高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总整理版

1、高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总(整理版(一文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法(1 、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。(2 、明确答题方向。答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法 作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。 具体如下:比喻使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化,抽象的道 理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式:生动形象的写出了 +对象

2、 +特性拟人使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感 情,引起共鸣。 (比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物 具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势, 起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓 尽致。答题格式:强调了 +对象 +特性夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。放大观 点感情,强调爱憎是非,美丑更

3、加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。设问无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣,引起读者思考。用在一 段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。 答题格式:引起读者对 +对象 +特性注意和思考反问以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效果强烈。层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨。借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。(附:引号的作用:引用、强调、特

4、定称谓、否定、讽刺、反语 破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关:表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、 曲折,生动活泼,以增强文章表现力。2、表现手法类解题思路:(1 、确认所用表现手法。(2 、明确常见表现手法的作用如下文:象征:引申事理,含蓄形象鲜明,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比:使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比,或使对立事物的矛盾鲜明突出,揭

5、示本质,给人深 刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象,使形象更鲜明,特点更显著,道 理更深刻,矛盾更尖锐。和衬托相比,对比没有主次。衬托:突出所要表现的事物持点,强化思想感情。有主次之分。渲染:为行文设置铺垫,营造氛围。类比:以浅寓深,生动形象,通俗易懂。以小见大:表现人、事。反语(反讽 :有 2种作用:表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战 斗性。遇到其他手法请及时补允。(3 、明确所用表现手法并结合文句内容作答。(二表达方式类一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路:1、确认语段所用的具体的表达方式。2、明确五种表达方式(记叙议

6、论说明描写抒情 具体分类及作用、以便答题时明确方同3、确认所指定语段运用何种表达方式,结合文章具体分析。 知识储备:运用描写手法总的作用:表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点语言描写言为心声,表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛,烘托人物,寄托感情白描简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动 插叙丰富内容,深化主题,曲折有致倒叙设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏 叙后议论画龙点晴,点明题旨比喻论证生动形象,通俗易懂论证方法:举例(或事实论证(作用:具体实在,读者易于接受,增强说明力 、道理论证(有时也叫引 用论证 、对比(或正反对比

7、论证、比喻论证 直接抒情直抒胸臆,淋漓尽致间接抒情寓情于景,物事含蓄 4、常见的考点 、概括与具体相结合 由远到近(或由近到远 、虚实结合、点面 结合、声色结合 、侧面(又叫间接 。(三行文段落类针对文章中句段的作用命题解题思路:1、确认指定句段在行文中的位置。2、 明确句段的作用, 明确答题的方向。 具体赏析从三个方面考虑:内容 (写了什么, 选材有什么独特之处 ; 形式(写作方法,语言特色,修辞 ;感情(文章的社会价值、意义作用等结构上的作用如:A 、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统 摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

8、B 、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写 ;总领下文;总结上文;埋下 伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容C 、结尾段:点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味; 寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。(四形象物象分析型1、人物形象的分析:首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手, 了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对 应,不能张冠李戴。其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及

9、形象的意义。再次, 体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。2、物象的分析:宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情,多角度思考。(1对文章结构具体的思考角度:结构:开头结尾的策划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应 的勾连;伏笔悬念的设置。(2内容上结合文章具体分析。思考角度:A 勾连上下文的线索作用; B 对内容的充实作用; C 主旨的深 化升华作用; D 寄托作者的思想感情。如:易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一 定在萧萧寒风中轻肠,乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞

10、 姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在 为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汩罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。 臣专权,楚王昏庸。居 庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能为民解难。生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡 起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长 河,成为端午节最深沉的纪念。 (选自张驰心中的芦苇 “芦花”在该段中起到了哪些作用?(分条作答答案为:(1是串连事件的线索。 (2渲染了悲凉的气氛。 (3芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧 桑。(4表达了同情或崇敬的感情

11、。(五人称表达类可以针对某一人称的运用命题,也可以针对行文中人称的变化命题;或者针对称谓 的变化命题。解题思路:1、确认人称的运用或变化。2、了解每一种人称的作用,明确答题的方向。如:第一人称便于直接抒情、真实可信;第二人称呼告抒情更强烈感人,可使作者的态度更鲜明,亲切自 然;第三人称可以多角度描写不受时空限制,灵活自由,显得客观冷静,便于叙事和议论。3、结合内容分析其具体作用。(六其他:1、词语理解型:(1理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象,寻找它的本体;(2理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;理解词语的反语义、就要将褒贬互换;(3理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关;(

12、4理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。 当然,理解词语的含义,还必须联系词语的具体语境, 结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较” :比较范围的大小、 比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。2、 句子理解型:一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言,二是将抽象含蓄的概 念或句子转化为具体化的阐释。3、筛选整合型:常见的命题形式是:(1文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点;(2文章分几个方面、几个阶段来写的,其变化过程是怎样的,要求概括说明。答题方略;筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问

13、题,要关注重要句子,如:主旨句、中心句、关 键句、过渡句、感叹句、议论句等 ,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些 句子往往是文章的关键所在。 整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求, 将提取 的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案 。另外,要总 揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。4、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(1 动词:不行。因为该词准确生动具体地描写出了(2形容词:不行。因为该词生动形象地描写了(3副词(如都,大都,非常 , 只有等 :不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制

14、,表 时间,表范围等 ,换了后就变成与事实不符。5、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为(1与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致。 (2该词与上文 是一一对应的关系。 (3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。6、题目的作用:及好在哪里,概括内容,揭示主题,提示线索,紧扣文章内容,简洁新颖。7、找线索的方法:标题、反复出现的某个词语或某个事物,抒情议论句(虚实结合:关于散文的线索,明 线和暗线。8、 环境景物描写的作用:一切景语皆情语也。 可结合情景交融 寓情于景, 景中藏情 此为散文中的描写, 而在小说中的描写主要有衬托人物的心情,交代故事发生背景,推

15、动故事情节的发展,最后的景物描写一 般都有象征意义, 比如课文药之结尾。 注意结合具体的题目。此外有渲染(烘托气氛、衬托情感或 主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质,揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。 补充:托物言志、象征、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲 理,给人以启迪。动静结合,化静为动:使表达更加形象、生动富有感染力。举例或列举:具体实在,易于被读者接受,增强说服力和感染力。白描:文字简练,不加学渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。9、过渡和照应过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用,可回答:使文

16、 章结构严密,气势贯通,前后呼应,条理分明,增强表达效果。高考散文阅读方法从近几年的高考试题看,散文曾多次出现,从长远看,文学作品的考查也当会以散文为主。因此, 掌握一 些散文的阅读技巧 ,对广大学生是有好处的。1、整体入手,理清文章脉络。材料丰富,思路灵活是散文的主要特点之一,阅读时一定要着眼于文章的的 整体,注意理清内部的相互关系,从宏观上驾驭文章,体察作者寄寓其中的意,倾注其中的情。2、了解背景,透视创作历程。作品是社会的折射,内容是背景的产物。有不少散文的创作,往往受环境的 影响。因此,了解文章的相关背景,是阅读鉴赏散文的一把钥匙。3、借助想象,体察作者情感。散文属于文学范畴,阅读散文

17、必须发挥联想和想象,结合个人生活体验,和 作者情感发生强烈共鸣。4、辨识手法,找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一,托物言志类散文也多次出现在高考 试题中。5、明确技巧,提高答题效率。阅读散文,掌握一些常见的修辞手法和表达技巧,可以提高阅读效率,提高 答题的正确率。常见有的:比喻。反衬。对比象征排比变换人称。6、瞻前顾后,分析句段关系。最后需要指出的是,阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大,形与神的关系是重点,写景散文注意情景交融,情与景的契合是关键;咏物散文托物言 ,尽可能体味象征手法。但有一点更重要,那就 是,阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏 的乐章” 。阅读一篇陌生散文注意以下要领:一、寻找“情物”“情物”在散文中用来表示理念、传达情感的人物、事物、景物、器物等等。这个“物”被注入了作者的 思想感情后, 就不再是普通的 “物” 了。 可以说, 找到了一篇文章的“情物” , 也就基本领悟了作品的基调, 掌握了整篇文章的精髓。二、探究“情缘”“情缘”就是情感的缘起。三、体悟“情义”“情义”就是文本的意旨。一篇文学