诗歌鉴赏之意象鉴赏规范化答题

1、2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 古代诗歌鉴赏的规范化答题古代诗歌鉴赏的规范化答题 意象类鉴赏意象类鉴赏 2022-5-22社旗二高三年级语文备课组掌握答题步骤掌握答题步骤术语使用正确术语使用正确答案抓住要点，尽量全面。答案抓住要点，尽量全面。分条作答，书写工整。分条作答，书写工整。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组借景抒情、情景交融类诗歌的鉴赏借景抒情、情景交融类诗歌的鉴赏2022-5-22社旗二高三年级语文备课组提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体： 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样

2、的思想感情表达了诗人怎样的思想感情? 分析这首诗的画面美分析这首诗的画面美 这首诗写景有什么特色这首诗写景有什么特色 简析这首诗是怎样表现简析这首诗是怎样表现景象的。景象的。解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景物、意境、感情三个方面。答题时三方面应完全。物、意境、感情三个方面。答题时三方面应完全。 2022-5-22社旗二高三年级语文备课组答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要描

3、绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如切忌空洞，要答具体。比如光答光答“

4、表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组1阅读下面这首词，然后回答问题。浣溪沙洞庭张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。注红蓼：生在水边的蓼草，花色浅红成穗。(1)这首词的上片写了哪些景物？描绘了一幅什么样的画面？2022-5-22社旗二高三年级语文备课组2022-5-22社旗二高三年级语文备课组2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。(1)诗歌前三句主要运

5、用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组2(1)前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象，描绘了初冬时节的凄清氛围：楼阁等意象，描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。画面清新悠远，寄托了诗人高远无人声。画面清新悠远，寄托了诗人高远的襟怀。的襟怀。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组回答描摹图景问题时注意四个方面：回答描摹图景问题时注意四个方面：1.描摹图景时注意物象的组合方式（

6、上下左右高低描摹图景时注意物象的组合方式（上下左右高低远近等角度）远近等角度）2.画面色彩画面色彩3.动态和静态动态和静态4.感觉组合感觉组合2022-5-22社旗二高三年级语文备课组4阅读下面这首诗，然后回答问题。 村行 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。(2)这首诗写景有什么特色？请结合全诗作简要分析。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组4(2)视觉、听觉、嗅觉相结合，运用了对比(衬托、映衬)、拟人的手法，通过对“晚籁”、山峰、“斜阳”、落叶、“荞麦花”的描写，描绘了一幅有动有静、有声

7、有色有香、格调亮丽、富有诗意的秋日山村晚景图。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组5阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日郊行 袁枚二月郊行最有情，青山带雨画清明。杂花香自空中至，野草根从旧处生。小鸟啼咽催布谷，老牛牵犊学春耕。劳劳官走江城北，争怪长条目送迎。(1)本诗写景很有特色，请从手法和内容两个方面加以分析。答案：(1)诗人紧扣“春日”二字，采用了由远及近的手法，通过嗅觉、听觉与视觉的转换，将青山、花香、野草、小鸟、老牛等意象组织在一起，描绘了一幅清新、明快、生机盎然的春日画面。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组绝句二首绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，

8、沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组参考答案：参考答案： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。这是

9、一幅明净绚丽的春景图。(步骤二步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。心境。(步骤三步骤三)。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组回答图景有什么作用类问题时回答图景有什么作用类问题时考虑三个方面：考虑三个方面：1.对全诗基调的铺垫对全诗基调的铺垫2.对全诗气氛的渲染对全诗气氛的渲染3.景和情的关系景和情的关系2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李李 白白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，

10、随君直到夜郎西。问题：问题： 1、第一句景物描写有何作用？、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 答案：答案： 1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。之地的忧伤之情。 2、三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的、三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友

11、人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。对友人的关切和思念。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组小结：小结：（1）表达的过程要完整。表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。程讲清楚。（2）按要求回答，重点明确。按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点

12、、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。 （3）表达流畅。表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。是能做到的。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。问题：问题：作者如何表达惜别哀伤之情的？作者

13、如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：、景物：“猿啼猿啼” 、“暮江暮江”、 “孤舟孤舟” 。情：情： “客散客散”、 “伤心伤心” 、“逐臣更远逐臣更远”。2、反衬：、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。，以青山万里反衬孤舟。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问题：问题：作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表

14、达惜别哀伤之情的？1、景物：、景物：“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮” 。2、 三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 淮上与友人别淮上与友人别 郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如

15、何表达这一情感的。具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风笛风笛”、“离亭离亭” 。末句。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。思念。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。问题：问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具这首诗作者所要表达的基本情

16、感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。离愁。离愁。“一别心知两地秋一别心知两地秋”一句语带双关，含一个愁一句语带双关，含一个愁字。后两句写别后的思念，字。后两句写别后的思念，“日晚日晚”、“寒鸦飞尽水寒鸦飞尽水悠悠悠悠” 所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。作者的浓浓离愁和悠悠情思。2022-5-22社旗二高三年级语文备课组托物言志类诗歌的鉴赏托物言志类诗歌的鉴赏2022-5-22社旗二高三年级语文备课组回答鉴赏事物形象类的问题时回答鉴赏事物形象类的问题时分析物象的外在特征

17、（形态、色泽等等）和环境特分析物象的外在特征（形态、色泽等等）和环境特点；点；挖掘物象的内在品格，抓住挖掘物象的内在品格，抓住“托物言志托物言志”的契合点的契合点揭示塑造这个物象的意义或者作用，就是说它体现揭示塑造这个物象的意义或者作用，就是说它体现了作者的什么思想感情或者志向志趣。了作者的什么思想感情或者志向志趣。（往往题目在设计问题的时候就已经明确地要求：（往往题目在设计问题的时候就已经明确地要求：这个形象表达了作者的什么思想感情了）这个形象表达了作者的什么思想感情了）2022-5-22社旗二高三年级语文备课组2022-5-22社旗二高三年级语文备课组答案：答案： 牡丹象征遭受打击和排挤的诗人。李商隐少有才牡丹象征遭受打击和排挤的诗人。李商隐少有才华，有理想追求，但屡受打击，有志难酬，就像华，有理想追求，但屡受打击，有志难酬，就像诗中的牡丹，为雨所败。诗中的牡丹正处于万里诗中的牡丹，为雨所败。诗中的牡丹正处于万里阴霾的环境中，生气荡涤殆尽。想必日后遭受的阴霾的环境中，生气荡涤