第四单元(课文)教案

1、第四单元课文6 静夜思 教学目标：1、会读本课9个生字，会写4个生字。理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。2、体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。3、初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：第一课时一、音乐引入，感受情境美。（一）生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介思乡曲，引入课题。1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先

2、生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1、读通、读顺全诗。2、检查圈生字情况。3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义。（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：（1）读。（2）说（词义句意）。（二）读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。此处词主要集中

3、在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡 3、学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。多媒体创设情景（明亮的月光照在诗人床前）。4、学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像），“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，

4、像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读。生试着用冷清的语气读。5、学习第三行（1）读整行诗。（2）看多媒体理解“举头”（做动作）。（3）想想诗人在干什么？（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经

5、不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。6、学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将三、四行连起来说说诗意。（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读。4、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。（一）听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。（二）以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找

6、搭档背诗句，说诗意。(一人背一人说) 二、自学生字。1、学习新的生字。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的) 4、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。师范写，生描红。生练写，师巡回指导。三、我会说。看看夜晚的星空，把看到的说给同学听。7 小小的船教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、巩固汉语拼音，认识9个生字，会写4个生字。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比喻成了小船。教学具准备及辅助活动：多媒体课件，有关字、词、句，卡片、录音、磁带。教学过程：2

7、课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月”，引导说出“圆圆的月亮，弯弯的月亮”)2接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。师领读课题，生齐读。 二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的

8、什么呀? 三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读情况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯 船 两 尖 闪 星 天 蓝 看 坐 第二课时一、复习导入指名读课文。指名背诵课文。认读生字。二、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字。2、多媒体出示生字，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)指名分析 (4)跟电脑书写。(5)师范写。(6)生描红。三、我会说。屏显：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 指名说，师鼓励学生发

9、挥想象。8 阳光教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重点识字、写字和练习朗读。教学准备 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时教学过程第一课时一、激情导入1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子

10、跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) 二、欣赏播放课件，教师配乐范读课文。 三、识字1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪

11、些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)第二课时一、朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 二、背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)师小结：阳光给了我们生命，给我们

12、带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!三、写字1、出示生字指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。 四、实践1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太

13、阳)9 影子教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学重点：认识11个生字，会写"飞、马、鸟"三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。课前准备：彩色生字片卡。绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 游戏激趣 组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子） 二、&#

14、160;学习课文 1 、有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？ 根据学生回答正音。常常（cháng）、跟（gn）着（zhe）、朋（péng） 2、 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。 3、 试读课文。 4 、用各种形式练读课文。 三、 质疑探究   1、学生质疑 （预设：A、影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B、为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）   2 、自由探究  挑选自己喜欢的一个

15、问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。 3、 交流汇报 四、理解的基础上再次有表情地朗读课文。 五、读词语 大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。第二课时一、朗读课文 二、认读生字 1、各种形式认读词语。 2、分开词语，各种形式认读生字。 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 3、偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。 4、学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。 5、找偏旁游戏  将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。三、课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。  

16、0;     生：下面拍拍。        师：前面拍拍。        生：后面拍拍。       四、小组认字比赛 以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。   如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。  

17、   如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。五、写字练习   1 、教学新笔画"竖折折钩"。   2 、学生根据书上的笔顺自学笔顺。   3 、交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。   4 、写字练习，提醒学生写字姿势要正确。六、继续激趣，引导探究   1、 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？ （预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？    

18、什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？    什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）   2、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。 七、布置作业课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？板书：影子小黑狗好朋友10 比尾巴教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。教学重点：练习朗读和识字。教学难点：读好问句。教学方法：谈话法、讨

19、论法、探究法等综合运用。课前准备： 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大森林场景的布置。4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、引疑激趣，谈话揭题（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。（再指名读） 二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？ 指名读评议（随机引导学生读准“松、最、

20、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。 三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“”划出。2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）。b、参加比尾巴的有（ ）、（）、（）、（）、（）和（）。c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。 四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。、游戏开始，把生字卡片

21、发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”。 五、书写指导、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）、各写三个。 六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词） 七、在找朋友的歌声中结束本堂课。第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）3、指名回

22、答这些问句。4、以各种形式促读。a、师问生答b、男女生对读c、小组对读d、伙伴对读e、以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特点的词 经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？a、试圈b、反馈，师板书c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 三、拓展延伸1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？3、师小结。 小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合

23、自己的尾巴，就是一条好尾巴。 四、画尾巴（课后作业）1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。2、交流作品。语文园地三教学目标1、能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、复习带有相同偏旁的生字。 4、学习一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。5、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度。课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。教学过程第一课时一、谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准

24、备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 二、我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组学习。a.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？b.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）a.小组合作学习。b.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。 三、看看读读小朋友，你

25、们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。a.齐读。b.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。a.小组讨论。b.汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！.游戏。（对口令巩固数量词）a.老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（ ） 几朵（ ） 一片（ ） 几座（ ）一条（ ） 一堆（ ） 一棵（ ） 两只（ ）b.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。a.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。b.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。 四、小结今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣