《an en in un ün》教学设计

1、an en in un n教学设计an en in un n教学设计10篇an en in un n教学设计1教学目标：1、正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2、练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、军、音、云”等字，正音。3、以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音。1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2

2、、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。n c f d ai iu er oushu 水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2、（师边讲边出示配乐电脑课件） 老师要讲的是门的故事：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“”就

3、抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运（n）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事，准确认读。1、学习“an”的发音。（1）师：同学们记住这

4、个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“”负责干什么呢？（贴出小“”的画片）（2）学生答：“安门”，师板书：an（3）师：因为是小“”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“”的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。（6）拼读banbn（班）2、学习“en”的发音。（1）师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型

5、和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。（7）拼读renrn（人）3、学习“un”的发音。（1）师：最后一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。（4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。（5）拼读cuncn（村）4、学习“in”“n”发音。（1）师：小“”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“”和小“i”的画片）（2）（指名）到前面领读“n”和“in”（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！（4）相机拼读linln（林）、jnjn（军）什么军

6、？（启发扩词）5、认识整体认读音节yin和yun。（1）电脑出示yin yun（2）会读的一起读。（3）指名读“音”和“云”。四、趣味练习，提高能力。1、看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。2、介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音

7、节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张 马 李 边3、小组合作拼读、摆字、组句。（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。（4）学生小组合作练习。（5）展示各组作业，读每一句话。A当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈”。

8、B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。4、韵母与图连线。师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中的图与字母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。）五、实践作业，巩固提高。自己当一回小老师，把门的故事讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。an en in un n教学设计2教学目的：1学会前鼻韵母in、un、n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin、yun。3学习声母

9、与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点：1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点：1准确地区分un、n。2yun的右半部分是un还是n学生易混。教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵

10、母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样

11、区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉）6为了让学生明白yun的右边是n，教师可以创设下面的情境进行教学：带着n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己

12、试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。六、书写in、un、n3个字母1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3展示学生作业，进行评改。附：板书设计an en in un n教学设计3教学目标：1、学会鼻韵母aneninunn及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。学会整体认读音节yinyuanyun。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。教

13、学重点：学会鼻韵母aneninunn及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。在看图说

14、图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。三、游戏巩固生字。学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。an en in un n教学设计4教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学

15、重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，

16、只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习：

17、n（天安门）n（俺家）n（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（冤家）yun（原因）yun（遥远）yun（庭院）（四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）n（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引

18、出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn十五的月亮洒银光，yn yn yn夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yn yn yn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车

19、”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习上两点省略的书写规则。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）

20、恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。1、出示：shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shn（扇子）zhn（打针）zhn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）ln（树林）ln（凛冽）ln（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un n及整

21、体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过j q x与n的拼音练习，进一步掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn（二）提出教学任务。 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我

22、们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）ln（轮船）ln（理论）（四）教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n2、读准字音，认清字形。说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun

23、的读音与n一样，它的.韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yn（晕倒、晕车）yn（白云）yn（陨石）yn（运气）（五）教学带n的音节。1、出示：jju qqu xxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小见了j q x，去掉两点还念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东

24、西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背

25、诵儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。an en in un n教学设计5教学目标：1、学会前鼻韵母an en in u

26、n n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学时间：3课时第一课时教学目标：、正确掌握五个前鼻韵母an en in un n的发音方法，体会拼音识字的乐趣，乐意拼读及正确书写。、练

27、习与学过的声母相拼，正音。、以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手的能力。教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音、师：同学们，老师把谁从森林里面带来了？课件显示小兔：一年级的小朋友们，大家好！今天我来跟你们一起上课好吗？看！我把谁带来了？快快叫出它们的名字吧！、电脑依次出示韵母。学生抢答，教师相机评价。二、故事导入 ，激发兴趣1、师：同学们表现得棒极了！老师决定给大家讲一个有趣的童话故事听，想听吗？（师一边讲门的故事一边相机出示五个前鼻音。故事内容：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”

28、、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）（做一做动作）就响的门铃。”这时小“”连忙说：“我最小，我负责把门运（n）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁

29、吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。）三、启发引导，发现规律1、师指着板书：这几位是拼音家族里的极为可爱的新朋友，仔细瞧瞧，你发现了什么？2、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。3、 讲述：-n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。4、教学前鼻韵母an。（1）、我们会读单韵母，又学会了发韵尾-n，那它们合起来该怎么读呢？出示：an 先看一看老师发音时口型是怎么变动的，教师示范口型的变动而不发出声音），再听一听老师的发音（教

30、师示范发音）。（2）、生练发音。师：现在你明白是怎么发声了吗？（口型从a滑向n，；连成一个音）（3）、指名度，同桌互读，检查口型的变化过程和舌尖的位置。（4）、出示文中的插图帮助学生巩固发音。（5）、谁能看图编个顺口溜来记一记？5、引导学生学习前鼻韵母en（1）、出示en：现在，我们把 a换成了e ，你会吗？自己动动嘴试试看。（2）、师示范，生练读，相机正音。（3）、谁再来编个顺口溜记住这个音？6、自主学习in un n（1）、同学们真棒！又学会了！那么再换成i、 u 、呢？会读吗？（2）、小组互教互学。（3）、全班反馈交流。（4）、谁来当小老师，举起你的小卡片来教大家？7、指导书写。（1）、

31、识记字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。（2）、练习书写。师示范，生练写，小组评议。三、读准四声。今天，我们认识了an en in un n，它们的四声兄妹也来到了我们中间，它们在哪呢？就在我们的书里，快打开34-35页，用小手指着，看谁找到了。1、生自读。2、指名读。3、全班读。4、打乱读。（指名）师：如果四声兄妹们不按顺序站，你们还认识吗？如果他读对了，跟他读一读就行了。四、拼读音节。1、拼读音节。师：an en in un n的四声大家读得还是不错的，它们为了大家读得更棒，于是请来了很多声母朋友，和这些声母朋友肩并肩站在一起了很多新的音节，就在书上，请大家快一点拼拼它们。a、生自拼。

32、b、指名拼。师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？（看准声母读）c、全班拼。3、开火车、指名读、男女赛读拼读带调音节。师：大家读得真不错！看！加上声调的音节在这里呢！你们会吗？咱们开火车读好不好？小结：通过刚才的练习啊，我们知道一定要读准声母、看清韵母的调号，然后快速的拼在一起，才能够发准音节的音。五、趣味练习，提高能力。1、采蘑菇游戏。（黑板出示音节词）师：春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，它想请小朋友们帮忙呢！谁愿意帮忙？六、实践作业，巩固提高。今天，自己当一回小老师，把门的故事讲给自己爸爸妈妈听。跟他们比比赛，看谁发这五个鼻韵母的音发得更准。第二课时教学目标：1、复习

33、巩固前鼻韵母an en in un n。2、学习整体认读音节yuan、 yin、yun。3、学习声母与an en in un n组成的三拼音节，复习上两点省略的书写规则。教学重点：整体认读音节yuan yin yun，巩固拼读规则。教学难点：掌握整体认读音节yuan。教与学活动过程：一、游戏复习导入。1、师：小朋友们想到天上去玩玩吗？好，那我们出发了！（出示课件：美丽的天空繁星点点）星星美吗？想摘吗？2、课件出示摘星星游戏。（星星上有复韵母及三拼音）3、师：同学们真棒！二、学习音节的拼读1、声母与n组成的音节a出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。b同桌互拼，相互纠正。c教师小结：n和un要和声

34、母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和n相拼，所以j q x与n相拼时，上两点省去不写。2、学习声母与an en in un n组成的三拼音节。a.自己试着拼一拼b.同桌小伙伴互相拼。c.指名拼，开火车拼。三、趣味练习，提高能力。1、学习整体认读音节yuan（1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。（3）指名读，教师示范纠正。（4）师：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（y）（）和（an）组成的。2、学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

35、（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。3、学习整体认读音节yun。（1）师：小孩“n”找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位阿姨“y”走过来了，说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”（2）师出示yun，请同学们读一读。（通过引入，使学生明白音节yun的右半部不是un而是n。）4、联系生活用语练读四声。5、采取多种形式读，巩固读音。四、活动激趣，巩固拼读。1、师：同学们，小组长手上有一些拼音卡片，你们认

36、识它们吗？看谁最快读出来，并把那些文具拿起来。2、小组长出示音节词：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、3、汇报交流。五、复习巩固。1、师生互动：听音举卡片游戏（本节课学的音节）六、联系实际，拓展作业。1、找一找我们的生活中，有哪些字是我们今天学过的音节？2、把它记下来吧！第三课时教学目标：1、复习音节，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。教学难点：

37、能按顺序观察图、说图意。教与学活动过程：一、复习导入。1、创设情景。师：今天天气真好啊！万里无云，春风拂面。小朋友，想到郊外去吗？赶快上火车吧！2、开火车复习旧知。二、看图学习，练习句子。1、过渡：（出示田园风光图）火车到站了，小朋友们快下车看看，这里美吗？有什么呢？2、逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。）先给小伙伴介绍。上台指图说一说。3、学习朗读短句4、联系实际，巩固知识。（1）师：在教室里，你的每一边分别是谁？（2）用：“左边、右边”说话，学习应用词语。三、学习儿

38、歌。师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？（1）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。指名读。（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（3）学习要认识的汉字。指名说并组词说话。（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。四、巩固新知1、师：同学们，我们继续前进（出示苹果树），哇！好多苹果哦！想吃吗？那就要自己动手摘哦。2、抢读、指名读、开火车读。（让学生在玩中学，学中玩。）3、小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。an en in un n教学设计6第一课时教学目的：1学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格

39、中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen二、看图学

40、习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1观察an、en2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑

41、。学生观察。3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习bpmf与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的

42、。5采取多种形式读，巩固读音。附：板书设计an en in un n教学设计7一、教学目标1、学会5个鼻韵母和yuan yin yun3个整体认读音节。2、练习拼读音节。3、能规范地书写五个鼻韵母。4、读儿歌，认识7个生字。二、教学准备鼻韵母卡片、拼读音节卡片、整体认读音卡片、生字卡、挂图。三、教学时数3课时四、教学过程第一课时（一）说图出文。1、（出示图片）村里来了一个马戏团，有哪些动物在表演什么节目呢？指名说。随机提问：台下有许多观众，他们有什么反应呢？2、（出文）老师范读，学生跟读。（二）随文学拼音。tun1、（出示生字卡“团”）马戏团的“团”韵母“an”谁会读？它是由哪两个字母组成的？

43、（用红笔标写“an”）指名读。师示范发音，边发音边讲解发音重点：先发a的音，然后舌根顶住上牙床，使气流从鼻腔出来。同桌互听互读全班抽读正音。随机读四声，自由读同桌指读开火车读。2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指导拼读。（复习两拼法及三拼法。）自读指读。3、以“身shn”、“琴qn”、“村cn”、“群qn”等字的拼音为例，同法教学en in un n及其拼读。（复习j q x 与 相拼的规则）。4、教师小结：an en in un n 五个韵母有什么共同点？（指出它们都是前鼻韵母。）（三）指导书写5个前鼻韵母。学生依次练习，当堂反馈。板书设计：第二课时

44、（一）复习导入。1、游戏“看谁找得又快又准”，师读韵母，生很快找出相应的韵母卡片：an en n i e un in。2、在儿歌中找出带有an en in un n的音节，练习拼读：tun qn shn qn wn yn cn xin gn hn chun kn（二）读儿歌，认读7个生字。1、指生读儿歌，生领读。2、生自读，画出要求认识的生字，读准字音，用自己喜欢的方式记住它。同桌或四人小组互相交流识字方法。3、（出示生字条）指名认读，师生交流识字方法，组词、说话、巩固生字。4、朗读儿歌。（1）老师请一名儿歌读得很好的同学来朗读，学生自评。（2）学生自由读，体会怎样把这首儿歌读好。（3）赛读、

45、互评。（随文识字，在识字中巩固拼音）（三）作业：把儿歌读给父母听。第三课时（一）复习导入。n n n n n n（自读开火车读）（二）学习三个整体认读音节。1、（出示图）大家看，小熊骑车转圆圈，圆圈的“圆”这个音节怎么写？（板书：yuan）师范读，生领读，开火车读四声。学生书空写“yuan”，（让学生说说怎么记）。2、学习整体认读音节yin：大象吹口琴，声音真好听！“音”的音节怎么写？（学法同上）3、学习整体认读音节yun：小动物们做运动，“运”的音节怎么写？（学法同上）提示：当遇到y时，的两点去掉。4、（出示卡片yuan yin yun及其四声卡）：认读。5、归类：把yuan an en y

46、in yun in n un分成整体认读音节、韵母两大类。（三）复习拼读音节。游戏：连线，把图片与相应的音节搭配连起来。（白云、圆圈、棍子、练习本、裙子、军人、文具盒、录音机、男孩、圆珠笔等）（联系生活实际，巩固拼音）（四）复习生字。“找朋友”游戏，老师把生字卡片发给学生。一生说字音，一生出字形。游戏反复几次，扩大学生练习面。（五）作业。书写前鼻韵母an en in un n。an en in un n教学设计81教学目标1、学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。3、复习掌握上两点省写的规则。2学情分析一年级

47、学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。3重点难点1学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。2掌握整体认读音节yuan4教学过程 4.1 教学活动 活动1【讲授】anenyuan一、情境导入1、孩子们，欢迎大家来到拼音王国!从开学到现在我们已经认识很多拼音王国的朋友了，谁能按顺序，说出我们到目前为止，学习了哪些声母?(生答)我再考考大家，请看大屏幕，单韵母，复韵母，特

48、殊韵母，知道的请举手!太厉害了。我们学过的内容大家一点都没忘，老师很高兴!2、请看这一组韵母，你发现什么了?真好，孩子们一下就发现了，这一组韵母，前面的韵母是我们在前面学过的单韵母，后边呢，是我们在前面学过的声母n。他们呀，叫前鼻韵母!请大家把书本翻到34页，今天我们一起学习第12课，再认识几个鼻韵母朋友，这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面，我们先来学习前两个韵母和音节!3、不知道大家认不认识青青草原的羊羊村的村长，昨天他给梁老师打来电话，说喜洋洋他们今天也来拼音王国学习，你们喜欢他们吗?欸?这个?不是懒羊羊吗?他学习的太辛苦，都睡着了不好，灰太狼来了，他听说羊羊今天在拼音王国，就悄悄跟来

49、了，结果竟发现了熟睡的懒羊羊。可怜的懒羊羊，就这样被带回灰太狼的城堡给关起来了。但是不怕，有无处不在的喜羊羊回来救他，我们和喜羊羊一起去拯救懒羊羊好吗?可是村长说了，要去狼堡，得学好本领才行，村长从他的百宝箱给大家找到两个锦囊和一把钥匙。二、学习前鼻韵母an和声母与an组成的音节(一)学习前鼻韵母an1、我们打开第一个锦囊看看，出示天安门图片和卡片n：知道这是哪吗?(天安门)，是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an，自己试着发n2、课件出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的(教师示范口形的变动而不发出声音)再听一听老师的发音。(教师示范发音)3、现在你们明白是怎么发音了吗

50、?(先发的音，舌尖逐渐抬起，顶住上牙床，让气流从前鼻腔出来，也就是n的尾音。)是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读?(指名读、同桌互读、齐读)4、把an带上四声，你还会读吗?出示an 的四声(指名读，开火车读，齐读，打乱顺序读)(二)学习声母与an组成的二拼音节1、村长说：认识an，还不算本领，会拼，才算本领，我给an找了几个声母朋友，你们认识吗?出示：dandan，tantan，nannan。(学生自由练读，指名读，教师正音，小老师领读，齐读)2、复习二拼音节的拼读规则(三)、学习声母与an组成的三拼音节：3、咱们来看看这次又是几拼音节?谁来说一说，谁说?可是他们的介母被一片

51、树叶给挡道了，是不是要考考同学们的眼力，谁能看出下面的介母到底是谁呢?4、你教大家读一读guan，guan guan同学们动动脑筋，第二片树叶下面的是什么，为什么?来，我们一起拼一拼，quan quan quan5、想不想认识更多的介母是v的三拼音节?考验升级，课件出示：guanguan，kuankuan，huanhuan jvanjuan，qvanquan，xvanxuan6、同样，在下面自由练习，若是不会，找同学问问。教师示范拼读，学生跟读，指名读，齐读。学习整体认读音节整体认读音节yuan。1、村长看大家学的这么认真，奖励大家一个小故事，想不想听?也是和an 有关的，有一天(yu和an)去青青乐园游玩，他们一人带