藤野先生超好用学习教案

1、会计学1藤野先生藤野先生(xin sheng)超好用超好用第一页，共69页。第2页/共69页第二页，共69页。 鲁迅(l xn)（1881-1936）第3页/共69页第三页，共69页。文章写作文章写作(xizu)年代年代及时代背景：及时代背景： 课文写于课文写于1926年，回年，回忆了忆了19021906年留学年留学日本的片段日本的片段(pin dun)。鲁迅本想以学医来救。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思学习中会认识到作者思想变化的原因。想变化的原因。第4页/共69页第四页，共69页。经经历历第5页/共69

2、页第五页，共69页。深恶痛疾（深恶痛疾（w）教诲（教诲（hu）杳无音讯（杳无音讯（yo）畸形（畸形（j）驿站（驿站（y）第6页/共69页第六页，共69页。托辞：借口托辞：借口抑扬顿挫：（声音）高低起伏抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点第7页/共69页第七页，共69页。速读课文，思考速读课文，思考:1.在这篇回忆性散文中在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的

3、语句。重点写发生在哪里的事情？的语句。重点写发生在哪里的事情？2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙括。你认为课文是以什么为中心记叙(jx)的的,叙述线索又是什么叙述线索又是什么?第8页/共69页第八页，共69页。表明表明(biomng)地点转换的语句：地点转换的语句： “东京也无非是这样东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校我就往仙台的医学专门学校(xuxio)去去”; “我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京(dn jn)仙台仙台北京北京第9页/共69页第九页，共69页。理清文章理清文章(wnzhng)段落结

4、构段落结构 ：第一第一(dy)部分：部分：第二第二(d r)部分：部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台在北京在北京(1-3)(4-35)(36-38)第10页/共69页第十页，共69页。藤野先生选自藤野先生选自 ，体裁是，体裁是 。按时间和地点转移按时间和地点转移(zhuny)，本文分为以下三，本文分为以下三部分：部分：1.在在 ，表达对，表达对 的厌恶；的厌恶；2.在在 ，回忆与，回忆与 的交往；的交往；3.在在 ，表达对藤野先生的，表达对藤野先生的 和和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文(snwn)东京东京(dn jn)清国留学生清国留学生仙台仙台藤野先生藤野先生北京北京感激感激 怀

5、念怀念第11页/共69页第十一页，共69页。1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3、我与藤野先生的交往、我与藤野先生的交往4、匿名信事件、匿名信事件5、看电影事件、看电影事件6、我与藤野先生告别、我与藤野先生告别(gobi)7、我对藤野先生的怀念、我对藤野先生的怀念课文写了哪些重要事件课文写了哪些重要事件(shjin)，速读后用自己的话，速读后用自己的话概括概括第12页/共69页第十二页，共69页。（一）见藤野之前（一）见藤野之前(zhqin)(zhqin)（1313） （在东京）（在东京）（二）（二） 相识、相处、离别相识、相处、离别(l

6、bi)(lbi) （在仙台）（在仙台）（435435） （三）对藤野的怀念（三）对藤野的怀念（36363838）（1 1）往仙台、初到仙台（往仙台、初到仙台（4 45 5） （2 2）相识（相识（6 61010）相处（相处（11112323）（3 3）离别（）离别（24243535）匿名信事件匿名信事件看电影看电影惜惜 别别课文结构课文结构第13页/共69页第十三页，共69页。东京(dn jn)上野公园樱花盛开第14页/共69页第十四页，共69页。第15页/共69页第十五页，共69页。第16页/共69页第十六页，共69页。只不过。表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈(qin li)厌

7、恶，失望。第17页/共69页第十七页，共69页。留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想(sxing)腐朽的保皇党。辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。第18页/共69页第十八页，共69页。写“清国(qn u)留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？为什么抓这个特点？抓住了抓住了“盘着大辫子盘着大辫子”的特点。的特点。在当时，有无辫子可以在当时，有无辫子可以(ky)区分对区分对清王朝的态度。抓住这一特点，可以清王朝的态度。抓住这一特点，可以(ky)画出他们的灵魂。画出他们的灵魂

8、。上页 下页 返回(fnhu)第19页/共69页第十九页，共69页。清朝以前：清朝以前：身体发肤，受之父母身体发肤，受之父母(fm)，不可毁伤不可毁伤清朝：清朝：留头不留发，留发不留头留头不留发，留发不留头 上页 下页 返回(fnhu)第20页/共69页第二十页，共69页。 “形成一座富士山”运用了什么(shn me)修辞手法？有什么(shn me)表达效果？“标致”是什么(shn me)意思？在这里是什么(shn me)修辞手法？表达什么(shn me)感情？原意是漂亮，这里(zhl)是反语，用于讽刺，表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。讽刺一些在日本东京的“清国留学生”不务正业，注重容貌打

9、扮的丑态。 比喻、夸张。有嘲讽意味。比喻、夸张。有嘲讽意味。第21页/共69页第二十一页，共69页。不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用(zuyng)。删去后削弱了讽刺的力量。 “精通时事精通时事”在这里是什么在这里是什么(shn me)意意思？思？了解许多(xdu)无聊的事，也是讽刺说法。讽刺了一些“清国留学生”浑浑噩噩、醉生梦死的生活丑态。 第22页/共69页第二十二页，共69页。头发(tu fa)上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。 鉴原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。第23页/共69页第二十三页，共69页。鲁迅是抱着“

10、科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国(qn u)留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。 第24页/共69页第二十四页，共69页。不离题。有两个作用：不离题。有两个作用：交代离开东京的原因，引出与藤野先生交代离开东京的原因，引出与藤野先生(xin sheng)的交往。的交往。表现自己的爱国主义精神（本文暗线，表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。也是主题的一个方面）。第25页/共69页第二十五页，共69页。 第26页/共69页第二十六页，共69页。第27页/共69页第二十七页，共69页

11、。鲁迅对这种精神十分敬仰。鲁迅对这种精神十分敬仰。表现鲁迅爱国情怀。也侧面反表现鲁迅爱国情怀。也侧面反映出中国文化对日本的影响。映出中国文化对日本的影响。第28页/共69页第二十八页，共69页。第29页/共69页第二十九页，共69页。在仙台在仙台(xin ti)与藤与藤野先生野先生相识相识(xingsh)相处相处(xingch)离别离别第30页/共69页第三十页，共69页。课文如何描写初见课文如何描写初见(ch jin)藤野先生的形象？藤野先生的形象？目睹目睹(md)印象印象耳闻耳闻(r wn)亲见亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴

12、着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫第31页/共69页第三十一页，共69页。文中具体文中具体(jt)写了与藤野先生相处的哪几个写了与藤野先生相处的哪几个典型事例典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品分别表现了藤野先生的什么思想品质质?添改讲义添改讲义(jingy)正直正直(zhngzh)热热忱、工作认真负责忱、工作认真负责、一丝不苟、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善严格要求、循循善诱、尊重科学诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精

13、神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨第32页/共69页第三十二页，共69页。 “我”为什么“不安(b n)和感激”？ “不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误(cuw)让先生费神；“感激”是因为藤野先生的热情关心。因为看到藤野先生竟然亲自给“我”这个(zh ge)外国学生添改讲义。上页 下页 返回第33页/共69页第三十三页，共69页。把把“都用红笔添改过了都用红笔添改过了”的的“添改添改”改为改为(i wi)“修改修改”，可以吗？，可以吗？不可。“便”表现(bioxin)归还之快。不可。“添改”比“修改(xigi)”更费心。上

14、页 下页 返回第34页/共69页第三十四页，共69页。不是。有两处可证明：藤野先生要求每一星期(xngq)送给他看一回；这样一直继续到藤野先生教完了他担任的功课：骨学、血管学、神经学。上页 下页 返回(fnhu)第35页/共69页第三十五页，共69页。藤野先生给作者藤野先生给作者(zuzh)改讲义十分认真改讲义十分认真，其中，其中表现改得全面的词语是；表现改得全面的词语是；说明改得细致的词语是；说明改得细致的词语是；说明改得及时的词语是。说明改得及时的词语是。从头从头(cngtu)到末到末不但不但(bdn)、连、连、一一、一一第二三天便第二三天便上页 下页 返回第36页/共69页第三十六页，共

15、69页。上页 下页 返回(fnhu)第37页/共69页第三十七页，共69页。第38页/共69页第三十八页，共69页。 匿名信事件匿名信事件(shjin) 看电影看电影(dinyng)事件事件第39页/共69页第三十九页，共69页。弃医从文的原因弃医从文的原因(yunyn)爱爱国国第40页/共69页第四十页，共69页。“但在那时那地，我的意见却变化了。但在那时那地，我的意见却变化了。”那时是什么时候那时是什么时候(sh hou)？那地是什么地点？那地是什么地点？“我的意见我的意见”指？指？“变化变化”指？指？弃医从文弃医从文变化变化(binhu)的原因？的原因？从从“匿名信事件匿名信事件”和和“

16、看电视事件看电视事件”中可以看到日本所中可以看到日本所谓谓(suwi)的的“爱国青年爱国青年”的什么思想？的什么思想？ 反应他们民族狂热、民族偏见、盲目自大、狭隘反应他们民族狂热、民族偏见、盲目自大、狭隘的民族主义思想。的民族主义思想。鲁迅认识到医学不能救国，更重要的是改变鲁迅认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。学医救国学医救国看电影时候看电影时候仙台医学院仙台医学院第41页/共69页第四十一页，共69页。上页 下页 返回(fnhu)第42页/共69页第四十二页，共69页。上页 下页 返回(fnhu)第43页/共69页第四十

17、三页，共69页。悲哀凄然悲哀凄然(qrn)叹息叮嘱叹息叮嘱等等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话(shu hu)(shu hu)，但为什么，但为什么“竟没有说竟没有说”？尊重鲁迅先生尊重鲁迅先生(xin sheng)的人生选择。的人生选择。上页 下页 返回第44页/共69页第四十四页，共69页。精读第精读第3838段段, ,思考思考: :“良心发现良心发现(lin xn f xin)”(lin xn f xin)”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想作者热爱祖国、勇于斗争的思想(sxing)受受到触动。到触动。 作者长

18、期作者长期(chngq)(chngq)遭受反动势力的迫遭受反动势力的迫害害, ,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望一想到藤野先生对自己乃至中国的希望, ,便增加了勇气。便增加了勇气。 帝国主义、封建势力、反动政府的御帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。用文人。第45页/共69页第四十五页，共69页。这句话有什么意思这句话有什么意思? ?这样一来的结尾这样一来的结尾(jiwi)(jiwi)有何作用有何作用? ? 这句话的意思是作者决心以笔做刀这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明明(gungmng)(gungmng)继续奋斗。这一

19、结尾把继续奋斗。这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。使文章更具现实意义。第46页/共69页第四十六页，共69页。1.1.装订装订(zhungdng)(zhungdng)收收藏讲义藏讲义2.2.悬挂先生照片悬挂先生照片3.3.多写文章，把怀念之情多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量化为斗争的勇气和力量。 上页 下页 返回(fnhu)第47页/共69页第四十七页，共69页。在东京在东京(dn jn)

20、 所见所闻所见所闻(su jin su wn)- 憎恶憎恶(zngw)至极至极 日暮里、水户日暮里、水户-敬仰忧国敬仰忧国第48页/共69页第四十八页，共69页。双线结构双线结构(jigu)：明线：作者明线：作者(zuzh)与藤与藤野先生的交往野先生的交往暗线：作者的思想感情的变暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国化（作者的爱国(i gu)情情感感弃医从文）弃医从文）第49页/共69页第四十九页，共69页。1 1、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子、品味课文似褒实贬的讽刺手法：找出下列句子(j zi)(j zi)中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表中明似褒义实为贬义的词语，并体会所表达

21、的讽剌意味。达的讽剌意味。 （1 1）、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也）、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。爱国青年爱国青年是指当时日本一些受军国主义是指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。称他们为的青年。称他们为“爱国青年爱国青年”，有讽刺，有讽刺(fngc)(fngc)意味。意味。 语言语言(yyn)品味：品味：第50页/共69页第五十页，共69页。 （2)、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，

22、便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子(zhngrn-jnz)”之流所深恶痛疾的文字。正人君子正人君子(zhngrn-jnz)(zhngrn-jnz)这是反语，这是反语，用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为用来讽刺那些为军阀正客张目而自命为“正正人君子人君子(zhngrn-jnz)”(zhngrn-jnz)”的人。的人。第51页/共69页第五十一页，共69页。第52页/共69页第五十二页，共69页。第53页/共69页第五十三页，共69页。“居然居然(jrn)(jrn)睡安稳了睡安稳了”句中句中“居然居然(jrn)”(jrn)”是什么意思是什么意思? ?对表达思

23、想感对表达思想感情有什么作用情有什么作用? ? “ “居然居然”表示出乎意料表示出乎意料, ,想不到。想不到。前面前面(qin mian)(qin mian)说这个客店居住条件说这个客店居住条件不好不好, ,不易安睡，但出乎意料的睡安稳不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。意。“居然居然”一词加强了句子的幽默感一词加强了句子的幽默感。第54页/共69页第五十四页，共69页。第55页/共69页第五十五页，共69页。第56页/共69页第五十六页，共69页。D D 用比喻的方法，写出了中国留学用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因

24、是生在仙台受优待原因是 “ “物以稀物以稀为贵为贵”，表达了一个弱国国民的心，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。思想。第57页/共69页第五十七页，共69页。第58页/共69页第五十八页，共69页。体会体会(thu)下列下列“讲义讲义”的含义的含义“我的讲义我的讲义(jingy)，你能抄写来吗？，你能抄写来吗？”指指“讲课讲课(jing k)的内容的内容”我交出所抄的讲义去我交出所抄的讲义去指指“课堂笔记课堂笔记”第59页/共69页第五十九页，共69页。主题主题(zht)探究探究关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟关于课文，有下面

25、几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。应该怎样理解。（1 1）标题是）标题是“藤野先生藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格高贵品格(png)(png)。（2 2）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作）课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。者的爱国主义思想感情。（3 3）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了）课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。藤野先生，又写了自己的思想历程。 歌颂歌颂( sn)( sn)藤野先生是这篇文章的主旨。作藤野先生是这篇文章的主旨。作者一直怀念藤野先生，作者的

26、爱国主义感情则使作品更者一直怀念藤野先生，作者的爱国主义感情则使作品更有深度，使藤野先生的形象也更为感人。有深度，使藤野先生的形象也更为感人。 第60页/共69页第六十页，共69页。小结小结(xioji)（本文中心）（本文中心）： 本文依据时间的推移、地点的转换和本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。事件发生的先后顺序来记叙。 这篇回忆性散文表达了作者这篇回忆性散文表达了作者(zuzh)(zuzh)对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者尚品质。作者(zuzh)(zuzh)追述了自己弃医从追述了自己弃医从文的思想