人教版二上识字七教学设计

1、1 / 11集体备课人教版二年级（上）识字七教案设计初稿、定稿、说课稿、教案反思单位：乌鲁木齐县第一中学 科室：小语组人员：郭荣梅 杨小鹃识字七 说课稿各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册 识字 7 。下面，我就从教材简说、学习目标、教案重点、学情分析、教 案策略与手段 、教具准备、教案过程、设计理念几个方面进行说课。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教案课文，共十小节，字数相 同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生 字，同时2 / 11体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学

2、习目标是通过自 主学习的方式，学会本课的 10 个生字，会写“物”这个生字。在阅读方面的 目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在 情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂 课的教案重点。为了教师在课堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我们还对学生已有的知 识做了如下分析：通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练 地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字 谜、编口诀、字形分析等。因此，在教案时可调动学生的学习主动性，让他 们来做小老师落实生字的音、形，

3、从而做到温故而知新。为了能顺利地落实学习目标，突出教案重点这节课我们采用以“自主、合作、探究”式的教案模式为主线，把时间、 课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能 力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用 图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我 们运用了谈话法、演示法、实践法等教案方法，激励学生主动参与学习，培 养创新能力和实践能力。为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我们在 课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多媒体课件文这堂课，我们整个的教案流程如下：第一步、激趣导入：在导入时，教师通

4、过播放法国堪称野生精灵蒂皮与动物朋友的图片，引 出课题，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智 力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。第二步、趣味识字，我会认。即认读我会认中的 10 个生字 在认读生字这个过程中，我们先让学生采用自己喜欢的方式读文本，初 次与生字宝宝见面，接着引导学生观看 8 种动物图片，由动物送礼物引出我 会认中的 10 个生字，然后指名叫生字宝宝的名字，认读后并让学生说说那 些名字容易叫错，我们应该怎样提3 / 11醒同学们，最后让学生认一认摘掉帽子后 的生字宝宝及生字宝宝的朋友。在这一过程中， 我们充分遵循了低年级识字教案应注重激发学生兴趣的 理

5、念，尊重了学生已有的认知水平。第三步、轻松记字，我会说。即识记我会认中的 10 个生字 这个过程，我们先由画面一颗小精灵树引出我会认中的 10 个生字，让 学生认读后，教师组织学生分组讨论交流识记的办法，最后在老师的引领 下，通过猜字谜的活动进一步巩固生字的字形。（这一过程我们将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的 生活经验，通过组织学生分组讨论识记方法，引导学生自主识字，注重教给 识字方法。 ）第四步、复习巩固生字，我会读第五步、我会演。这两个过程是先让学生在小组内读一读有关自己喜欢的动物的句子，再 指名读喜欢的句子，接着教师范读 2 7 小节，然后引导学生拍手读，最 后边演边读。

6、（这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代 讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。）第六步、认真观察，我会写。这个过程先教给学生一些写字的技巧，再出示田字格中的物，观察、分 析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最后由学生在田字 格中签名。这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写技能，重视对学生 写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。） 第七步、总结全文 通过出示一幅优美的动物自由嬉戏图和配上教师的话外音，让小朋友自 己编一编，把课堂推向高潮，在创设的意境中点明中心。整个教案过程的设计，我们贯穿了以下 3 个教案理念1、针对低年级孩子的年龄特点，

7、让他们在学中玩，玩中学，激发他们 自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而 有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见 面，以4 / 11达到巩固认字的目的。我的说课完了，谢谢大家。5 / 116 / 11识字7教案设计 初稿一、教案目标：1、在看图和读文中认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字。2、在朗读、讨论中理解词义，读懂课文。3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4、激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物。二、教案重点：按一定方法自主识字，理解词语。三、教案难点

8、：熟练地朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四、教案准备： 课件五、教案课时： 一课时六、教案过程：一、导入1、小朋友们，今天啊，吴老师要带领大家一起走进森林，请看：（课件： 美丽的森林：绿绿的草地，清澈的小溪，郁郁葱葱的树木。）2、刚才，老师看见所有的小朋友都看得很入神，现在谁能告诉老师你觉得 森林里缺少了什么呢？3、其实啊，这些可爱的动物藏进了一首非常好听的儿歌里，就是我们今天要学习的识字 7。（板书课题）就让我们一起唱拍手歌去唤醒它们吧！（播放拍手歌 Flash ）二、新授（一）看动物图片，认识生字。1、多么欢快的歌曲啊，可爱的动物们都苏醒了，急着要出来跟同学们一起 玩耍，

9、你们高兴吗？2、那就让我们大声地喊出它们的名字欢迎他们的光临吧！（课件：孔雀、 锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵等动物。）（板书：动物名）3、小朋友们，这些动物是多么可爱呀！想不想和它们交朋友？翻开书， 122 页，把这些动物找出来，试着自由地读一读，你可以大声读，也可以小 声读，碰到不7 / 11认识的字就去请教课文里的“小桃子”和“小树叶”，注意读准字 音，开始吧！4、吴老师看到小朋友们读得可认真啦，现在啊，动物们想检查小朋友们是 不是认识了生字，不过动物们提出了一个小小的要求：要小朋友读一个字能 组词。（课件出示词语）（1）指名读（在组词过程中选取词语造句。）（2）谁当小老师带读这些生

10、字？（读一个字，组一个词）（3）现在生字宝宝离开了拼音妈妈，你还会读吗 ?A、同桌两个小朋友互相点兵点将读，看看哪些小朋友当上了将军？B、开火车读。（读一个字，组一个词）C、男、女生比赛读。5、动物们说，我们班的小朋友表现可棒啦！它们愿意和你们交朋友。并且 它们还带了礼物送给大家，请看：（出示课件：瓜果）这些礼物里面装着生 字宝宝，小朋友们只要读对了，动物们就将礼物送给你们。6、动物们表扬我们班的小朋友们真会学习，一下子能记住这么多生字，它 们也想学习，谁愿意告诉它们你们是怎样记住这些生字的呢？ 师小结：小朋友们用熟字加偏旁，编字谜，在生活中认真观察等方法记住了 这些字，你们记字的方法可真多，

11、真了不起！（二）充分朗读，感受责任1、小朋友们认识了这么多生字，动物们要带着这些生字回到儿歌里去了，想和你们一起读儿歌，你们想不想读这首儿歌？四人小组合作，用小组内喜 欢的方式读儿歌，遇到不懂的地方可以小组讨论，开始吧！2 、我发现有些小朋友不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演得真好，动物们也想和大家一起表演，但它们却遇到了难题，怕表演得不好，所以它 们想请小朋友们帮忙解决。（ 1）第一个难题：请问小朋友“翱翔”是什么意思？（生说，师出示课件）（你真是个会思考的孩子！）（ 2）第二个难题：请问小朋友“大雁怎么会写字？”（生说，师出示课件）（你真是个爱动脑筋的孩子！）8 / 11（3）第三个难

12、题：请问小朋友“唱不休”是什么意思？（生说）（ 4 ）第三个难题：请问小朋友“嬉戏”是什么意思？ （生说，师出示课件）3、动物们非常感谢小朋友们，现在它们想听听四人小组合作读得怎样了？ 用你们喜欢的方式读给大家听吧。（一组读一句，师生共评）4、吴老师也很喜欢动物，也想和大家一起拍手、做动作读，可以吗？开始 吧！5、读了这首拍手歌你明白了什么？ 生：保护动物。（师板书）6、 师： 其实还有更多的动物需要我们保护。 让我们静静地走进它们的家园 吧。 （课件配乐播放动物图片）希望同学们能用自己的双手保护动物，保护 我们共同的家园。三、拓展思维，求异创新1、小朋友们，结束了这次快乐之旅，你们现在能不能

13、学着儿歌的样子给其 他小动物也来编编儿歌，作为礼物送给动物们呢？试一试吧！小组合作编。 青蛙捉虫真厉害。蝴蝶跳舞真好看。蜜蜂采蜜真辛苦。蜘蛛结网捉虫子。 蟋蟀夜里叫叽叽。蜻蜓像架小飞机。鱼儿成群水里游。2、师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，青青的湖水，大自然 就像一幅幅美丽的图画。可爱的动物们在这幅画里唱歌、嬉戏；聪明的小朋 友们在这幅画里生活、学习。大自然就是我们共同的家园。让我们用自己的 双手，把图画画得更美！【板书设计】识字七孔雀 锦鸡 黄鹂 老虎百灵 雄鹰 熊猫 保护动物9 / 1110 / 11识字7教案反思一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。 ”尤其是低

14、年级的学生， 激发兴趣， 激起学习的欲望 显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐 玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。 在教案过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟 他人打招呼，帮帮老师，帮帮小动物，找朋友，猜字谜等，让学生在活动 中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教案收到 了良好的效果。二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教案情境，通过小组学习、合作学习、 互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协 调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我们扣住“动物世界”把画面 上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服 识字教案的枯燥。整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美 丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到 实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动