发挥想象。最后让学生谈体会，谈感想，再把 自己的想法写下来或者用笔画下来。音乐作为一门综合性的艺术课程， 在我们的教学中， 教师应该大 胆有效的和其他学科紧密结合，开发学生的思维，拓展学生的视野，让学生很快的进入作品的意境。这样就