现代文阅读复习句段在文中作用

1、 2013高考现代文复习高考现代文复习理解句、段在文中作用理解句、段在文中作用 回顾经典回顾经典 寻找规律寻找规律 把握方向把握方向回顾经典回顾经典 寻找规律寻找规律 把握方向把握方向2012全国卷全国卷听朗诵听朗诵：请结合全文，分析请结合全文，分析开头开头和结尾的精巧构思。（和结尾的精巧构思。（6分）分）2012上海卷上海卷冬阳冬阳.童年童年.骆驼队骆驼队：第第6段画线句的段画线句的作用是什么？作用是什么？2012江苏卷江苏卷邮差先生邮差先生：“这个小城的天气多这个小城的天气多好！好！”分析分析结尾这句话含义和作用。（结尾这句话含义和作用。（6分）分）2012安徽卷安徽卷往事往事（冰心）：（

2、冰心）：“清净伟大、照清净伟大、照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！得很！”父亲的这句话在文中有什么作用父亲的这句话在文中有什么作用？（6分）分）2012广东卷广东卷荷叶荷叶：文章开头文章开头描写宏村对秋描写宏村对秋景有景有什么作用什么作用？（？（4分）分）回顾经典回顾经典 寻找规律寻找规律 把握方向把握方向2011全国卷全国卷血的故事血的故事：开头开头就写乘凉会上的就写乘凉会上的“南腔北调南腔北调”，这样写有什么作用这样写有什么作用？（？（6分）分）2011湖南卷湖南卷想飞想飞：简析文章简析文章第一自然段描第一自然段描写写云雀云雀的原因的原因。（。

3、（6分）分）2011江苏卷江苏卷这是你的战争这是你的战争（宗璞）：（宗璞）：第第3段段师生师生回答内容回答内容与上下文人事叙述有何关联与上下文人事叙述有何关联。（。（6分）分）2011四川卷四川卷锈损了的铁铃铛锈损了的铁铃铛（宗璞）：（宗璞）：第第6段段中中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请请结合全文回答这样写有什么作用？结合全文回答这样写有什么作用？（6分）分）2011广东卷广东卷严冬海猎严冬海猎：请分别说明文中两处请分别说明文中两处画线部分景物描写的描写意图。（画线部分景物描写的描写意图。（4分）分）回顾经典回顾经典 寻找规律寻找规律 把握方向把握方向2

4、009江苏卷江苏卷上善若水上善若水：开头一节的三个问句开头一节的三个问句，对文章内容的表达对文章内容的表达有什么作用有什么作用？（？（5分）分）2008江苏卷江苏卷侯银匠侯银匠：第第2段段对全文情节展开对全文情节展开有什么作用有什么作用？（？（4分）分）2010江苏卷江苏卷溜索溜索：文中不少笔墨写牛文中不少笔墨写牛，这对，这对环境描写和人物刻画环境描写和人物刻画有什么作用有什么作用？（？（6分）分）2007江苏卷江苏卷麦天麦天：“男人虽然不再耍镰费男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，身上汗不断。早晨起

5、大早，白天累一天，晚上一碰枕头就跌进梦乡，摇不醒叫不应。晚上一碰枕头就跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从这些叙写从全文结构看有什么作用？全文结构看有什么作用？（6分）分）考点引领：考点引领：从从内容内容和和结构结构两方面思考回答；两方面思考回答；内容内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。题目、开头、上文、下

6、文、结尾的关系。二、备考建议二、备考建议一、命题立意一、命题立意分析句、段在文中的作用分析句、段在文中的作用方法导航方法导航1 1、结构是以内容为依托的，、结构是以内容为依托的，只有先明只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。确了内容，才能明确结构上的关系。2 2、确定考查段落、句子在文中的位置。、确定考查段落、句子在文中的位置。 方法导航方法导航1 1、结构是以内容为依托的，只有先明、结构是以内容为依托的，只有先明确了内容，才能明确结构上的关系。确了内容，才能明确结构上的关系。2 2、确定考查段落、句子在文中的位置。、确定考查段落、句子在文中的位置。 考查句、段在考查句、段在开头开头？ 考查

7、句、段在考查句、段在中间中间？ 考查句、段在考查句、段在结尾结尾？ 方法导航方法导航中间中间：承上启下；承接上文；总结上文；：承上启下；承接上文；总结上文；与上文与上文 呼应（照应）；引出下文，为呼应（照应）；引出下文，为下文写下文写 作铺垫；与下文作铺垫；与下文 呼应；呼应；与与 对比对比；由（叙述、写景、正面等）；由（叙述、写景、正面等）到（议论、抒情、反面等）层层深入等到（议论、抒情、反面等）层层深入等开头开头：照应题目；开门见山直入主题；总领：照应题目；开门见山直入主题；总领全文；引出下文全文；引出下文 ；（，）为下文；（，）为下文 做铺垫；首尾呼应；渲染气氛；奠定全文感做铺垫；首尾呼

8、应；渲染气氛；奠定全文感情基调；激发读者阅读兴趣；设置悬念等情基调；激发读者阅读兴趣；设置悬念等结尾结尾：点明中心（卒章显志）；深化主旨；：点明中心（卒章显志）；深化主旨；照应上文（开头）；总结全文等。照应上文（开头）；总结全文等。方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写

9、从全文结构看有什么作用？（这些叙写从全文结构看有什么作用？（6 6分）分） 方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（这些叙写从全文结构看有什么作用？（6 6分）分） 内容？内容？ 方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰

10、刀费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（这些叙写从全文结构看有什么作用？（6 6分）分） 内容？内容？突出了麦天男人的劳累；突出了麦天男人的劳累； 结构结构? ? 方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上

11、汗不断。早晨起黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（这些叙写从全文结构看有什么作用？（6 6分）分） 内容？内容？突出了麦天男人的劳累；突出了麦天男人的劳累； 结构结构? ? （处在全文中间）上看？（处在全文中间）上看？ 下看？下看？重点提示：上看下看，只有上、下文有重点提示：上看下看，只有上、下文有内容与内容与麦天男人的劳累有关时麦天男人的劳累有关时，我们才可说它们，我们才可说它们结构结构上存在某种关

12、系上存在某种关系。不可胡乱套用术语。不可胡乱套用术语。方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全这些叙写从全文结构看有什么作用？（文结构看有什么作用？（6 6分）分） 内容内容？突出了麦天男人的劳累。（概括主要内容）突出了麦天男人的劳累。（概括主要内容） 结构结构? ?

13、 上看上看？“男人们说，吃苦的日子到了。男人们说，吃苦的日子到了。”与与 上文男人上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相呼应。相呼应。 下看下看？紧挨着的文段：？紧挨着的文段：“妻子心疼丈夫，这些妻子心疼丈夫，这些 天得把饭菜做可口。天得把饭菜做可口。”引出下文，引出下文， 为下文写妻子心疼丈夫做铺垫。为下文写妻子心疼丈夫做铺垫。 在下看在下看？与下文与下文“忙了一季的男人，长忙了一季的男人，长 剌剌躺剌剌躺在炕上在炕上 ”一节描写呼应。一节描写呼应。 重要提醒：重要提醒：1 1、要分析提问部分内容；、要分析提问部分内容； 2 2、从位置切入判断，上看下看，准确敲定术语；、从位置切入判断，

14、上看下看，准确敲定术语； 3 3、要具体文本具体分析！不可简单套用术语！、要具体文本具体分析！不可简单套用术语！方法尝试方法尝试1 1 江苏卷江苏卷 麦天麦天 “男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团男人虽然不再耍镰刀费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全这些叙写从全文结构看有什么作用？（文结构看有什么作用？（6 6分）分） 内容内容？突出了麦天男人的劳累。（概括主要内

15、容）突出了麦天男人的劳累。（概括主要内容） 结构结构? ? 上看上看？“男人们说，吃苦的日子到了。男人们说，吃苦的日子到了。”与与 上文男人上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相呼应。相呼应。 下看下看？紧挨着的文段：？紧挨着的文段：“妻子心疼丈夫，这些妻子心疼丈夫，这些 天得把饭菜做可口。天得把饭菜做可口。”引出下文，引出下文， 为下文写妻子心疼丈夫做铺垫。为下文写妻子心疼丈夫做铺垫。 在下看在下看？与下文与下文“忙了一季的男人，长忙了一季的男人，长 剌剌躺剌剌躺在炕上在炕上 ”一节描写呼应。一节描写呼应。 方法尝试方法尝试2（2011江苏卷）江苏卷） “这是你的战争！这是你的战争！”

16、宗宗 璞璞提问：提问：文中第文中第3节节师生问答的内容，与师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？上下文的人、事叙述有何关联？(4分分) 方法尝试方法尝试2（2011江苏卷）江苏卷） “这是你的战争！这是你的战争！” 宗宗 璞璞提问：提问：文中第文中第3节节师生问答的内容，与师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？上下文的人、事叙述有何关联？(4分分) 明确师生问答的明确师生问答的内容内容？ 方法尝试方法尝试2（2011江苏卷）江苏卷） “这是你的战争！这是你的战争！” 宗宗 璞璞提问：提问：文中第文中第3节节师生问答内容，与上下师生问答内容，与上下文的人、事叙述有何关联？文的人、

17、事叙述有何关联？(4分分) 明确师生问答的明确师生问答的内容内容？生生问：问：“做志愿者有条件吗？做志愿者有条件吗？”师师答：答：“首先是爱国热情。首先是爱国热情。英语英语也要有一也要有一定水平，我想大学生的英语水平足够了。定水平，我想大学生的英语水平足够了。” 方法尝试方法尝试2（2011江苏卷）江苏卷） “这是你的战争！这是你的战争！” 宗宗 璞璞提问：提问：文中第文中第3节节师生问答内容，与上下师生问答内容，与上下文的人、事叙述有何关联？文的人、事叙述有何关联？(4分分) 明确师生问答的明确师生问答的内容内容？问：问：“做志愿者有条件吗？做志愿者有条件吗？”答：答：“首先是爱国热情。首先

18、是爱国热情。英语英语也要有一定也要有一定水平，我想大学生的英语水平足够了。水平，我想大学生的英语水平足够了。”师生问答师生问答内容内容志愿者的条件首先是志愿者的条件首先是爱国热情。爱国热情。 上文第上文第2节内容节内容：学校举行征调大会，征：学校举行征调大会，征调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是志愿者的条件首先是是爱国热情。是爱国热情。 上文第上文第2节内容节内容：学校举行征调大会，征：学校举行征调大会，征调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。第第3段问答段问答内容内容志

19、愿者的条件首先是志愿者的条件首先是爱国热情。爱国热情。思考：两个内容间的有关系，用什么术语思考：两个内容间的有关系，用什么术语解说更准确？解说更准确？ 上文第上文第2节内容节内容：学校举行征调大会，征：学校举行征调大会，征调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。调四年级男生入伍，其他年级可志愿参加。第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是志愿者的条件首先是爱国热情。爱国热情。参考参考：承接上文承接上文（照应上文照应上文、补充交代补充交代）征调大会的内容。征调大会的内容。 第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是志愿者的条件首先是爱国热情。爱国热情。下文叙述下文叙述内容？内容？（下文还有（

20、下文还有4、5、6三小三小节，内容是什么呢？）节，内容是什么呢？） 第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是爱志愿者的条件首先是爱国热情。国热情。下文叙述下文叙述内容？内容？第第4段：段：工学院三年级学生，要参加翻译工作。工学院三年级学生，要参加翻译工作。第第5段段：四年级中文系蒋姓学生，不想参加。四年级中文系蒋姓学生，不想参加。第第6段段：三年级生物系玮，毅然要入伍。三年级生物系玮，毅然要入伍。 第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是爱志愿者的条件首先是爱国热情。国热情。下文叙述下文叙述内容？内容？第第4段：段：工学院三年级学生，要参加翻译工作。工学院三年级学生，要参加翻译工作。第第5段段：四年级中文系蒋姓学生，不想参加。四年级中文系蒋姓学生，不想参加。第第6段段：三年级生物系玮，毅然要求入伍。三年级生物系玮，毅然要求入伍。思考：第思考：第3段与段与46段内容间的关系，用什么术段内容间的关系，用什么术语解说更准确？语解说更准确？ 第第3段问答段问答内容内容志愿者的条件首先是爱志愿者的条件首