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文档简介

1、教育叙事运用任务型教学模式提高学生的学习兴趣涡阳县店集学区聂小庙小学徐兰启教育叙事运用任务型教学模式提高学生的学习兴趣涡阳县店集学区聂小庙小学徐兰启作为教师，我们都知道现在的学生越来越难教了，很多学生对学习不感兴趣，上课注意力不集中，有的说话，有的看小说，有的玩手机，还有的甚至睡觉，尽管老师在课堂上滔滔不绝，挥汗如雨，学生们对此很不领情，也不配合，形成很多“念经”或“放羊”的课堂情景。我们不应该抱怨学生不学习，更应该反思我们教师的教育、教学方法是否适应学生的情感和要求。常言说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们应该使用那些能适应学生需求的、能激发学生兴趣的教学方法来提高他们的学习兴趣。任

2、务型教学法就是这种有效的教学方法。任务型教学模式是教师根据教学目的和要求给学生设计恰当的任务活动，要求学生通过合作、交流、讨论的学习方式来完成任务活动，教师给予组织和引导。学生在完成任务的过程中不知不觉地掌握了所学的知识，提高了各种技能，培养了他们的综合素质。任务型教学的最大优点是语言在真实的交际中得到运用，使学生通过感知、体验、实践、参与和合作方式实现任务目标。新课程标准也提倡任务型教学，那么，如何运用任务型教学模式提高学生的学习兴趣呢？一 创设真实的情境教学教师在设计任务时，要尽可能地给学生提供真实的贴近学生生活的语言材料、社会背景、实物和信息，使学生在一种亲切、自然、真实或模拟真实的情境

3、中，要求学生结合自己已有的知识和经验，通过合作、讨论、交流等活动去完成任务，教师要向学生提供各种学习条件，如自己和他人的学习经验和方法，有关书籍，和参考资料，提供社会实践的场地、时间和设施，为学生创造良好的学习氛围。二建立以学生为中心的课堂教学新课程标准和素质教育的双重标准都要求要本着以人为本的教育理念关注学生的思想和情感，以真诚、关怀和理解的态度对待学生的需求和兴趣，创造一种良好的学习氛围；学习的决策由师生共同参与；学习集体的焦点在于促进学习过程的不断发展，学习内容退居第二位；教师鼓励学生根据已有的知识和经验去讨论、发现、解决问题。学生对自己的学习进行自我评价，教师给予积极反馈。三 学习方式以合作学习为主新课程标准倡导在教学过程中培养学生形成合作学习的方式，使学生学会与人合作。合作学习使学生共享资源，共同努力完成学习目标，学习结果对全组都有益。它能让学生在认知上、情感上和心理上主动地投入到学习中去。而且，合作学习能培养学生的人际交往能力、协作技巧，并能充分展示学生的个性与潜能；不同层次、不同水平的学生都能从中受益。合作学习的方式有很多种，如小组讨论、同伴教学、查阅资料、搜集信息、体验学习、书面报告和角色表演等。我们在日常教学中可灵活运用它们。新时代的教育目标要求我们教师要本着以人为本的教育理念，关注每个孩子的成

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