2013年高考历史二轮复习精讲精练古代史专题04人文主义精神的起源与发展(教师版)

1、12013 年高考历史二轮复习 精讲精练古代史 专题 04 人文主义精神的起源与发展（教师版）专题四 人文主义精神的起源与发展【肴纲要求】1.西方人文精神的起源2.文艺复兴和宗教改革乳启篆运动【考情分析】本专题是高考考查的重点。从2011年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。从考查的角度看，2011年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。展望2012年的

2、高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。【学习探究】2【高频考点整合】考点一 人文主义的起 源1智者学派（1）出现原因：1经济：古代希腊奴隶制商品经济繁荣发展；2政治：奴隶制民主政治发展到顶峰；（2）代表人物：普罗塔哥拉提出了 “人是万物的尺度”，体现了人类自我意识的第一次觉醒。（3）评价1研究对象是人和社会。2特别强调人的价值，树立人的尊严和权威。3否定神等超自然的力量对人与社会的作用。2.苏格拉底（1）主要观点：1重视人的伦理道德，认为知识即美德。2提倡发现自我，认识自己。（2）

3、意义：使哲学真正成为一门研究人的学问3.亚里士多德（1）关注的焦点是人类社会，追求真理。3(2)进一步发展了人文主义精神。【归纳比较】 孔子与苏格拉底主张的异同(1) 相同1都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。2重视道德和知识。孔子提倡为政以德，重视教育，主张有教无类；苏格拉底提出了 “知识即美德”。3肯定人的价值。孔子提出了“仁”即“爱人”的民本思想；苏格拉底提出“认识你自己”的至理名言。(2) 不同目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任，有利于个性发展。【感悟高考】1. (2011北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成

4、为探究生活和道德、 善与恶所必需”的学问。这位哲学家是()A.普罗塔哥拉B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【答案】B【解析】普罗泰恪拉(普罗塔哥拉)是智者学派的代表，主张“人是万物的尺度鲁苏格拉底 倡导血有思想力的人是万物的尺度”，希虹新建立人们的道德价值观，强调知识即美德，开创了古希腊哲学閒新方向：柏拉图鼓励人们独立理性思芳，为理性主义的发展奠定基础; 亚里士多德在讦多学术领域取得卓越成就，他关注自然界和人粪生活，强调在整个自然畀中, 人类是最高级的.比校四个选项可知E项符合题意.(1)1UFUF-时代背景：1经济：西欧资本主义萌芽的发展；2政治：天主教会严重的束缚了人们的思想，资产阶级要

5、求打破封建神学的束缚；3思想：意大利保留了大量古希腊罗马文化遗存和典籍，人才众多。(2)实质：资产阶级反封建的思想文化运动。(3)指导思想：人文主义：肯定人的价值，崇尚人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出 来。(4)代表人物4114世纪，文艺复兴前三杰：薄伽丘（代表作是十日谈 ）、但丁、彼特拉克并称为文艺 复兴前三杰。215世纪，文艺复兴后三杰：达芬奇，代表作是最后的晚餐和蒙娜丽莎。米开朗琪罗，代表作是大卫和摩西。拉斐尔，代表作是西斯廷圣母 ，人称“画圣”。316世纪，莎士比亚：英国人文主义的杰出代表。最杰出的代表作是哈姆雷特。影响：1经济上：促进了资本主义经济成分的壮大成长，加速了欧洲历史

6、的发展进程；2政治上：冲击了天主教会对人的精神控制3思想上：文艺复兴极大地促进了人们的思想解放。4科技上：促进了以新天文学和实验科学为代表的近代自然科学的产生。考点二人文主义的发展：宗教改革背景1经济：西欧资本主义发展。2政治：天主教会的神权统治，阻碍了资本主义的发展。3思想：文艺复兴解放了人们的思想主张1马丁路德：因信称义。2加尔文：因信称义，先定论。（3）实质：反对罗马天主教会的社会思想改革运动。影响1政治上：它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁2经济上：为资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。3思想上：解放了人们的思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。【易混易错】文艺复兴

7、、宗教改革都没有否定宗教，也没有否定上帝的存在，他们只是批判了封建教会，主张把封建势力从宗教中驱赶出去，特别是力图通过宗教改革建立起符合资产阶级需要的宗教。【感悟高考】2. （2012广东高考）1521年有教皇代表与马丁 路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（）A.教会是否腐败B.信仰是否必要C.信徒能否仅仅依靠信仰得救5D.圣经能否作为信仰的基础【答案】C【解析】解答本题要注意叹方分歧的本质点在于所代表的利莊群悴不同.从材料看，教皇代 表认为“信仰无法安稳地奠基于瓷圣经匕也就是血因行称义笃这与马丁 路德的因信 称义

8、的主张是沖突的。教皇代表为维护其既得利益，坚持教徒通过教会所规定的宗教仪式 才能得到救哄而马丁 路德从新兴资产阶级的利益出更反对教会剥削和压迫，坚持信仰 耶稣目卩可得救.所以选C项.马丁 路德并不反衬或圣经作为信仰的基础，本题易谱选D项。(1) 卄门二汐.：门紛討|背景：经济：资本主义发展，资产阶级力量壮大。政治：君主专制阻碍了资本主义的发展，资产阶级提出了反对君主专制的要求思想：文艺复兴和宗教改革的思想影响科技：自然科学的发展，为人们认识世界提供了正确的途径性质：资产阶级反封建的思想解放运动。核心：理性主义。主要观点1伏尔泰：提倡自由与平等，反对君主专制，倡导法律面前人人平等。2孟德斯鸠：反

9、对君主专制，提出“三权分立”学说。3卢梭：“”社会契约“天赋人权”，“人民主权”。4康德：人权、自由、平等，“人非工具”。影响政治：沉重打击了天主教会和封建统治，为资产阶级革命做了舆论准备；主张变革社会制度，建立法制社会，为资本主义发展提供蓝图。经济：推动了资本主义的发展思想：进一步解放了人们的思想【特别强调】 知识角度：人文主义的发展历程中的阶段性特点：文艺复兴运动提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”，标志着人文主义的兴起。(2)宗教改革中人文精神是从神学的角度解放人的思想，鼓励人去创造，提倡人自己的精神。（3）启蒙运动丰富和发展了人文精神的

10、内涵，进一步从理论上证明封建制度的不合理性，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，构建资产阶级“理性王国”的层面上。6【感悟高考】3. （2012山东高考）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融 合后的产物。两项运动有个共通之处一一而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（）A.反抗权威，强调个人自由B.崇尚理性，重视法制C.崇尚理性，强调个人自由D.反抗权威，重视法制【答案】A【辭析】解答本题的关確是准确理解启策运胡和宗教改革的共通之处 S启蒙运动和宗教 改革都反对封建专制与神学世界观即反对枫威，二者都提倡个性的解施即睡调个人自由，这

11、写美式恩维模式所倡卑的反专制、求民主相吻合，故选A顶崇尚理性耳重视法制不符合亲 教改革，故旳絲B. GD三项【课后精煤】一、选择题（每小题5分，共60分）1.（2012广州模拟）2011年2月11日广州日报在社论中指出：“人是万物的尺度”，一项公共决策的文明程度与进步意义如何，视其人本指标高下。全国美术馆、图书馆、文化馆免费向公众开放，无疑是兔年春节后政府给公众派发的一个厚厚的开年“利是”。下列对普罗泰格拉“人是万物的尺度”这一观点理解不正确的是（）A.认为没有人就没有万物B.强调了人的价值和重要作用C.体现了希腊文化人文主义的本质D.突出了人的尊严和地位【答案】A【解析】普罗泰格拉的话强调了

12、人的价值和重要作用，突出了人的尊严和地位， 体现了希腊人文主义的本质。故B、C D三项表述正确。“人是万物的尺度”并不是说人创造了万物，故A项表述错误。【考点定位】必修一人文主义精神的起源与发展智者学派2.（2011北京高考）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶7所必需” 的学问。这位哲学家是（）8D.亚里士多德【答案】B【解析】本题考查苏格拉底的思想，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力.苏 格拉底认为人必须具有知识，才能达到善，无知是一切罪恶的首要根源，并将道億和知识合 二为一，他对人性本身的研究使哲学真正成齿一门研究“人”的学间B正确；晋罗泰格拉 主张用人是万物

13、的尺度叭隈患视了道篙的作用，也错渓：柏拉图和亚里士多德是苏格拉底 的弟子和再传弟子，他们的思想不符合粹首次让哲学成为採究生活和道德、善与恶所必需 的弟础擁除口几【着直定位】必修一人文主义精神的起源与发展苏格拉底的患想3.（2011新课标全国卷）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻， 我就像一只牛虻， 整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害就会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政【答案】B【解析】本题君査人文主义思想的起源，意在考查学

14、生获取和解读信息的能力.材料中苏格 拉底强调自己是一个不断纠正社会存在册问龜的人，如果处死他，就没有人再啟对社会存在 的问题进行评论，目卩人们的思想不再自由.最终会异飮雅典民主政治的失败.故选万项A项不能准确反映材料信息;：项与材料主旨不符；D项在材料中役有反映.【考点定位】坯修一人文主义精神的起源2发展人文主义的起源4.（2012济南模拟）从下列图片可以看出，古希腊先哲的精神本质是（）A.普罗泰格拉（普罗塔哥拉）B.苏格拉底C.柏拉图A.关注社会C.探索自然D.个人主义苏格掠底拍披閹亚里士爭懐B.人文主义9【答案】E【解析】依据材料可以看出，无论是苏格拉底、柏拉图，述是亚里士多德，他们的思想

15、核心 均昱以人为本，探索人生.故B项正确.【考点定位】必修一人文主义精神的起源与发展人文主义囲起源5“在文艺复兴时期的文人中间， 完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的 神圣的东西仍然是文艺复兴时期雕塑家、建筑师、文学家和画家的中心主题。”下列文学艺术作品以“神圣的东西”为主题的是（）【答案】A【解析】C神曲作荀旦丁描写的杲想象中的天国中的各种著名人物，薄伽丘的 什日谨沢 达芬奇的蒙娜丽那:L莎士比亚的冬哈姆雷特都是描写的人世间的人物，【着点定位】莎修一人文主义精神的起源与发展文艺复兴6.达芬奇传世画作蒙娜丽莎如何产生似有若无的微笑效果，一直是个谜。2010年科学家透过X光分析，首次

16、破解这个谜团，原来达芬奇使用了招牌绝技“晕涂法”，整幅画融合了共40层超薄油彩，而且达芬奇可能先把油彩涂在手指上，再抹 在画上。从历史的角度分析，你认为达芬奇这样做的目的是（）A.嘲讽教会的腐化和贪婪B.将明暗转移法运用于绘画之中C.展现其高超的绘画技能D.歌颂人性的美及人丰富的思想感情【答案】D【解析】羸题考查文艺复兴的肓关知识达芬奇是文艺复兴时期人文主义刖代表人物，他 作画就是为了揭示人性的善恶，从题干可知叢娜丽莎的 倘笑3是一种善意.体现了人性 的美，并没有悴现对教会腐化与贪婪的嘲讽，故A项错误，D项正确.B项与题干无关.C项不符合“从历史的角度的娶求.【考点定位】必修一人文主义精神的起

17、源与发展文艺复兴7. （2011福建高考）当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是（）哥伦布发现新大陆马丁路德倡导宗教改革A.B.C.D.103莎士比亚的哈姆雷特拜伦的唐璜A.B.C.D.【答案】A【解析】本题琴查世界近代人类思想的变化，意在着査学生获取与解读信息及对历史事件的 综合概括能力.材料强调文艺复兴时期在人文主义患想的影响下-人们能够想到探索与发现 的咸就，便人类的行动变得更加广阔.是新航路开辟的重要组成部分，明显正确；宗教 改革打破了民金对罗马敦会的迷信，解啟了思想，止确；是文

18、艺复兴的重要成就之一.正 确；反映了人们对启蒙思想家设想理性王国理深感失望，与题目信息无关，错误综 上分析应选A项.【若点定位】必修一 *人文主义稽補的起源与发展*文艺复兴& （2012焦作模拟）教士台彻尔在布道讲台上喊道：“难道你们没有听见吗？你那死去的爹娘，死去的亲友正在哭喊：发发慈悲吧，发发慈悲吧，刑法太苦，受不了。给点施舍，救 救我们吧！“金银入库，灵魂起舞。”对此马丁 路德后来写道：“他竭尽全力把上帝的恩仇卖的又亲切又便宜。”对此材料的解读不正确的是（）A.教会利用教徒对地狱的恐惧来兜售赎罪券B.当时欧洲人的思想和精神生活被教会所控制C.马丁 路德揭露了台彻尔的敛财骗局D.罗

19、马教会的教义主张只要虔诚地信仰便可以得救【答案】D【解析】本题考查学生的材料解析能力。材料中教士代表天主教会，教会不主张信仰即可得救，这是马丁路德的主张。【考点定位】必修一人文主义精神的起源与发展宗教改革9关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的热线了。”从材料中能够得出的主要观点是（）A.主张废除教阶制度与宗教仪式B.否定信仰上帝C.宣扬圣经至高无上D.挑战教会权威11【答案】D【解析】宗教改革是要否走教会权威，主张信仰得效，主张信徒通过阅读克圣经直接和上 帝对话而得救口【考点定位】必修一 人文主义

20、精神的起源与发展宗教改革10有一位英国哲学家曾经明确指出：“16世纪（欧洲）的宗教改革是一次心灵追求自由的运动。”下列言论能够佐证这位哲学家观点的是（）A.赎罪券“增加的仅仅是贪婪之心”B.“每一个人都可以是自己的牧师”C.“上帝的恩典不是赐给所有的人”D.“教皇没有免除任何罪孽的权力”【答案】B【辭析】林料信息辰映的观点是因信称义，即只要內心信仰即可以得到上帝的接扱故B项符合题意【常点定位】必修一人文主义精柿的起源写发展亲敎改罩11. （2011江苏高考）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是

21、无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（）A.卢梭B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德【答案】A【解析】本题考查启蒙思想家卢梭的思想，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。材料反映了人民主权的思想，A正确；伏尔泰、孟德斯鸠和康德均无此思想，B、C、D均可以排除。【考点定位】必修一人文主义精神的起源与发展启蒙运动12.（2011天津高考）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德12【答案】D【解析

22、】本题考查启蒙运动的代表人物及其主张，意在着查学生淮确运用材料信息和所学 知识分析间题的能力.从材料信息看，康德认为启篆运动的核心是人应该自己独立思考、理 性判断，即“人非工具叭故选九【着点定位】必修一人文主义精神的起源与发展启蒙运动二、非选择题（第13题24分，第14题16分，共40分）13阅读下列材料，回答问题。材料1:古希腊雕塑艺术以服务于宗教为主要目的，为神庙作建筑装饰。制作安置于庙宇中 用于祭拜的雕像，它通常与建筑结合在一起被保存下来。古希腊雕塑通常以古希腊神话作为创作源泉。材料2:材料3:灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝 给人的礼物，只有上帝

23、才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠 教会或行善，更不靠赎罪券。路德选集 材料4:如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为 人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分离，自由也就不存在了。 如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。 如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。孟德斯鸠论法的精神13艺术家们以古希腊神话作为创作源泉，在诸神雕塑上有怎样的突出特点？体现了古希腊文化怎样的思想色彩？（4分）（2）材料2、3所反映的一脉相承的思想

24、是什么？概括材料3的核心思想。（4分）（3）依据材料4,概括启蒙运动在社会政治方面是如何进一步发展人文主义思想的？（6分）（4）结合孟德斯鸠生活时代欧洲社会的主要变化， 说明启蒙思想家们能够“发展人文主义思 想”的原因。（10分）【答案】突岀特帚 众神的人搭化鐵“神人同形同性”等）.悴现了古希脂文化册人文 主义色彩.人文主义？因信称义咸信徒得敗全凭信仰，不靠敎会等）.反对专审揣嵯（或反对S主集权.）；捉倡三权分立（或主张分权.）；宣扬理性主义，主张人 民主視庾则或播天赋人权匕社会契约论h（4）欧洲资本主文进一歩发展，逵产阶级力量逐歩壮大；文艺复兴和奈魏改革运前深入发展. 冲击伸权和裁根的補虽地位，解啟了人们的思想；英袪等国中央集挨民族国家的形咸冲击 教皇和枝会的统渝加强了封建王枫孑近代科学兴起.进一步曙逬人粪对自然与社会的认识. 为论证人粪社会册逬步提供科学依据【解析】本题的特点是圉片较釦 因此要充分両读圈片，利用图占中册有效倍息.丛材料1中的图片可以看出，希腊请神具有人的特点，这体现了人文主义的色夥；材斛2中的两部 薯作是文艺复兴时期的著作，其檢心是人文主义.材科3中路德因倍陽爻的患想也体现了人 文主义思想,由此可归纳出第r间的答累，第问中关干启箓运动的內容根据材料 孔归纳即可