《传播学教程》复习总结

1、一、 名词解释拟态环境 、符号 、子弹论、信息、热媒介、意见领袖、媒介即讯息、组织传播、信息环境、流言、集合行为、基模、人类传播、人际传播、意义拟态环境：就是信息环境，并不是现实环境的镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。符号：人类传播的介质，人类只有通过符号才能相互沟通信息。符号是信息的外在形式或物质载体。符号的三个基本功能有三个方面：一是表述和理解功能、二是传达功能、三是思考功能。子弹论：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注射皮肤一样，可以引起直接超速的反应；他们能左右人们的态度和

2、意见，甚至支配他们的行动。信息：香农认为，所谓信息也就是在人们需要进行决策之际，影响他们可能的行为选择之概率的物质能量的型式。热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，它本身是“热”的，人们在进行信息处理之际不必进行“热身活动”。意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。媒介即讯息：是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息。组织传播：组织所从事的信息活动。包括组织内传播和组织外传播。所谓组织传播，就是以组织为主体的信息传播活动。信息环境

3、：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。流言：是自古以来社会生活中常见的信息传播现象，也是人们在价值判断上有着分歧和争议的一种现象。所谓流言，是“一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。”集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。多以群集、恐慌、流言、骚动的形态出现，往往会造成对正常的社会秩序的干扰和破坏。基模：指的是人的认知行为的基本模式，或者叫心智结构、认知结构、或者认知导引结构。人类传播：是自然界和人类社会长期发展的产物，它是在动物传播的基础上发展而来的，但是与动物传播有着本质的不同。人

4、际传播：是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的信息传播系统。意义：所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。二、 简答题2.简述大众传播的社会效果的三个层面。（1）环境认知效果。大众传媒是以传递信息、报道事实为已任的，但它们并不是有闻必录。传媒报道什么、不报道什么、从什么角度进行报道，都在影响着我们对周围环境的印象与理解。这种效果，传播学中也称“视野制约效果”。也就是说，大众传播制约着我们观察社会和世界的视野。（2）价值形成与维护效果。大众传媒在报道新闻和传达信息中，通常包含着是与非、善与恶、美与丑、进

5、步与落后的价值判断。这种作用是通过传媒的舆论导向功能发挥了来的，它可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可以通过舆论监督来维护既有的规范和价值。（3）社会行为示范效果。大众传媒的影响并不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。3.简述组织传播的功能。一、内部协调。组织中的各部门、各岗位都由一定的信息渠道相连接，每个部门和岗位同时也都执行着一定的信息处理职能，是组织传播的一个环节。这些环节通过信息的传达和反馈相互衔接，使各部门和岗位成为既各司其职，又在统一的目标下协同作业的整体。二、指挥管理。组织目标和组织任务的实施需要进行指挥管

6、理。在一个组织中，从具体任务指令的下达，实施、监督、检查、总结，到组织活动规章制度的贯彻和日常管理，都体现为一定的信息活动，都是在一定的信息机制下进行的。三、决策应变。组织是一个永远处于运动和变化之中的有机体，它不断面临组织内部和外部出现的新情况新问题。适应新情况、解决新问题的过程就是决策应变的过程，这个过程本身就是建立在信息的收集、分析、整理、判断的基础上的。四、达成共识。一个组织要保持高度的战斗力和凝聚力，必须围绕一系列重要问题，如组织目标宗旨、组织规则、组织方针和政策等，在组织成员中达成普遍的共识。共识的形成本身就是一个组织内传播互动过程，必然伴随着围绕特定问题的信息传、说明、解释、讨论

7、等各种形式的传播活动。8.简述传播学研究中的批判学派的主要研究领域。 P258政治经济：从经济基础对上层建筑的决定作用出发来揭示资本主义社会大众传媒支配与控制的现状。文化研究：反对简单的“经济基础还原”论，主张从上层建筑和意识形态的相对独立性出发来研究资本主义社会的大众传媒。意识形态和霸权装置。以普兰扎斯等人为代表，主要通过内容分析来揭示资本主义媒介作为资本主义意识形态工具所起的作用。9.简述传播效果研究的发展过程和效果观的变化。 P176一、早期的“子弹论”或“皮下注射论”20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，也是大众报刊、电影、电视、广播等媒体迅速普及和发展，人们对它们的社会作用

8、和影响力既给予高度期待又感到深深忧虑的时期。这一时期的核心观点是：传播媒介拥有不可抗的强大力量。它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。二、“传播流”研究与“有限效果论从20世纪40年代开始，传播效果研究开始进入第二个时期，“魔弹论”的效果观逐渐受到否定。这个时期的重要特点是，社会调查法和心理实验法普遍应用于传播学研究，学者们开始对传播效果产生的过程与机制进行实证考察。这个时期的主要研究领域有三个：一、是“传播流”研究；二是说服性传播的效果研究；三是“使用与满足”研究。三、20世纪70年代以后

9、的宏观效果理论在对“有限效果论”进行批评和反思的基础上，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，其中包括“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“知沟”研究、“培养分析”研究等。从20世纪早期的“子弹论”到40年代至60年代的“有限效果论”，再到70年代以后的宏观效果论，人们对大众传播效果和影响的认识经历了一个不断深化的过程。从表面上看，早期的“子弹论”与70年代的宏观效果理论都强调大众传播效果和影响的有力性，但两者之间有着本质的不同。前者主张无条件、无中介的绝对效果，后者则是在充分考虑到各种制约因素的基础上，对大众传播的影响和效果做出的重新评价。10.简述社会责任理论P142社会责

10、任理论是继自由主义理论之后出现的又一种媒介规范理论。它是由美国新闻委员会在20世纪40年代提出，其代表性著作是1947年出版的一个自由而负责的新闻媒介一书。社会责任理论是强调大众传播媒介对社会和公众应该承担一定的责任和义务的理论，它是对自由主义理论的一种修订。原理原则：大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准媒介必须在现存的法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容受众有权要求媒介从事高品味的传播活动，这种干预是正当的。目的：一、为了防止由于传播事

11、业的高度垄断而引起的资本主义内部的社会矛盾激化。二、是为了防止由传播内容的浅薄化、煽情化、刺激话而引起的资本主义内部的社会道德和文化的堕落。12.简述电视在社会成员形成“共识”中的作用P206电视拥有最多的受众，每天的接触时间最长；不需要接触印刷媒介所必需的识字能力；电视把视听觉手段结合在一起，用有强烈的目击感、现场感和冲击力；现代人从幼年时代就与电视生活在一起，很难把电视中的世界与现实世界加以区别；电视广泛渗透到社会的各个部分。16.简述报刊的自由主义理论的基本主张。P141任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可除了人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的新闻出版

12、不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样的得到保证。 一，个人权益高于一切，所谓国家归根结底应用来保护个人权益。 二，之所以允许人们有言论自由，是因为人是具有理性的动物，不论各种言论如何泛滥，人都能凭理性辨别出什么是真理。 三，真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。20.简述大众传播的特点。一、大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。二、大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。三、大众传播的对象是社会上的一般大众。四、大众传播的信息既具有商品属性又具有

13、文化属性。五、从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单向性很强的传播活动。六、大众传播是一种制度化的社会传播。22.简述文化帝国主义的特点。第一、它是以强大的经济、资本实力为后盾，主要通过市场而进行的扩张过程。第二、它是一种文化价值的扩张，即通过含有文化价值的产品或商品的销售而实现的全球性的文化支配。第三，由于信息产品的文化含量最高（或者说信息本身就是文化产品），文化扩张主要是通过信息产品的传播而得到实现的。24.简述人际传播的基本动机。人际传播的首要动机和目的就是获得信息。其次，建立与他人的社会协作关系，也是人际传播的一个基本动机。第三个基本动机是自

14、我认知和相互认知。28.简述意见领袖的特点。P189与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系。意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中。意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”。意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。三、 单项选择题1.个人与个人之间的面对面的信息交流，通常被称为（B）A.自我传播 B.人际传播C.群体传播 D.组织传播2.传播学有许多分支，其中最主要的一个分支是（D）A.自我传播学 B.人际传播学C.组织传播学 D.大众传播学3.在研究方法上，拉斯韦尔的贡献是倡导并亲身实践了（B）A.实地调查法 B.

15、内容分析法C.控制实验法 D.个案研究法4.与卢因一样，从心理学角度切入传播学领域的学者是（D）A.施拉姆 B.拉斯韦尔C.拉扎斯菲尔德 D.霍夫兰5.拉斯韦尔模式的第4个环节是（D）A.谁 B.说什么C.通过什么渠道 D.对谁6.德福勒模式对申农韦弗模式最重要的修正是加入并突出了（A）A.反馈 B.信息的发生C.噪音 D.信息的接受7.赖特把拉斯韦尔提出的社会遗产传递功能称为（A）A.社会化 B.信息化C.系统化 D.知识化8.按照卢因的观点和施拉姆的说明，下述人员中属于把关人的是（D）A.记者 B.教师C.编辑 D.A、B、C都是9.第一个把媒介同人类文明发展史联系起来进行研究的学者是（C

16、）A.拉斯韦尔B.卢因C.英尼斯D.麦克卢汉11.麦克卢汉媒介理论的中心论点是（B）A.地球村 B.媒介即讯息C.媒介有“冷”、“热”之分 D.媒介是人体的延伸12.“使用与满足”研究的出发点是（A）A.受众 B.传播内容C.传播者 D.传播渠道13.据霍夫兰等研究，“两面提示”适用于（B）A.原先持赞成态度的人 B.文化水平较高的人C.原先态度不明朗的人 D.有既定政治倾向的人14.“上限效果”假设，大众传播活动的结果将使社会“知识沟”的宽度（D）A.维持在上限B.扩大C.维持在下限 D.缩小15.传播学批判学派关注的是（C）A.如何传播 B.传播方法C.为何传播 D.传播什么16.在西方马

17、克思主义中，最早提出“文化霸权”理论的学者是( B )A.卢卡奇B.葛兰西C.哈贝马斯 D.马尔库塞17.在“使用与满足”的早期研究中，使用的方法主要是( A )A.面访记录法B.心理实验法C.实地调查法D.内容分析法18.美国政府在60年代为缓解贫富儿童受教育机会的不平等而制作的著名的儿童启蒙教育电视片是( C )A.米老鼠与唐老鸭B.猫和老鼠C.芝麻街D.汤姆历险记19.互联网是( B )A.单一型媒介B.复合型媒介C.第三媒介D.传统媒介20.传播活动是一种( D )A.客观现象B.主观现象C.心理现象D.社会现象21.把关人所处的位置，就是卢因指出信息在传播渠道中流通必经的( C )A

18、.地区B.门户C.门区D.枢纽22.从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是( D )A.信源的可信性B.媒介的权威性C.传播对象的自身属性D.内容的说服力23.创新与普及的研究表明，“知识沟”的根源在于不合理的( B )A.社会政治结构B.社会经济结构 C.社会教育结构D.社会文化结构24.在控制研究领域中，探讨传播者究竟为谁传播、为什么传播等重大问题的是( D )A.耶鲁学派B.哥伦比亚学派C.传统学派D.批判学派25.“有限效果论”注重考察的是具体传播活动的( A )A.微观效果B.宏观效果 C.长期效果D.潜在效果26.有关自然灾害和战争威胁的报道，体现了大众传播社会功能中的( C

19、 )A.社会动员 B.社会规范C.环境监测D.社会协调 27.针对传播主体展开的研究是( D )A.内容分析B.议题设置C.媒介研究D.控制研究28.传播学和新闻学的研究对象( D )A.区别很大B.完全相同C.各不相同D.有重合之29.各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选及其对信息刺激物意义的解释，这种看法出自( B )A.社会分类论B.个人差异论 C.社会分化论D.社会关系论30.媒介的“高清晰度”指的是( C )A.字迹清晰B.声音清楚 C.信息的明确度高D.画面清晰31.霍克海默和阿多诺用“文化工业”这个术语指称( C )A.流行文化 B.通俗文化 C.大众文化D.商业文化32.在

20、调查问卷上，适宜于放在前面的问题是( C )A.有难度的B.敏感性的 C.容易回答的D.反映主要情况的33.大众传播基本上是信息的( C )A.双向沟通B.多向传递 C.单向流动D.循环往复34.受众收听、收看轻松愉快的信息内容，主要的动机是( B )A.满足信息需求B.追求娱乐与消遣 C.获取知识D.交往的需要35.个人之间面对面的信息交流被称为( A )A.人际传播B.自我传播 C.群体传播D.网络传播36.大众传媒的授予地位功能，可使个人和集体的地位( B )A.规范化B.合法化 C.合理化 D.标准化37.“小道消息”不胫而走，造成信息的误传和混乱，这说明了信息富于( B )A.传递性

21、B.扩散性 C.扩充性 D.共享性38.传播学的诞生地是（ B ）A.英国 B.美国C.德国 D.日本39.申农一韦弗模式把传播过程中的媒介细分为三种，即发射器、接收器和（ C ）A.讯息 B.信号C.信道 D.噪音40.控制实验法区别于传播学其他研究方法的突出特点是（ A ）A.控制 B.实验C.变量分析 D.环境模拟 41.施拉姆把拉斯韦尔提出的环境监测功能比喻为（ B ）A.“反馈功能”B.“雷达功能”C.“整合功能”D.“议程设置功能”42.按照拉扎斯菲尔德等的观点，由知名人士在电视上推荐产品，具有（ B ）A.提供信息功能 B.授予地位功能C.沟通交流功能 D.麻醉精神功能43.报刊

22、的四种理论中继集权主义理论之后出现的是（ A ）A.自由主义理论 B.法西斯主义理论C.社会责任理论 D.苏联共产主义理论44.大众传播中最主要最受重视的信息是（ A ）A.新闻信息 B.教育信息C.娱乐信息 D.商业信息45.符号最基本的特点在于它的（ D ）A.一般性 B.鲜明性C.操作性 D.指说性46.现阶段普及率最高的大众传播媒介是（ D ）A.报纸 B.杂志C.广播 D.电视47.情景是一种信息系统，这个观点的提出者是（ C ）A.英尼斯 B.戈夫曼C.梅罗维茨 D.麦克卢汉48.下述成语中与选择性理解的意思最接近的是（ C ）A.爱屋及乌 B.明察秋毫C.见仁见智 D.见微知著4

23、9.按照“沉默的螺旋”理论的观点，大众传播的社会效果是（ B ）A.有限的 B.强大的C.无力的 D.微小的50.传播学批判学派的直接策源地在（ C ）A.英国 B.美国C.德国 D.日本51.传播学传统学派对传播现状的基本态度是（ A ）A.肯定 B.否定C.中立 D.批判52.资本主义制度下的媒介规范理论包括自由主义媒介规范理论、社会责任理论、（ A ）。A民主参与理论；B集权主义理论；C发展理论；D汪汪理论53.IPP指数即（ B ）指数。A传播指数；B既有政治倾向；C支持率；D受众背景指数54.信息流是一级的，而（ C ）流是多级的。A传播； B能量； C影响； D舆论55.“沉默的螺

24、旋”理论认为：个人意见的表明是一个（ D ）过程。A社会；B自我完善；C自我表达；D社会心理56.所谓传播，实质上是一种（ A ）行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用关系。A社会互动； B思想； C给予信息； D交通57.（ C ），是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。A劳动；B人脑的发育；C语言的产生；D直立行走58.传播学的四大奠基人是拉斯韦尔、卢因、（ D ）和拉扎斯菲尔德。A米德；B施拉姆；C克劳斯；D霍夫兰59.在“沉默的螺旋”理论中，舆论被视为“（ A ）的意见”。A公开；B公众；C受众；D群众60.“培养分析”是一项综合的系统研究（ B ）的有机组成部分。A涵化

25、分析；B“文化指标研究”；C文化研究；D教育分析61.（ D ）具有“免疫”效果。A“一面提示”；B“明示结论”；C内容提示；D“两面提示”62.通过摆事实、讲道理进行说服属于（ A ）的做法。A“诉诸理性”；B“诉诸感性”；C恐惧诉求；D情感诉求63.受众的群体背景可以分成两个方面，一是人口统计学意义上的群体背景，二是（ C ）意义上的群体背景。A利益关系；B人际关系；C社会关系；D血缘关系 64在研究方法上，拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了（A）A实地调查法 B内容分析法C控制实验法 D个案研究法65在传播学的奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是（D）A拉斯韦尔 B拉

26、扎斯菲尔德C霍夫兰 D施拉姆66拉斯韦尔模式的不足之一是孤立性，即没有涉及传播过程与一个因素的联系。这个因素是（D）A控制过程 B社会过程C编码过程 D反馈过程67下列选项中，最早从事把关问题研究的学者是（C）A巴斯 B怀特C卢因 D伯洛68报刊的四种理论中继自由主义理论之后出现的是（A）A社会责任理论 B西方资本主义理论C集权主义理论 D苏联共产主义理论69系统科学认为，客观世界是由三大要素组成的，它们是物质、能量和（B）A财富 B信息C时间 D资源70“地球村”观念的提出者是（C）A霍夫曼 B英尼斯C麦克卢汉 D梅罗维茨71受众的选择性因素构成了大众传播的信息传向他们的若干“关卡”，其中最

27、后一个“关卡”是（A）A选择性记忆 B选择性注意C选择性理解 D选择性暴露72根据拉扎斯菲尔德、卡兹和罗杰斯等研究，“意见领袖”是指（D）A特定社会群体的成员 B社会公认的“大人物”C特定社会阶层的成员 D我们生活中熟悉的人73“沉默的螺旋”理论的提出者是（B）A麦奎尔 B诺依曼C罗杰斯 D蒂奇诺74按照传播学的观点，文艺作品中人物的内心独白属于( A )A自我传播B狭义的人际传播C群体传播D广义的人际传播75传播可以分为若干层次，其中最基本的层次是( A )A人际传播 B群体传播C组织传播 D大众传播76在研究方法上，霍夫兰的贡献是倡导并亲身实践了( C )A实地调查法B内容分析法C控制实验

28、法D个案研究法77“二级传播理论”的创立者是( C )A拉斯韦尔 B卢因C拉扎斯菲尔德 D霍夫兰78下述传播模式中属于传统线性模式的是( B )A德福勒模式 B申农韦弗模式C马莱茨克模式 D奥斯古德施拉姆模式79申农和韦弗注意到传播和周围环境的关系，因此他们提出的传播模式中出现了一个新的环节，这个环节是( A )A噪音B信号C反馈D信道80赖特认为传播除了具有拉斯韦尔提出的三种功能之外，还具有( C )A信息功能B文化功能C娱乐功能D协调功能81报刊的自由主义理论认为，真理只有在各种意见“自由而公正”的竞争中才能产生和发展。这个观点也被称为( B )A“天赋人权”B“观点的自由市场”C“第一自

29、由”D“真理的自我修正”82以心理学“刺激反应”模式为基础的受众理论是( A )A个人差异论B社会分类论C个人情绪论D社会关系论83大众传播的信息传向受众有若干“关卡”，其中“第一关”是( B )A选择性记忆B选择性注意C选择性理解D选择性暴露84对第一次世界大战期间的宣传手法作了系统研究并写出世界大战中的宣传技巧一书的学者是( A )A拉斯韦尔B卢因C拉扎斯菲尔德D霍夫兰851940年，拉扎斯菲尔德等就竞选宣传对美国选民投票意向的影响作了一次调查。这次调查也叫( B )A佩恩调查 B伊里调查C伊利诺调查 D俄亥俄调查86“议程设置理论”暗示了一种媒介观，即认为大众传播媒介是( D )A“镜子

30、”式报道机构 B“真实反映环境”的机构C客观报道事实的机构 D“环境再构成作业”机构87传播学批判学派正式登上学术舞台的时间是在二十世纪的( B )A50年代B60年代C70年代 D80年代88.“有限效果论”注重考察的是具体传播活动的( A )A.微观效果B.宏观效果 C.长期效果D.潜在效果89.“编码与释码”理论的提出者是( A )A.霍尔B.萨尔瓦焦C.贝尔D.罗杰斯90.媒介的“高清晰度”指的是( C )A.字迹清晰B.声音清楚 C.信息的明确度高D.画面清晰91包括传播行为、传播活动在内的传播现象，是一种（ D ）A心理现象B生理现象C自然现象D社会现象92根据一定的研究目的，选择

31、一组研究对象，人为地改变和控制某些因素，然后观察其后果。这种科学研究方法是（ C ）A问卷调查法B内容分析法C控制实验法 D个案研究法93拉扎斯菲尔德在传播学领域的代表作是（ C ）A理解媒介B舆论学C人民的选择 D传播与说服94在传播在社会中的结构与功能一文中，总结出传播的三种主要社会功能的学者是（ A ）A拉斯韦尔B赖特C拉扎斯菲尔德D麦奎尔95“人们永远无法说出一种事物的全貌”，这句话表明（ B ）A语言是静态的B语言是有限的C语言是抽绎的D语言是灵活的96麦克卢汉把人类社会发展分为三个时期，其中文字印刷传播时期也叫（ C ）A部落前文化时期B部落文化时期C脱离部落文化时期 D重归部落文

32、化时期97最早提出“意见领袖”这一概念的是（ D ）A施拉姆B霍夫兰C拉斯韦尔 D拉扎斯菲尔德98将总体各单位按某一标志顺序排列，按一定间隔距离抽取样本的随机抽样形式是（ B ）A简单随机抽样B等距随机抽样C分层随机抽样D整群随机抽样四、论述题3.试述议程设置功能理论的概要、特点以及该理论提出的意义。概要：议程设置功能作为一种理论假说，最早见于美国传播学家M.E麦库姆斯和D.L肖发表的一篇名为大众传媒的议程设置功能的论文。他们认为，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。

33、特点：一、传播效果分为认知、态度和行动三个层面，这些层面同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段，“议程设置功能”假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面上的效果。二、“议程设置功能”理论所考察的，不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果，而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。这里着眼的是传播媒介的日常新闻报道和信息传播活动所产生的影响。三、“议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。意义：a.从考察大

34、众传播在人们环境认知过程中的作用入手，重新揭示了大众传媒的有力影响，为有效摆脱“有限论”的束缚起了重要作用；b.议程设置的背后存在着复杂的政治、经济和意识形态的力学关系，具体来说就是传播媒介和占统治地位的信息源之间的关系。议程设置的真正意义在于为研究这些深层次的问题提供一个重要的契机。c.议程设置研究与我国的舆论导向研究有一定理论接点，对详细考察传媒的舆论导向过程有启发意义。4.简述麦克卢汉媒介理论的主要观点。你认为应该如何评价它？P118一、媒介即讯息。这是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是媒介本身才是真正有意义的讯息。二、媒介即人的延伸。他认为任何媒介都

35、不外乎是人的感觉和器官的扩展或延伸。三、热媒介与冷媒介。热媒介传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解，人们在进行信息处理之际不必进行热身运动；而冷媒介则相反，它传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。四、地球村。电子媒介的出现与普及使人与人之间的距离感觉上大大缩短，于是整个世界变成一个"地球村"，任何国家和社会都是村庄的一部分。评价：麦克卢汉理论的意义在于，它开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。此外，他关于媒介即人的延伸的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义，他的关

36、于“地球村”的论断，也是符合当代世界的发展趋势的。但他毕竟不是一位辩证唯物论者，而是一位技术自然主义者，因而他的理论带有极端性和片面性。这主要体现在麦克卢汉把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用，在他的理论中我们也看不到人的主体性和能动性，麦克卢汉理论的全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上，并由此出发解释人类的全部行为也是片面的。5.什么行为是集合行为，举例分析集合行为的产生条件、传播机制和信息流。指的是在某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象。产生条件：结构性压力：例如在自然灾害、经济萧条等危机状况下，社会上普遍存在着不安、

37、不满和焦虑和就紧张情绪，这些结构性因素是集合行为发生的温床。触发性事件：一般是由某些突发性事件或突然的信息刺激引起的。近年来频发的网络“人肉搜索”等网民集合行为，也多是由刺激性的网帖信息所引发的。正常的社会信息系统功能减弱，非常态的信息传播机制活跃化。例如在大众传媒公信力丧失、政府信息封锁严重的情况下人们更倾向于相信来路不明的流言。传播机制：群体暗示与群体感染，如1998年法国世界杯足球大赛中的球迷暴动事件。群体模仿与“匿名性”，如在电影院失火的场合，一个人向出口跑去，全体观众跟着蜂拥而上造成出口堵塞。信息流：流言信息的快速增殖。流言信息的变形和奇异回流现象。流言中伴随着大量的谣言。8.举例论

38、述现代社会“信息环境的环境化”现象87岁的上海人李某是首例人感染H7N9禽流感确诊病例，并因此死亡。此后有报道称H7N9病毒变异速度惊人，甚至给出新型禽流感病毒的变异速度可能比普通流感病毒快8倍的数字。案例中通过媒体的大肆报道，营造了H7N9禽流感是一个随时会致人死亡的信息环境并且传播给广大受众。受众们通过接收这些信息相信了媒体的报道，并且口口相传，导致民众生活在恐慌的环境中，时刻关注着媒体有没有新的关于H7N9致人死亡的报道。更甚者甚至给出新型禽流感病毒的变异速度可能比普通流感病毒快8倍的数字，但这是没有经过实际检测确认的准确数据，媒体就这样凭着自己的主观臆断给了民众这样一个信息环境，民众此

39、时除了相信、恐慌之外变得别无选择。李普曼认为：信息环境，即拟态环境。它不是现实的再现，而是媒介通过对象征事件或信息的选择加工后向人们提示的环境。李普曼指出：“我们必须特别注意到一个共同的因素，这就是在人与他的环境之间插入了一个拟态环境，他的行为是对拟态环境的反应。但是，正因为这种反应是实际环境又发生了实际的作用。而且，随着大众传播的发达和信息社会的发展，大众传播所提示的信息环境就越具有演化为显示环境的趋势，这就是所谓“信息环境的拟态环境化”，或者说信息环境的实现化。这一现象揭示了大众传播对社会的作用机制，即大众传播具有形成信息环境的力量，并通过人们的环境认知活动来制约人们的行为。、信息环境能够多角度广范围地囊括或反映庞杂的现实环境的能力在不断增强； 、由于人们往往根据媒介提供的信息来认识环境和采取行动，人们将信息环境很多时候当成现实环境本身来看待，使得信息环境越来越环境化； 、由于人们是根