浅论班班通在化学课堂教学中的运用

1、班班通可以优化生物课堂教学，提高课堂教学效率。课堂教学是师生互动的主阵地，也是促进学生素质发展的主战场，高效率是衡量优质课堂教学的标准之一。在传统的教学过程中，教师的板书，演示实验等教学环节在课堂上的切换，不仅使课堂教学过程不紧凑，而且限制了课堂的教育信息量，使课堂教学得不到最佳优化而影响课堂教学效率。把信息技术和生物课堂教学整合以后，我们就可以利用多媒体将文字、图画、声音、动画等信息整合为一体，从而改变了传统的教学手段和方法的单一性，使教师的教学不在为板书所累，使教师有时间和精力去对课堂教学更充分地发挥想象力和创造力，提高课堂教学效率，从而有利于提高教学质量。 班班通的运用给生物教学带来了什

2、么“班班通”的建设，为教学现代化、科研网络化、学习多样化提供了强有力的保障。反思一年来的工作，教学环境的改善，丰富了教师的教学方法，增加了学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。我回顾所做的点点滴滴的所得，那就是充分认识到班班通教学带来的巨大效益。 一、班班通的应用能够激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才能爱学、乐学、善学。信息技术的教学手段相对于传统的教学方式而言，它能充分创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境。一个动画、一幅图片都能吸引学生的注意力，唤起他们的学习兴趣，使他们产生好奇心。在好奇心的驱使下，他们会认真的思考和探究学习内

3、容，这不但使他们产生学习心理需求而去主动参与学习活动，而且也能活跃课堂气氛，调动学生学习的自觉性和主动性。比如我在上第一节生物课时，就利用多媒体把与生物有关的图片、动画和视频展现给学生，学生很容易对生物到底是什么而产生好奇心理，使他们产生浓厚的学习兴趣。 二、 班班通可以提高教师的备课效率，为教师工作减负。在传统的备课中，教师主要是通过阅读教和教参教辅书来进行备课的，这种备课方法效率不高，花费的时间长，且不一定能达到预期的目的，也很难与同行进行交流，而利用多媒体手段授课，备课方式多样，资源来源广泛，通过互联网很轻易的就可以搜索到自己需要的资源。我们可以通过互联网搜索优秀的课件、教案、试题为我们

4、所用，比起传统的教育手段，不但为我们省去了抄写教案所花的时间，还可以寻找优秀的教学资源为我们的教学内容服务，这样就把教师从传统的教学模式中解放出来，让我们有更多的时间和精力去研究教材、分析学生现状，做到因材施教，提高教学质量。如果做成电子教案更好，电子教案可以重复使用和与同行进行交流。我们做好的教案，可以在教学过程中不断完善。 三、班班通可以优化生物课堂教学，提高课堂教学效率。课堂教学是是教师传道授业的主阵地，也是促进学生素质发展的主战场，高效率是衡量优质课堂教学的标准之一。在传统的教学过程中，教师的板书，演示实验等教学环节在课堂上的切换，不仅使课堂教学过程不紧凑，而且限制了课堂的教育信息量，使课堂教学得不到最佳优化而影响课堂教学效率。把信息技术和生物课堂教学整合以后，我们就可以利用多媒体将文字、图画、声音、动画等信息整合为一体，从而改变了传统的教学手段和方法的单一性，使教师的教学不在为板书所累，使教师有时间和精力去对课堂教学更充分地发挥想象力和创造力，从而提高课堂教学效率。 总之，以现代信息技术为核心的现代农村远程教育，为我们营造了一个崭新的教学环境。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统教学模式，给我们带来了新的教学观念和新的