版高考生物一轮复习-实验答题模板系列-8-分析实验结.讲课稿

1、版高考生物一轮复习-实验答题模板系列-8-分析实验结.【典例示范】【典例示范】(2015(2015四川高考四川高考) )植物侧芽的生长受生长素植物侧芽的生长受生长素(IAA)(IAA)及其及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAAIAA处处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用实验二：用1414COCO2 2饲喂叶片，测定去顶饲喂叶片，测定去顶8 h8 h时侧芽附近时侧芽附近1414C C

2、放射性强度和放射性强度和IAAIAA含量，见下右图。含量，见下右图。(1)IAA(1)IAA是植物细胞之间传递是植物细胞之间传递_的分子，顶芽的分子，顶芽合成的合成的IAAIAA通过通过_方式向下运输。方式向下运输。(2)(2)实验一中，去顶实验一中，去顶32 h32 h时时组侧芽长度明显小于组侧芽长度明显小于组，组，其原因是其原因是_。(3)(3)实验二中，实验二中，1414COCO2 2进入叶绿体后，首先能检测到含进入叶绿体后，首先能检测到含1414C C的有机物是的有机物是_，该物质被还原成糖类需要，该物质被还原成糖类需要光反应提供光反应提供_。a a、b b两组侧芽附近两组侧芽附近14

3、14C C信号信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物_。(4)(4)综合两个实验的数据推测，去顶综合两个实验的数据推测，去顶8 h8 h时时组和组和组组侧芽附近的侧芽附近的IAAIAA浓度关系为：浓度关系为：组组_(_(大于大于/ /小小于于/ /等于等于)组；去顶组；去顶8 h8 h时时组侧芽长度明显大于组侧芽长度明显大于组，组，请对此结果提出合理的假设：请对此结果提出合理的假设：_。【模板套用】【模板套用】第一步第一步明确实验目的明确实验目的关键信息：植物侧芽的生长受生长素关键信息：植物侧芽的生长受生长素(IAA)(IAA)及其他物质及

4、其他物质的共同影响。的共同影响。推断结论：实验目的为推断结论：实验目的为“研究研究_对植对植物侧芽生长的影响物侧芽生长的影响”。生长素及其他物质生长素及其他物质第二步第二步解读图示含义解读图示含义关键信息关键信息1 1：左图纵坐标为：左图纵坐标为“侧芽长度侧芽长度”，不同图示，不同图示代表不同的时间。代表不同的时间。推断结论推断结论1 1：左图表示不同处理、不同时间的：左图表示不同处理、不同时间的_。侧芽长侧芽长度度关键信息关键信息2 2：用：用1414COCO2 2饲喂叶片、右图纵坐标为饲喂叶片、右图纵坐标为“1414C C信信号相对强度、号相对强度、IAAIAA含量含量”。推断结论推断结论

5、2 2：右图表示：右图表示a a、b b组侧芽处光合作用产物和组侧芽处光合作用产物和_。IAAIAA浓度浓度第三步第三步分析实验结果分析实验结果关键信息关键信息1 1：实验一中：实验一中组去顶、组去顶、组去顶并在切口涂组去顶并在切口涂抹抹IAAIAA。关键信息关键信息2 2：左图中：左图中32 h32 h组比组比组侧芽长。组侧芽长。推断结论推断结论1 1：实验一中，去顶：实验一中，去顶32 h32 h时时组侧芽长度明显组侧芽长度明显小于小于组，其原因是人工涂抹的组，其原因是人工涂抹的IAAIAA起到起到_。抑制作用抑制作用关键信息关键信息3 3：从右图看出完整植株和去顶植株生长素：从右图看出完

6、整植株和去顶植株生长素的浓度柱形图高度相等。的浓度柱形图高度相等。推断结论推断结论2 2：组和组和组侧芽附近的组侧芽附近的IAAIAA浓度关系为：浓度关系为：组组_组。组。等于等于审题：抓准信息，快速判断审题：抓准信息，快速判断关键信息关键信息推断结论推断结论信息信息1 1植物侧芽的生长受植物侧芽的生长受生长素生长素(IAA)(IAA)及其他及其他物质的共同影响物质的共同影响IAAIAA为激素，是细胞间传为激素，是细胞间传递信息的分子，顶芽合成递信息的分子，顶芽合成的的IAAIAA通过主动运输向下通过主动运输向下运输运输关键信息关键信息推断结论推断结论信息信息2 2 用用1414COCO2 2

7、饲喂叶片饲喂叶片COCO2 2是光合作用的原料，进入是光合作用的原料，进入叶绿体后先与叶绿体后先与C C5 5( (五碳化合物五碳化合物) )结合形成结合形成C C3 3( (三碳化合物三碳化合物) )，被，被还原成糖类需要光反应提供还原成糖类需要光反应提供ATPATP和和HH信息信息3 3 实验结果的解题分析见右上实验结果的解题分析见右上【模板套用】【模板套用】答案：警示误区，规范答案答案：警示误区，规范答案(1)(1)正答：信息主动运输正答：信息主动运输(2)(2)正答：涂抹的正答：涂抹的IAAIAA运输到侧芽附近，高浓度的运输到侧芽附近，高浓度的IAAIAA抑抑制了侧芽的生长制了侧芽的生

8、长错答：去顶芽后，侧芽的生长受到抑制错答：去顶芽后，侧芽的生长受到抑制错因：不明确自变量，不能通过分析变量找出二者出错因：不明确自变量，不能通过分析变量找出二者出现差异的原因。现差异的原因。(3)(3)正答：正答：C C3 3( (三碳化合物三碳化合物) )ATPATP和和HH增多增多错答错答1 1：第一空答为：第一空答为“C C5 5( (五碳化合物五碳化合物)”)”。错因：对暗反应过程记忆错误，不明确错因：对暗反应过程记忆错误，不明确COCO2 2固定的产物。固定的产物。错答错答2 2：第三空答为：第三空答为“减少减少”。错因：忽视了顶芽的作用，不理解顶端优势的原理。错因：忽视了顶芽的作用

9、，不理解顶端优势的原理。(4)(4)正答：等于正答：等于组去顶后往侧芽分配的光合产物增组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长多，促进侧芽生长提示：【模板套用提示：【模板套用类题试解】类题试解】请做请做P434T8P434T8。1.(1.(理解实验原理类理解实验原理类)(2014)(2014江苏高考江苏高考) )为研究吲哚乙为研究吲哚乙酸酸(IAA)(IAA)与脱落酸与脱落酸(ABA)(ABA)的运输特点，用放射性同位素的运输特点，用放射性同位素1414C C标记标记IAAIAA和和ABAABA开展如下图所示的实验。请回答下列开展如下图所示的实验。请回答下列问题：问题：(1)(1)若图中

10、若图中ABAB为茎尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块和和中出现较强放中出现较强放射性的是射性的是_(_(填序号填序号) )；琼脂块；琼脂块和和中均出现中均出现了较强放射性，说明了较强放射性，说明ABAABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(_(填填“是是”或或“不是不是”) )极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂( (不不破坏破坏IAAIAA、不影响细胞呼吸、不影响细胞呼吸) )处理茎尖切段，再重复上处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块述实验，结果琼脂块和和中放射性强度相近，该抑中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是制剂的作用机理可能是_。(2)(2)若图中若图中ABAB为成熟

11、茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块、和和均出现较强放射性，说明均出现较强放射性，说明IAAIAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(_(填填“是是”或或“不是不是”) )极性运输。极性运输。(3)(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入长胚轴的提取液，加入IAAIAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAAIAA，但，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAAIAA，说明已伸长，说明已伸长胚轴中含有胚轴中含有_。研究已证实光也有降解。研究已证实光也有降解IAAIAA的作用。这两条的作用

12、。这两条IAAIAA降解途径，对于种子破土出芽后的降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长健壮生长_(_(填填“有利有利”“”“不利不利”或或“无影无影响响”) )。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步上的茎切段形态学上上的茎切段形态学上端在上、端在上、上的茎切段上的茎切段形态学上端在下形态学上端在下自变量为自变量为_上的茎切段形态学上上的茎切段形态学上端在上、端在上、上的茎切段上的茎切段形态学上端在下形态学上端在下自变量为自变量为_茎切段茎切段放置的方式放置的方式茎切段茎切段放置的方式放置的方式答题模板答题模板

13、关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步琼脂块琼脂块和和中均出中均出现了较强放射性现了较强放射性因变量为因变量为_琼脂块琼脂块和和中均出中均出现了较强放射性现了较强放射性因变量为因变量为_第三步第三步第一步和第二步的推第一步和第二步的推断结论断结论ABAABA在茎尖的运输在茎尖的运输_极性运输极性运输IAAIAA在成熟茎切段中的在成熟茎切段中的运输运输_极性运输极性运输琼脂块琼脂块、均出现均出现ABAABA琼脂块琼脂块、均出现均出现IAAIAA不是不是不是不是【解析】【解析】(1)(1)生长素生长素(IAA)(IAA)在茎尖切段中的运输方式是在茎尖切段中的运输方式是极性运输，由于极性运输，

14、由于上的茎尖切段是倒置的，因此琼脂上的茎尖切段是倒置的，因此琼脂块块和和中出现较强放射性的是中出现较强放射性的是。ABAABA运输方式的理运输方式的理解分析见解分析见【模板套用】【模板套用】。某种抑制剂不破坏。某种抑制剂不破坏IAAIAA、不影、不影响细胞呼吸，但处理茎尖切段后就能影响响细胞呼吸，但处理茎尖切段后就能影响IAAIAA的运输，的运输，说明该抑制剂与运输说明该抑制剂与运输IAAIAA的载体结合，影响载体的作用。的载体结合，影响载体的作用。(2)IAA(2)IAA在成熟茎切段中的运输方式的理解分析见在成熟茎切段中的运输方式的理解分析见【模【模板套用】板套用】。(3)(3)黄豆芽伸长胚

15、轴的提取液能降解黄豆芽伸长胚轴的提取液能降解IAAIAA，但提取液沸，但提取液沸水浴处理冷却后不再降解水浴处理冷却后不再降解IAAIAA，说明已伸长胚轴中含有，说明已伸长胚轴中含有能降解能降解IAAIAA的酶。研究已证实光也有降解的酶。研究已证实光也有降解IAAIAA的作用。的作用。光和光和IAAIAA氧化酶均能降解氧化酶均能降解IAAIAA，使植物体中，使植物体中IAAIAA含量不会含量不会过高，从而维持适宜的水平，有利于种子破土出芽后过高，从而维持适宜的水平，有利于种子破土出芽后的健壮生长。的健壮生长。答案：答案：(1)(1)不是抑制剂与运输不是抑制剂与运输IAAIAA的载体结合的载体结合

16、(2)(2)不是不是(3)IAA(3)IAA氧化氧化( (降解降解) )酶有利酶有利2.(2.(评价实验方案类评价实验方案类)(2012)(2012全国卷全国卷) )某同学为了探究某同学为了探究pHpH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在在A A、B B、C C、D D、E 5E 5支试管中分别加入支试管中分别加入pH 5.0pH 5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的适宜浓度缓冲液的适宜浓度缓冲液5 mL5 mL，再分别加入质，再分别加入质量分数为量分数为1%1%的淀粉液的淀粉液1 mL1 mL。各试管中分别

17、加入适当浓度的唾液稀释液各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL1 mL，摇，摇匀。匀。将将5 5支试管放入支试管放入7070恒温水浴中，保温时间相同且合恒温水浴中，保温时间相同且合适。适。取出各试管，分别加入斐林试剂取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL2 mL，摇匀。，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适粉酶作用的最适pHpH。上述实验步骤中有上述实验步骤中有2 2处错误，请更正并说明更正的理由处错误，请更正并说明更正的理由( (不考虑试剂的浓度和加入量、不考虑试剂的浓度和加入量、pHpH梯度以及实验重复次梯度以及实

18、验重复次数数) )，以便实验能得到正确的预期结果。，以便实验能得到正确的预期结果。(1)_(1)_。(2)_(2)_ _ _ _。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步探究探究pHpH对人唾液淀粉对人唾液淀粉酶活性的影响；酶活性的影响；5 5支试支试管中分别加入管中分别加入pH 5.0pH 5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的缓冲液的缓冲液实验原则正确实验原则正确答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步分别加入质量分数分别加入质量分数为为1%1%的淀粉液的淀粉液1

19、mL1 mL；各试管中分别加入各试管中分别加入适当浓度的唾液稀适当浓度的唾液稀释液释液1 mL1 mL唾液中含有唾液中含有_，能够催化，能够催化淀粉水解淀粉水解实验材实验材料选择合适料选择合适唾液唾液淀粉酶淀粉酶答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步将将5 5支试管放入支试管放入7070恒温水浴中恒温水浴中温度为无关变量，唾液温度为无关变量，唾液淀粉酶的最适温度为淀粉酶的最适温度为3737，7070会导致唾液会导致唾液淀粉酶淀粉酶_无无关变量控制不合理关变量控制不合理取出各试管，取出各试管，分别加入分别加入_，摇匀摇匀用斐林试剂可以检测还用斐林试剂可以检测还原糖，条件是原

20、糖，条件是_因变量的检测方法不因变量的检测方法不合理合理变性失活变性失活斐林斐林试剂试剂2 mL2 mL水浴加热水浴加热【解析】【解析】实验方案评价见实验方案评价见【模板套用】【模板套用】。答案：答案：(1)(1)更正：将更正：将5 5支试管放入支试管放入3737恒温水浴中，恒温水浴中，保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为为3737，在，在7070时，由于高温使酶失去活性，干扰了时，由于高温使酶失去活性，干扰了pHpH对人唾液淀粉酶活性的影响对人唾液淀粉酶活性的影响(2)(2)更正：取出各试管，分别加入斐林试剂更正：取出各试管，分别加入

21、斐林试剂2 mL2 mL，摇，摇匀，将这些试管放入盛有匀，将这些试管放入盛有50506565温水的大烧杯中，温水的大烧杯中，加热加热2 min2 min左右。理由：斐林试剂应在热水浴中参与反左右。理由：斐林试剂应在热水浴中参与反应应3.(3.(完善实验步骤类完善实验步骤类)(2014)(2014福建高考福建高考) )氢是一种清洁氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将能源。莱茵衣藻能利用光能将H H2 2O O分解成分解成HH和和O O2 2，HH可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使使HH转变为氢气。转变为氢气。(1)(1)莱茵衣藻捕获光

22、能的场所在叶绿体的莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的_。(2)CCCP(2)CCCP(一种化学物质一种化学物质) )能抑制莱茵衣藻的光合作用，能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A(A组组) )和缺硫培养液和缺硫培养液(B(B组组) )，在特定条件下培养莱茵衣藻，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。一定时间后检测产氢总量。实验结果：实验结果：B B组组AA组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢

23、有_作用。作用。为探究为探究CCCPCCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为_和和_。(3)(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因转化的角度分析其原因_。(4)(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是_，因此可通过筛选高，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，

24、快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步为探究为探究CCCPCCCP、缺、缺硫两种因素对莱硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影茵衣藻产氢的影响及其相互关系响及其相互关系实验目的实验目的1 1：探究：探究_对莱茵衣藻产氢的影响。对莱茵衣藻产氢的影响。实验目的实验目的2 2：探究：探究_对莱茵衣藻产氢的影响。对莱茵衣藻产氢的影响。实验目的实验目的3 3：探究：探究CCCPCCCP和和缺硫对莱茵衣藻产氢影缺硫对莱茵衣藻产氢影响的响的_CCCPCCCP缺硫缺硫相互关系相互关系答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步探究缺硫对莱茵衣探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设

25、藻产氢的影响，设完全培养液完全培养液(A(A组组) )和和缺硫培养液缺硫培养液(B(B组组) )培培养莱茵衣藻养莱茵衣藻应利用不同种类的培应利用不同种类的培养液培养莱茵衣藻养液培养莱茵衣藻答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步第一步推断结论实第一步推断结论实验目的验目的1 1自变量为有无自变量为有无_第一步推断结论实第一步推断结论实验目的验目的2 2自变量为有无自变量为有无_第一步推断结论实第一步推断结论实验目的验目的3 3自变量为有无自变量为有无_第四步第四步_CCCPCCCP硫硫CCCPCCCP和硫和硫本题未考查因变量的检测本题未考查因变量的检测【解析】【解析】本题考

26、查光合作用光反应和暗反应的过程和本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究场所，以探究CCCPCCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为依托考查实验设计的相关知识。影响为依托考查实验设计的相关知识。(1)(1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体的类囊体薄膜。场所是叶绿体的类囊体薄膜。(2)(2)完全培养液的完全培养液的A A组即标准对照组，与组即标准对照组，与B B组缺硫的实验组缺硫的实验组相比，结果是产氢总量组相比，结果是产氢总量B B组组AA组，即缺硫组产氢多，组，即缺硫组产氢多，说明

27、缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见说明缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见【模板套【模板套用】用】。(3)(3)结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反应产生的会导致光反应产生的HH转变为转变为H H2 2，那么暗反应中，那么暗反应中C C3 3(CH(CH2 2O)O)减弱，导致还原产物减弱，导致还原产物( (有机物有机物) )减少，莱茵减少，莱茵衣藻生长不良。衣藻生长不良。(4)(4)莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。时抑制了产氢酶的活性，使氢产

28、生减少。答案：答案：(1)(1)类囊体薄膜类囊体薄膜(2)(2)促进添加促进添加CCCPCCCP的完全培的完全培养液添加养液添加CCCPCCCP的缺硫培养液的缺硫培养液(3)(3)莱茵衣藻光反应产生的莱茵衣藻光反应产生的HH转变为转变为H H2 2，参与暗反应，参与暗反应的的HH减少，有机物生成量减少减少，有机物生成量减少(4)(4)氧气抑制产氢酶的活性氧气抑制产氢酶的活性4.(4.(预测实验结果预测实验结果验证类验证类)(2013)(2013全国卷改编全国卷改编) )用用某种降血糖物质某种降血糖物质X X做以下实验做以下实验( (注：用生理盐水配制注：用生理盐水配制X X溶溶液液) )。回答

29、下列问题：。回答下列问题：(1)(1)某同学要验证某同学要验证X X的降血糖作用，进行如下实验：的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定选择一批体重相同的正常小鼠，测定_。将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的适量的_，对照组注射等量的，对照组注射等量的_，一段时间后测定两组小鼠的一段时间后测定两组小鼠的_。若若_，则表明则表明X X有降血糖的作用。有降血糖的作用。(2)(2)若要验证一定量的若要验证一定量的X X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：度下降到正常范围，进行

30、如下实验：用用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组作为对照组1 1，用，用_小鼠作为对照组小鼠作为对照组2 2。实验组注射实验组注射_，对照组，对照组1 1、2 2注射注射等量的生理盐水。等量的生理盐水。一定时间后，若实验组和对照组一定时间后，若实验组和对照组_的血的血糖浓度均在正常范围内，而对照组糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的浓度高于正常范围，则表明一定量的X X能使患糖尿病小能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。鼠的血糖浓度下降到正常范围。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模

31、板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步某同学要验证某同学要验证X X的的降血糖作用，选降血糖作用，选择一批体重相同择一批体重相同的正常小鼠的正常小鼠实验目的为实验目的为_验证一定量的验证一定量的X X能能使患糖尿病的小使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下鼠的血糖浓度下降到正常的范围降到正常的范围实验目的为实验目的为_“验证验证X X对正常小鼠的降对正常小鼠的降血糖作用血糖作用”“验证验证X X对患糖尿病小鼠的对患糖尿病小鼠的降血糖作用降血糖作用”答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步用某种降血糖用某种降血糖物质物质X X做以下做以下实验实验物质物质X X可降低小鼠

32、的血糖可降低小鼠的血糖浓度，因此可使患糖尿浓度，因此可使患糖尿病小鼠的血糖浓度病小鼠的血糖浓度_，这可以通过测定，这可以通过测定小鼠小鼠_验证物质验证物质X X的作用的作用恢复恢复正常正常血糖浓度血糖浓度答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步实验组注射适量实验组注射适量的的X X溶液，对照组溶液，对照组注射等量的生理注射等量的生理盐水盐水对照组无物质对照组无物质XX血糖浓度血糖浓度_；实；实验组注射物质验组注射物质XX血血糖浓度糖浓度_不变不变下降下降答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步实验组为患糖尿病实验组为患糖尿病的小鼠且注射适量的小鼠且注射适

33、量的的X X溶液，对照组溶液，对照组1 1为患糖尿病的小鼠为患糖尿病的小鼠且注射等量的生理且注射等量的生理盐水，对照组盐水，对照组2 2为为正常小鼠且注射等正常小鼠且注射等量的生理盐水量的生理盐水实验组血糖浓度实验组血糖浓度_；对照组对照组1 1血糖浓度血糖浓度_；对照组对照组2 2血糖浓度血糖浓度_恢复正常恢复正常高于正常值高于正常值正常正常【解析】【解析】(1)(1)实验目的是验证实验目的是验证X X的降血糖作用，那么的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无此实验的自变量是有无X X，因变量是血糖浓度的变化，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与因此实验前需要

34、先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。实验目的是验证实验目的是验证X X的降血糖作用，因此实验组应注射的降血糖作用，因此实验组应注射适量的适量的X X溶液，其对照组应注射溶液，其对照组应注射X X溶液的溶剂溶液的溶剂( (生理盐生理盐水水) )，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小鼠的，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。血糖浓度。结果预测见结果预测见【模板套用】【模板套用】。(2)(2)该实验的目的是验证一定量的该实验的目的是验证一定量的X X能使患糖尿病小能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围

35、。该实验的研究对象是鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一定量的物质定量的物质X X，用生理盐水对照，因而要设置两个对照，用生理盐水对照，因而要设置两个对照组。组。根据实验目的，实验组应注射一定量的根据实验目的，实验组应注射一定量的X X，患病小鼠，患病小鼠对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射射X X后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。实验结果预测见实验结果预测见【模板套用】【模板套用】。答案：答案：(1)

36、(1)血糖浓度血糖浓度X X溶液生理盐水血糖浓度溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降(2)(2)患糖尿病正常患糖尿病正常一定量的一定量的X X溶液溶液( (或或X X溶液溶液) )2 21 15.(5.(预测实验结果预测实验结果探究类探究类)(2012)(2012山东高考改编山东高考改编) )几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。(1)(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为数为_，在减数第二次分裂后期的细胞中染，在减数第二

37、次分裂后期的细胞中染色体数是色体数是_条。条。(2)(2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(X(Xr rX Xr rY)Y)最多能产生最多能产生X Xr r、X Xr rX Xr r、_和和_四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(X(XR RY)Y)杂杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_。(3)(3)用红眼雌果蝇用红眼雌果蝇(XRXR)(XRXR)与白眼雄果蝇与白眼雄果蝇(XrY)(XrY)为亲本杂为亲本杂交，在交，在F1F1群体中发现一只白眼雄果蝇群体中发现一只白眼雄果蝇( (记为记为“M”)M”)。M M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境

38、改变引起果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X X染色染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M M果蝇的出现果蝇的出现是由哪一种原因引起的。是由哪一种原因引起的。实验步骤：实验步骤：_。结果预测：结果预测：.若若_，则是环境改变引起的；，则是环境改变引起的；.若若_，则是发生了基因突变；，则是发生了基因突变；.若若_，则是亲本雌果蝇减数，则是亲本雌果蝇减数分裂时分裂时X X

39、染色体不分离。染色体不分离。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步设计简便的杂交实验，确定设计简便的杂交实验，确定M M果蝇的出现是由哪一种原因果蝇的出现是由哪一种原因引起的。三种不同变异的结引起的。三种不同变异的结果是基因型不同果是基因型不同实验目的是实验目的是探究探究M M果蝇果蝇的的_基因型基因型答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步M M果蝇出现的原因是环境改变果蝇出现的原因是环境改变引起表现型变化，但基因型未引起表现型变化，但基因型未改变改变1.M1.M果蝇的基果蝇的基因型为因型为

40、_M M果蝇出现的原因是亲本果蝇果蝇出现的原因是亲本果蝇发生了基因突变发生了基因突变2.M2.M果蝇的基果蝇的基因型为因型为_M M果蝇出现的原因是亲本雌果果蝇出现的原因是亲本雌果蝇在减数分裂时蝇在减数分裂时X X染色体不分染色体不分离离3.M3.M果蝇的基果蝇的基因型为因型为_X XR RY YX Xr rY YX Xr rO O答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论第二步推断结论1 1子代出现子代出现_眼雌果蝇眼雌果蝇M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论第二步推

41、断结论2 2子代全为子代全为_眼果蝇眼果蝇M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论第二步推断结论3 3、性染色体、性染色体组成为组成为XOXO的果蝇是不育的的果蝇是不育的无子代产生无子代产生红红白白【解析】【解析】(1)(1)正常果蝇体细胞中有正常果蝇体细胞中有8 8条染色体，为二倍条染色体，为二倍体生物，在减数第一次分裂中期的细胞中染色体组数体生物，在减数第一次分裂中期的细胞中染色体组数为为2 2；在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目为；在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目为8 8条。条。(2)P(2)P：X Xr rX Xr rY Y X XR RY Y

42、配子：配子：X Xr rX Xr rX Xr rX Xr rY YY YX XR RY YF F1 1中红眼果蝇中红眼果蝇X XR RX Xr r( (红雌红雌) )X XR RX Xr rX Xr r( (死亡死亡) )X XR RX Xr rY(Y(红雌红雌) )(3)(3)要探究要探究M M果蝇的基因型，一般让果蝇的基因型，一般让M M果蝇与正常的白眼果蝇与正常的白眼雌果蝇雌果蝇(X(Xr rX Xr r) )杂交，分析子代的表现型。其结果预测杂交，分析子代的表现型。其结果预测见见【模板套用】【模板套用】。答案：答案：(1)2(1)28 8(2)X(2)Xr rY YY(Y(注：两空顺序

43、可颠倒注：两空顺序可颠倒) )X XR RX Xr r、X XR RX Xr rY Y(3)M(3)M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型.子代出现红眼子代出现红眼( (雌雌) )果蝇果蝇.子代表现型全部为白眼子代表现型全部为白眼.无子代产生无子代产生6.(6.(分析实验结果分析实验结果解读现象类解读现象类)(2014)(2014重庆高考重庆高考) )棉花幼铃棉花幼铃( (幼果幼果) )获得光合产物不足会导致其脱落。为获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选

44、择生长整齐的健壮植株，按图题组选择生长整齐的健壮植株，按图1 1步骤进行实验，步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图激素处理方式和实验结果如图2 2所示所示( (上述处理不影响上述处理不影响叶片光合与呼吸强度叶片光合与呼吸强度) )。(1)(1)该放射性物质中被标记的元素是该放射性物质中被标记的元素是_。光合作。光合作用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的_还原成糖类。在适宜温度下测得叶片还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该光饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该叶片光饱和点的变化是叶片光饱和点的变

45、化是_。(2)(2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是_组。组。B B组幼铃放射性强度百分比最低，说明组幼铃放射性强度百分比最低，说明B B组叶片的组叶片的光合产物光合产物_。为优化实验设计，增设。为优化实验设计，增设了了D D组组( (激素处理叶片激素处理叶片) )，各组幼铃的放射性强度百分比，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是由高到低排序是_。由此可知，正确使用。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。(3)(3)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和若该激素不能促进插条生根，却可促

46、进种子萌发和植株增高，其最可能是植株增高，其最可能是_。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步图图1“1“测定该叶测定该叶片和幼铃等的放片和幼铃等的放射性强度射性强度”图图2 2中叶片和幼铃的数字代中叶片和幼铃的数字代表表“_”_”第二步第二步用放射性物质喂用放射性物质喂饲叶片饲叶片叶片利用放射性物质进行叶片利用放射性物质进行_，图，图2 2中数值大小代中数值大小代表表“_”_”的多少的多少A A、B B、C C组实验组实验结果结果该激素可抑制叶片有机物的该激素可抑制叶片有机物的输出输出放射性强度放射性强度光光合

47、作用合作用获得光合产物获得光合产物答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第三步第三步获得光合产物不足获得光合产物不足会导致其脱落、会导致其脱落、C C组组中幼铃获得的光合中幼铃获得的光合产物最多产物最多_组幼铃脱落显著减少组幼铃脱落显著减少B B组幼铃放射性强度组幼铃放射性强度百分比最低百分比最低B B组叶片的光合产物组叶片的光合产物_D D组激素处理叶片、组激素处理叶片、第二步推断结论第二步推断结论D D组幼铃的放射性强度组幼铃的放射性强度最低，幼铃的放射性强最低，幼铃的放射性强度百分比由高到低排序度百分比由高到低排序为为_C C输出减少输出减少CABDCABD【解析】【解析】(1

48、)(1)题中研究外源激素对棉花光合产物调配的题中研究外源激素对棉花光合产物调配的影响，放射性物质影响，放射性物质(CO(CO2 2) )中被标记的元素为碳。中被标记的元素为碳。COCO2 2被被固定为固定为C C3 3，C C3 3被光反应提供的被光反应提供的HH还原为糖类和还原为糖类和C C5 5。原。原光饱和点是在适宜温度下测得的，若提高温度，酶活光饱和点是在适宜温度下测得的，若提高温度，酶活性降低，能固定的性降低，能固定的COCO2 2量和利用的光能减少，光饱和点量和利用的光能减少，光饱和点降低。降低。(2)(2)实验结果的分析见实验结果的分析见【模板套用】【模板套用】。(3)(3)促进

49、种子萌发和植株增高，但不能促进扦插枝条生促进种子萌发和植株增高，但不能促进扦插枝条生根的激素为赤霉素。根的激素为赤霉素。答案：答案：(1)(1)碳碳NADPH(H)NADPH(H)降低降低(2)C(2)C输出减少输出减少CABDCABD(3)(3)赤霉素赤霉素7.(7.(分析实验结果分析实验结果解读表格类解读表格类)(2013)(2013浙江高考浙江高考) )为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，结果见下表。结果见下表。注：相对电导率表示处理细胞

50、与正常细胞渗出液体中注：相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比，可反映细胞膜受损程度。的电解质含量之比，可反映细胞膜受损程度。请据表分析回答：请据表分析回答：(1)(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为表中最大光合速率所对应的最小光强度称为_。与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累的与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累的有机物的量有机物的量_，原因是，原因是COCO2 2被还原成被还原成_的量减少，最大光合速率下降；而且有的量减少，最大光合速率下降；而且有机物分解增加，机物分解增加，_上升。上升。(2)(2)与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受与

51、低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的损，电解质外渗，使测定的_升高。同时，升高。同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因根细胞周围盐浓度增高，细胞会因_作用作用失水，造成植物萎蔫。失水，造成植物萎蔫。(3)(3)高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的_增加，使气孔关闭，从而减少水分的增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。散失。【模板套用】【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第一步第一步不同盐浓度对植物不同盐浓度对植物最大光合速率、呼最大光合速率、呼吸速率及根相对电吸速率及根相

52、对电导率的影响，表格导率的影响，表格的行列标题的行列标题自变量为自变量为“_”_”，因变量为因变量为_盐浓度盐浓度“最大光合最大光合速率速率”“”“呼吸速率呼吸速率”及及“根相对电导率根相对电导率”答题模板答题模板关键信息关键信息推断结论推断结论第二步第二步盐浓度增加，最大光合速率盐浓度增加，最大光合速率降低，呼吸速率升高降低，呼吸速率升高积累有机物积累有机物的量的量_第三步第三步盐浓度增加，根相对电导率盐浓度增加，根相对电导率增大增大测定的根相对测定的根相对电导率电导率_减少减少升高升高【解析】【解析】(1)(1)光照强度为植物光合作用的影响因素之一。光照强度为植物光合作用的影响因素之一。一

53、定范围内，随着光照强度增大，光合速率逐渐变大；一定范围内，随着光照强度增大，光合速率逐渐变大；直到达到某一光照强度后，光合速率不再发生变化，直到达到某一光照强度后，光合速率不再发生变化，此时对应的最小光照强度为光饱和点。第二空解析见此时对应的最小光照强度为光饱和点。第二空解析见【模板套用】【模板套用】。光合作用过程中。光合作用过程中COCO2 2被还原成被还原成(CH(CH2 2O)O)。植物体内的有机物通过细胞呼吸分解，因此有机物分植物体内的有机物通过细胞呼吸分解，因此有机物分解增加，呼吸速率上升。解增加，呼吸速率上升。(2)(2)第一空解析见第一空解析见【模板套用】【模板套用】。植物细胞的吸水和失。植物细胞的吸水和失水的原理是渗透作用。水的原理是渗透作用。(3)(3)植物细胞失水导致叶片萎蔫，而萎蔫的叶片能够产植物细胞失水导致叶片萎蔫，而萎蔫的叶片能够产生脱落酸，使气孔关闭。生脱落酸，使气孔关闭。答案：答案：(1)(1)光