成语复习方略

1、成语复习方略考试大纲要求 :“正确使用熟语。 ”对熟语的考查 , 实际上主要是考查成语。成语是汉语的瑰宝 ,是汉语里面一个特殊的现象 ,是人们 长期以来习用的、 简洁精辟的定型词组或短句 ,具有形式整齐、 结构固定、韵律和谐、言简意赅的特点。它是每年高考试卷 上一道永恒的风景 ,也是检测同学们语言运用能力的绝好题 型。既然如此 ,那么我们如何在成语的复习上收到事半功倍 之效呢 ?第一 ,掌握正确的方法。 若想正确使用成语或快速准确地解答成语运用题,立足教材,留心课外 ,广识成语 ,日积月累 ,勤查工具书 ,了解其内涵 , 熟悉其用法 ,圆熟地掌握 ,恰当地运用才是关键。（一）掌握记忆方法背诵成

2、语行之有效而有趣的方法有 :1. 求其源。即弄清成语的出处及含义。如“杯弓蛇影”,源出风俗通义 ?怪神 ,后来用这个成语来形容疑神疑鬼 ,妄 自惊慌。2. 找特殊。即其真正内涵恰好与字面意思完全相反的四3. 抓引申。即有些成语的引申义往往才是其精华之所在 如“满城风雨” ,很容易用它来形容暴风骤雨来袭的情状,而实际上这里的“风雨”引申为议论、流言 ,议论流言就像满城 风雨一样散播各地 ,挥之不去。形容事情传遍各处 ,到处都在 议论着 ,而且多指不好的事。对于一些高频易考易混易误成语我们要熟记,如 :“不负众望”“不刊之论”“不赞一词”“差强人意”“侧目而视”“久 假不归”“空谷足音” “美轮美

3、奂” “目无全牛” “七月流火” “首当其冲”“危言危行”“炙手可热”等。（二）了解特定指向 有些成语具有语意轻重、范围大小、适用对象、感情 态度等特定指向 ,只有细致了解 ,方可力避出错。1. 有些近义成语语意轻重不同。如“爱财如命”和“一 毛不拔” ,都形容极其吝啬。异 :前者偏重于性格 上的吝啬 , 语意重 ;后者偏重于行为上的自私吝啬 ,语意轻一些。2. 有些近义成语范围大小有别。如“别具一格”与“别 开生面” ,都有“与众不同 ,给人一种新的印象、新的感觉” 之意 ,不同的是 ,前者偏重在“格” ,表示“风格”“样子”与众 不同,一般用于文艺创作和某些事物 ,范围小 ;后者偏重在“生

4、 面” ,表示“新的局面或形式” ,适用范围广。3. 适用对象有异。 其一 ,有些成语只专属于某一对象 ,不可 扩而大之。如“举案齐眉” （限于夫妻 ）。“汗牛充栋” （仅用于表示“书籍”的数量 ）。“豆蔻年华” （指女子十三四岁 ）,“崭露头角” （多指青少年 ）。类似的成语还有“青梅竹马” 、“两 小无猜” （指男女儿童 ）;“破镜重圆” 、“相敬如宾” （指夫妻 ）; “穿云裂石” 、“响遏行云”“六马仰秣” （指歌声的效果 ）;“浩 如烟海”（形容文献、 资料非常丰富 ）“; 不同凡响”“别出机杼” （指文艺作品 ）;“功高不赏” （一般用于对别人的评价 ）等。其 二,有些近义成语的适

5、用对象不一样。如“源源不断”与“络 绎不绝” ,前者形容物资供应连续不断 ,后者形容来往的人或 车马连续不断。类似的成语还有如“大庭广众”与“众目睽 睽” （场合不同 ,前者指聚集了很多人的公开场合 ,后者指很多 人注目的场合 ）,“鱼目混珠”和“鱼龙混杂” （前者比喻以假 乱真 ,后者比喻坏人好人混杂在一起 ,成分复杂 ）,“不胫而走” 与“不翼而飞” （前者指消息传播 ,后者指东西丢失 ）等。4. 情感态度不同。如“等量齐观”与“一视同仁”,前者意为对本有差别也应有所区别的事物同等看待,这是一种错误的态度 ,后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄,同等看待 ,这是一种正确的态度。（三）辨

6、别协调问题 要注重仔细辨别成语在语境中的语法搭配、感情色彩、 整体语义等方面的协调问题。1. 语法搭配。有些成语的使用有其特定的规则不能违背 比如修饰语与中心词的搭配、动词与宾语不搭配、有的本身就不能带宾语等等。 因此 ,辨别成语时分析语法结构也不失为一种行之有效的方法。如“首当其冲”,一般只能作谓语 ,但常被人误用定语 ;“叹为观止”的主语是人 ,如果主语是物 ,要 说“令人叹为观止” ;“风云人物”相当于一个名词的用法;“风卷残云”相当于一个动词的用法 ;“风调雨顺”使用时相 当于一个形容词。2. 感情色彩。成语的感情色彩褒贬分明,有褒义、贬义、中性之分 ,须注意分辨。 常见褒义易被误用的

7、有 :“ 胸无城府”、 “文不加点”、“蔚然成风”、“高山景行”、“凤毛麟角”、“羚 角挂角”、“危言危行” 、“不刊之论”、“寥若晨星”等 ;常见贬 义易被误用的有 :“无所不为” 、“粉墨登场” 、“振振有词” 、 “上行下效”、“如丧考妣”、“师心自用”、“弹冠相庆”、“始 作俑者”、“梁上君子”等 ;中性的有“光怪陆离”等。3. 整体语义。 有些成语有本义 ,还有引申义、 比喻义 ,有的 还有几个含义 ,我们需从整体上去把握其内涵 ,以免出错。如 “目无全牛” ,语出庄子 ?养生主 ,写一个姓丁的厨师初杀 牛,眼睛看到的是整头的牛 ,三年以后 ,技术纯熟了 ,动刀时只 看到皮骨间隙 ,

8、而看不到全牛 ,用来形容技艺已达到十分纯熟 的地步 ;又如“美轮美奂” ,源自礼记 ?檀弓下 ,“美哉轮 （高 大）焉,美哉奂 （众多 ）焉” ,本义是形容房屋华美高大而众多 ,后 来用此形容新屋高大美观 ,现在也形容装饰、 布置等美好漂亮 还如“秀色可餐” ,既形容姿容非常美丽 ,又形容景物非常优美。第二,明确误用类型。在积累了一定的成语 ,且能够了解特定指向、 辨别协调问 题的基础上 ,再来研究高考试卷中成语试题设置错项的特点,破译命题者设置干扰角度的“达芬奇密码”,按图索骥 ,正确解答此题并非难事。 具体说来 ,我们可以将高考成语的干扰角 度归纳为十种类型。（一）望文生义成语都有固定的意

9、思 ,如果不知其意 ,仅凭字面去理解 ,往 往造成望文生义的错误。如 :老王和老李曾非常要好 ,20 多年 前,两人产生了矛盾 ,一直互不理睬 ,退休后 ,一件偶然的事 ,消 除了他们多年的隔阂 ,两人和好如初 ,白头如新 ,大家也为之高 兴。解析 :“白头如新”的意思是“相交虽久而并不是知已,像新知一样” ,下句是“倾盖如故” ,这两个成语合起来的意 思是说 ,两个人可以认识了一辈子 ,却仍像陌生人 ,而有的人可 以一见面就能成知交了。 容易望文生义的成语在考试中常见的有“细大不捐” 、 “别无长物”、“差强人意”、“高山仰止”、“不以为然”、“一 念之差”“筚路蓝缕” 、“不胜其烦“、 “

10、不容分说” 、“五风十 雨”、“久假不归” 、“洛阳纸贵” 、“不足为训” 、“不刊之论” 、 “为虎作伥”、“硕大无朋”、“灯红酒绿”、“间不容发”、“惨 淡经营”、“罪不容诛” 、“大方之家” 、“噤若寒蝉” 、“功败垂 成”、“忍无可忍” 、“无出其右” 、“春意阑珊” 、“并日而食” 、 “杀回马枪”等。（二）褒贬误用成语在感情色彩上可以分为褒义、 中性、贬义 ,在使用的 过程中 ,必须辨别褒贬 ,否则就会误用。如 :几乎所有造假者都 是这样 ,随便找几间房子 ,拉上几个人就开始生产 ,于是大量的 垃圾食品厂就如雨后春笋般地冒出来了。解析 :“雨后春笋” :春天下雨后竹笋长得很多很快。比 喻新生食物大量涌现 ,蓬勃发展 ,是个褒义词。句中说的是造 假者 ,属于感情色彩误用。 类似感情色彩易误用的还有 :“捕风捉影” 、“粉墨登场” 、 “半斤八两” 、“